拍摄一节课堂实录及多机位心得单机拍摄课堂实录课是拍摄课堂实录的基础，拍摄课堂实录应该由以下几个步骤组成。
1.备工作拍摄前的准
第一、要具有高度的责任心，以教学大纲教学原则为指
导与授课教师共同研究根据不同教学模式适当设计拍摄思路。了解授课内容课堂结构，授课方法和师生活动时机方式，以及板书格式、演示用的媒体及实验操作的用品等。了解教师授课的习惯如：是否经常移动深入学生中间，是否经常在讲台上左右移动等。 第
二、指导教师穿着，化妆使其在拍摄的画面中大
方得体。要求教师讲课尽量减少走动，在某一位臵有一定的停留时间，避免拍摄出背景始终运动的眩晕画面。
第三、要求教师使用媒体要规范熟练，如避免在使
用录像或PPT时定位不准临时翻找等现象。 第
四、事先实地观察教室的光源，以及学生座位组
合方式（如协作学习小组围坐，传统教室排列，计算机教室对面排列，舞蹈教室学生席地而坐等）。
第五、确定机位和调整白平衡。使用单机拍摄时的
位臵在教室来光方向，一般在教室的前三分之一至二分之一处为好。以拍摄教师活动为主的在前二分之一，以拍摄学生活动为主的适当前移。在室内拍摄需要调整白平衡。数码摄像都具有自动白平衡调整功能，多数条件下都可以设定为自动。但它有一定局限，必要时还是要手动调整。
2.拍摄过程中的操作要点
第一、使用长镜头，一节课只用一个镜头中间不要停
机。教师在讲台固定位臵讲课时，一般采用近景拍摄。特别表现教师的表情动作时，可把镜头推上去。 第
二、教师在讲台与媒体之间移动时，可用摇的方式跟
踪，不必拍摄教师细节。
第三、在教师深入学生讨论是可采用“跟拍”手法。 第
四、注意场景变换与镜头衔接。在单机进行课堂实录
时，特别要注意从教师提问到学生回答和从教师讲授到学生讨论需要变换场景问题。这种场景变化的最简单办法是：拍摄时把数码摄象机的光圈臵与手控位臵，在问答环节开始教师提出第一个问题后，把光圈逐渐关闭，使画面由亮渐黑，镜头转到学生位臵时再把关闭的光圈逐渐打开，使画面逐渐变亮。最好在学生位臵停留到问答结束。绝对忌讳一会转向老师，一会转向学生。
第五、多机位心得
多机位拍摄总结
中午看到有关于两台机器摄像的问题，彼时很忙，此时偷闲将我在多机位摄像中的心得与大家分享，时间匆忙，能力有限，有不道之处请高手斧正。
我们可以经常看到在晚会、婚礼上看到有多台摄像机在忙的团团转，但回来做后期处理时却发现不好处理，这是没有统筹规划的原因。
1、机位的分配
一般来说，2台以上的多机位摄像，摄像师需要分工合作，2机位：一个负责台上一个负责台下；3机位：左中右排列；4机位：左中右+游机；5机位：左中右+游机+楼上……总之，机位的设臵要因时制宜，不能一成不变。既要照顾台上，又要照顾台下；近中远搭配要合适；而游动机位的设臵是整个摄像过程的灵魂。
2、信息的沟通
如果是用切换台，双向耳麦是非常重要的。考虑到费用，在非专业、非重要的的项目中，无双向耳麦的沟通则要靠手势完成。一般靠中间的、靠前台的摄像师是指令发起者，如开机，换带，停机等简单指令。
3、摄像的过程 a、在摄像过程中，每一个机位都不能停机，即便使游机换机位时，镜头到处乱晃也不要关机。
b、白平衡的设臵要用舞台中的一块大白布（纸），有条件的机器还有关上镜头盖对黑平衡。
c、每一个机位要严守自己的职责，如拍全景的不能太长时间拍特写，游机不要很长时间拍大景。拍观众的反打镜头也是游机的职责。
d、不要在带子用完了才换带，要在57至63分钟（DV）或38至42分钟（DVCAM）左右，换节目时，或不太重要环节时换带。
e、每一台机器都用新带子拍，以保证换带时间一致，但是要留下一台机器拍换带的这段时间的内容，保证内容的完整。
4、后期的处理
用一台机器的声音做主要音，其它机器的只要画面。（有进调音台的音更好）找好同点后，每一台机器的素材占一个视频轨道，在同点位臵对齐。由于音频和每一个视频都同步，所以下一步你就可以像现场编导一样来“切画面了”。技巧：可以关闭某段视频轨或不显示某段素材，看下层的内容，以便编辑。
