家庭教育与传统文化
家庭教育与传统文化 南溪九年制学校 曹梅
【摘要】家庭教育一直是备受教育界关注的热门话题。许多人把家庭看作是孩子成长的第一课堂，父母是孩子生命中的第一位老师，这些都足以说明家庭教育在孩子成长中占据举足轻重的位置。家庭教育的内涵是无限丰富的，教育元素也不尽相同。在多方位的家庭教育中适度地渗透国学教育，不仅有利于传统文化的承袭和发展，而且有利于孩子早期智力的启蒙与开发。
【关键词】传统文化 语文园丁 传承文化 国学教育 智力导师
家庭教育一直是备受教育界关注的热门话题。许多人把家庭看作是孩子成长的第一课堂，父母是孩子生命中的第一位老师，这些都足以说明家庭教育在孩子成长中占据举足轻重的位置。家庭教育的内涵是无限丰富的，教育元素也不尽相同。在多方位的家庭教育中适度地渗透国学教育，不仅有利于传统文化的承袭和发展，而且有利于孩子早期智力的启蒙与开发。下面我就家庭中国学教育的意义，家庭中国学教育的程度，及家庭中国学学习的方式方法，三个方面浅要地加以阐述。
一、家庭中国学教育的意义
在国学复兴的浪潮一浪高过一浪的今天，国学教育的地位自然毋庸质疑。国学在家庭教育中又扮演着怎样的角色呢？我认为国学在家庭教育中起码可以扮演三重角色。
（一）智力导师
首先是开发儿童智力的导师角色。儿童的智力开发因左右脑的发育不同而具有阶段性，一般人士比较强调右脑智力开发在前，左脑智力开发在后的模式。因而在儿童启蒙教育阶段都强调注重音乐、绘画等教育。但是熟悉国学学习的人士应该有这样的认识，中国古代传统的诗词歌赋有一个最大的特点就是富有韵律，即使是现代社会我们要做传统的诗文，也必须要依照古人沿袭下来的音韵要求填词填诗。中国历史上年代久远的诗歌都是可以配乐演唱的，例如《诗经》《楚辞》等。也正因为如此，儿童在诵读国学经典的过程中，不仅精神上能受到古典诗文内容的熏陶，而且在吟诵过程中由于诗歌的韵律感较强，还可以促进儿童的右脑开发。因此从这个角度说，在家庭教育中适度地加入国学学习，不仅有助于儿童从小对传统文化的认知，同时有助于开发儿童左右脑的智力开发。
中华民族历史悠久，内涵深刻经典著作,如《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《易经》、《诗经》、《孝经》、《心经》、等等。涉及宇宙、社会、人生的大智慧，如
果我们的孩子能从小开始有意识地汲取这些人生智慧，无疑对他们今后的成长能够产生至关重要的作用。
（二）历史老师
国学在家庭教育中扮演历史老师的角色。众所周知，学习国学不论涉及哪方面内容，都离不开深邃的历史渊源。翻开中国古典诗歌宝库，人们除了惊叹古典诗词的文字之美外，更为其中蕴含的博大精深的历史情节所倾倒。可以这样说，古典诗歌就是折射中国历史的一面镜子，是反映中国历史兴衰交替的一个缩影。遥想中国第一部诗歌总集《诗经》的成书过程，就是周代的皇帝为了解当时的民风民俗要求下面的官吏，到民间采集民歌加以整理编写的⑵唐代的诗圣杜甫，他的诗歌为后世文人所仰慕，并且因为其中反映了大量当时的社会现状，被后世称为“史诗”想一想，如果我们的孩子从小读着这些文辞俊雅，富于神韵，同时浓缩着历史情节的诗文，对他们的身心成长将会产生怎样潜移默化的有益影响。
（三）语文园丁
国学在家庭教育中扮演语文园丁的角色。儿童初学国学诗文，无需一定要对文字做深入理解，但当他们对诗文诵读多次，最终做到朗朗上口的时候，不但诗文的内容在孩子头脑中会留下印记，作为诗文载体的文字本身也会潜移默化地印在孩子脑海中。这样当他们在学校接受文字教学时，这些在早期教育中就已种在脑海中的种子，会生根发芽结果。事实上，文字教学本身是比较枯燥乏味的，学习文字的最好方式就是通过语境进行学习。在某种语境的影响下，孩子大脑不仅会自然地记住文字字形，而且会自然地记住文字的字意，这样对孩子的文字启蒙教育无疑是受益匪浅的。这只是从文字教学的角度加以阐述，如果从文学修养的熏陶，写作能力的激发等方面，国学教育对儿童还有许多重要的价值和意义。
近几年来随着汉语热在全球的不断升温，西方一些国家的儿童也在学习汉语，有趣的是他们学习汉语入门的捷径也是中国的古典诗文。在英国，从上世纪90年代至今，中学每一册语文课本上都有一篇以上经典里的文章。现在美国有800多所中学开设中文课。全世界的科学和人文精英都在自觉、认真、努力地学习、研究我们中华民族的经典。
中外学习汉语人士的普遍共识在于，阅读国学经典的确可以在较短的时间内，对汉语的音律规律有所把握，同时对汉语产生语感，进而了解并逐步领悟语言文字的魅力。由此可见，学习国学经典的确是学习汉语的一条捷径。
二、家庭中国学教育的程度
国学风的蔓延，带动着人们对传统文化的再度热衷，同时也不乏许多有心继续学习国学的人士。但有识之士不无担忧地提出一个问题，我们对国学的承袭和发扬应该抱着怎样的一种态度，鲁迅等五四文人提出的国学糟粕，是否就可以被日渐上扬的国学风暴荡涤得无影无踪。事实上，国学与任何一种文化形态都是一样的，我们更适宜抱着平和的心态加以对待。“取其精华，去其糟粕”的为学态度不应该仅适宜对待舶来品上。面对我们老祖宗留下的文化遗产，我们更应该抱着一份理智和严谨。
家庭教育中儿童的国学学习更不应忽视 “去其糟粕”，特别是对传统文化中沿袭封建思想的部分，不适宜儿童学习的，应该及早给孩子指出。可喜得是当代许多教育家已经意识到了这一点，出版界也不断配合教育工作者编写出许多适合儿童各年龄阶段的国学教材。许多学校把国学作为校本课程之一，为学生专门编写了《中华经典诵读丛书》等书籍。翻开这些教材，我们可以看到，编者在注意保持原文大意的基础上，将适合儿童成长发育特点的文段一一加以讲解，并且结合内容配上精美的插图，使国学学习真正做到了图文并茂，浅显易懂，好学易记。
当然，这里需要重点指出的是学习国学必须要阅读原著，以上提到的中华经典丛书，也都是基于原著的基础上去粗取精，去伪存真的产品，这对少儿学习国学至关重要。现在因为国学热的升温，许多人其中也不乏一些专家学者，纷纷顺应读者的要求编写了一些国学心得之类的读物，这些读物可以作为孩子学习国学的辅助书籍，但绝不可以把它们作为培养孩子国学修养的教科书，因为这些书都是作者本人处于自己对原文的理解加以编写的，有些理解甚至与经典原著的本意背道而驰，孩子们读着这样的图书，令他们对传统文化的理解一开始就发生扭曲，这对培养他们的国学修养没有价值甚至有害。
正因为如此，家长们在为孩子选择合适的国学教材时，一定要本着尊重原著的原则，并结合孩子的年龄特点，选择专家推荐的适合孩子阅读的教材。如果家长本人有一定国学素养，也不妨引导孩子直接阅读原著，并在孩子阅读的过程中适当加以引导，告诉孩子这些书籍中哪些是值得汲取的文化精华，哪些则属于古人思想束缚下的精神糟粕。
三、家庭中国学学习的方式方法
许多家长都有这样的看法：国学学习的确重要，但在家庭中很难形成学习国学的氛围，又因为自己对国学的了解有限，也不知道怎样激发孩子对国学的兴趣，因此只好将国学教育的责任推给学校。殊不知，正是这种思想，影响了许多孩子早期国学兴趣的培养，上述所说的国学对孩子早期智力开发的作用，也因此得不到发挥。
（一）运用多媒体
事实上，在现代传媒发展如此迅猛的今天，国学学习也因为有了多媒体的帮助而插上了翅膀。现在有许多出版社，在出版适合少儿阅读国学书籍的同时，也发行了配套的快乐学国学多媒体教程，这些教程有很多动画，容易激发孩子的学习兴趣。这样家长只要购买这些教程，回到家中通过电脑、电视滚动播放，就可以促进孩子对国学的兴趣。值得注意的是一定要注意这些教程的出版社，最好购买权威出版社的教程，同时应该注意教程动画不应过多，这样容易影响学生的学习注意力。
多媒体辅助教学的一大好处在于，它可以把抽象的文字以动画的形式，展现在孩子眼前。使原本抽象的诗句变得更具有画面感，帮助孩子更好得理解其中的文字意蕴。同时由于伴有真人朗读，在听觉上刺激孩子的声音记忆的同时，帮助孩子读准了字音。我认为多媒体对家庭中的国学教育其意义是巨大的，还有许多值得挖掘的潜力。
（二）家庭与学校
将家庭国学教育与学校国学教育相结合，是很有效的学习方式。孩子在学校已经学习了部分国学美文，如果回到家中，家长能针对这些内容和孩子进行必要的交流，不仅有助于孩子温习已经学过的内容，更有助于培养家庭中学习国学的氛围。父母还可以将这些国学知识中蕴含的深刻哲理，结合孩子生活中的小事生动讲解，这样就真正达到了教学合一的目的。
例如孩子在校学习了《论语》中“学而”一章，对其中“有朋自远方来，不亦说乎。”家长就可以在家里接待客人时，让孩子直接引用。这样做不仅活跃了宾主之间的气氛，还使孩子真正中感觉到了国学经典是如此贴近生活，从而激发起自己学习国学的内在动力。这样的家庭氛围不仅是充满文化韵味的，同时也是宽松融洽的，对孩子真正起到了寓教于乐的作用。
（三）国学歌的传唱
将国学内容谱成歌曲也是当下流行的一种国学传播方式。这种方式将本已朗朗上口的诗文变成了一首首旋律优美的乐曲，这对于儿童学习经典美文无疑是十分有利的。老音乐家谷建芬老师创作的新学堂歌，就是这方面具有代表性的典范之作。⑷新学堂歌给古典诗文中浅显易懂的作品，穿上了儿童喜欢的活泼欢快的旋律新装。孩子们唱起这些歌曲不仅心情舒畅，更能从歌舞中情不自禁地感受传统诗文的古典神韵。
事实上，中国古代的许多国学精粹，尤其是先秦两汉的许多经典，都是当时以乐歌的形势广为传唱的，例如《离骚》《诗经》等，就是后来兴起的“词”这种独具特色的文学形式，其本身就是当时乐歌的歌词，只是后来逐渐演变为许多文人喜用的文学表达方式。由此不难看出，中国古典文学在其形成和发展的过程中，与音乐的关系相当密切。甚至形成了歌文并传的独特场景。
因此家长为了培养孩子对国学的浓厚兴趣，可以适当购买这些国学歌曲的音像制品，在家中经常放给孩子聆听，使他们在这些旋律悠扬的乐曲声中，逐渐培养起对经典诗文的语感，从而轻松记住其中的文辞内容，势必将起到事半功倍的作用。
四、靓丽风光 潜力无穷
家庭教育是现代教育中的一道靓丽风景，我们相信传统文化在家庭教育中的存在着巨大潜力。在广大家长和教育界人士的共同努力下，家庭教育中的传统文化一定会得到更加充分的发掘：家庭教育中传统文化学习的方式方法一定能得到更好地改进与发展。 【参考文献】
主要参考书目：（自选）
⑴杨杰 著《我身边的家庭教育故事》作家出版社 2009年10月 ⑵陈鹤琴 著《家庭教育》华东师范大学出版社 2006年05月
⑶纪江红 编《中国少年儿童智力开发百科全书》华夏出版社 2008年01月
⑷华商书院少儿国学研究中心 主编 《给孩子讲点国学精粹》石油工业出版社 2009年08 3
月
