高二语文期末考试分析
高二文科语文组
一、现代文阅读
1、不能准备指认手法，不能结合手法分析效果；
2、概括能力较弱，得3分的很少；
3、由于对文章内容没有准确把握，错误率较高；
二、古诗鉴赏
1、文学常识记背诵不下功夫，张冠李戴现象比比皆是
2、惯常使用的典型意象的把握似是而非
3、平时积累不够，课内知识掌握比较呆板，不会迁移，
4、对诗词蕴含的思想感情把握不准确。
三、默写 没有认真背诵。
四、文言文
1、句子翻译中省略的内容没有补出来，同时 介词结构后置没有翻译出来
2、学生对基础知识不够重视，例如《游褒禅山记》这几个字很多同学都写了错别字，错误率极高，说明平时学习时不加注意，忽视最简单的识记知识。
3、另外学生看题粗心，明明是用文中的话回答，却还是用自己的话。
4、对人物的评价很多同学都能言之成理，但少数同学答非所问，回答缺乏逻辑性。
六、作文
问题一，在于审题。本次作文是材料作文，但是不少同学还是不理会老师反复的叮嘱，把作文直接当
成了话题作文，所写作文和材料并无多大关系，通篇看不出材料的痕迹，或是老师要转好几
个弯帮他分析，才能把材料和他所写联系起来，太过于牵强附会。
问题二，观点不明确，总是在话题之外徘徊，不明确不说，模棱两可，最终也没说出他有什么看法。 问题三，就事论事严重，反复在材料上绕，跳不出材料所限。
问题四，学生本身价值取向不健康。
问题五，套题严重，为了把自己准备好的用进去生搬硬套，不看题。
整改措施：
（1）诗文、名言俗语、名著故事等的积累、识记、默写，尤其是对内容的理解、联想能力，不多写、少写、错写一个字。
（2）加强古文字词句的解释、翻译的理解性识记，做到写一条对一条。
（3）加强学生审题能力的训练，做到全面理解题干的内容，意向、要求及提示作用。
（4）加强学生书面语表述的能力，不能心知肚明写不出或太罗嗦。
（5）以学生首次接触的知识、概念术语，教师应讲明白，并在以后的教学中重复讲解，不让学生因概念混淆而犯张冠李戴的错误。
（6）大力训练学生对现代文信息的搜取、概括、整合的思维能力。
（7）大力训练学生在阅读中的发散思维能力，能多角度、多侧面甚至辩证地看问题，表述自己的观点。
（8）仿句训练还需加强，让学生能自行掌握仿写的规律，正确仿句，并能运用到写作当中去。
（9）加强对古诗文断句的训练，掌握基本规律。
（10）要求学生在写作是将以下内容变为自觉的行动：中心明确、叙事具体、议论扣题、入口要小、真情实意、卷面整洁、字数到位。
（11）并做到备课充分，讲课必定游刃有余，做到精讲多练，开发学生潜能的新局面也有可能发生。
