速度、时间、路程(1) 教学目标:
1、知识与技能:
(1)知道括号先算。认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。 (2)能运用所学的知识解决一些实际问题。 (3)知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。
2、过程与方法:
(1)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
(2)经历与同伴交流、观察探究的学习过程,培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。
3、情感态度与价值观:体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好
数学的信心 。
教学重点:认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。 教学难点:知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。
教学准备:多媒体课件。 教学过程:
(一).情景引入:
1.出示第8页情景图(电脑演示):
象:从家到萝卜地544米,我刚跑了8分钟。 牛:从家到萝卜地432米,我刚跑了6分钟。 熊:从家到萝卜地432米,我刚跑了8分钟。 兔:它们谁跑得快?
(1) 学生小组讨论,交流并反馈。
反馈:一样的路程,牛比熊用的时间短,所以牛比熊跑得快。
一样的时间,象比熊跑的路程长,所以象比熊跑得快。
象和牛谁跑得快,因为它们跑的路程和用的时间都不同,可以比一比它们一分钟各自跑多少米。 (2) 揭示课题:
今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题
(学生对于在一样的路程或一样的时间条件下,比较谁跑得快已有较为
1 直观的印象。而通过比较象和牛谁跑的快,对于速度的概念有了一个较为初步的感知)
(二).认识速度单位:
1.学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程 反馈:(1)熊每分钟跑的路程是:
432÷8=54
(2)象每分钟跑的路程是:
544÷8=68
(3)牛每分钟跑的路程是:
432÷6=72 2.小结:像这样每分(每秒、每小时)行的路程就叫做速度。
速度单位怎样来表示?小熊的速度是54米/分。读作:五十四米每分。 3.指名读象和牛的速度并添单位 4.口头练习:练一练:第10页。 人:大约4千米每时; 自行车:大约16千米每时; 公共汽车:大约750米每分; 小轿车:大约2千米每分; 飞机:大约200米每秒; 火箭:大约8500米每秒。 (1)指名读 (2)小组读
(通过小组讨论,独立探究,反馈交流,使学生在感知的基础上理解了速度的含义及表达方式,并对实际生活中的一些物体的速度有了一定的了解)
(三).探究速度、时间与路程之间的关系
1.出示:双层火车3小时行了444千米,庞巴迪火车2小时行了332千米,这两列火车那列的速度快? (1)想:你知道那些信息?
2 (2)算:可以怎样算?(尝试练习后反馈)
(3)小结:我们可以这样来求速度:速度=路程÷时间。 2.实际运用:算一算 帆船:8分钟行了824米,
它的速度是(
)米/分。 摩托车:7秒行了406米,
它的速度是(
)米/秒。
拖拉机:4小时行了152千米,
它的速度是(
)千米/时。
(通过尝试探究几种不同的交通工具的速度,让学生自己总结方法,最后得出速度、时间与路程之间的关系)
(四).总结
1.今天你学到了那些知识? 2.课后探究作业
学校操场一圈是(
)米,你步行绕一圈大约用(
)分钟,你步行速度大约是(
)。