5 《动物儿歌》教学设计
【设计说明】
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据本文特点，这节课我借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 【教学目标】
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“迷、造、运”3个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。 【教学重难点】
1、识字写字，有节奏地朗读儿歌。
2、通过观察比较，提高学生的识字能力 【教学过程】
一、互动谈话，创设情境
1、同学们，你们喜欢小动物吗？你们都见过哪些小动物呢？说说自己在大自然中都见到过哪些小动物。
2、看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六只可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！
3、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、初读儿歌，识字学词
1、出示图画，请学生说一说图画中都有哪些小动物。
2、教师根据学生的交流情况出示词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，请学生自由拼读。
3、去掉拼音读，去掉小动物图片读。
三、朗读儿歌，巩固生字
1、刚刚我们已经认识了这些小动物，那么这些小动物都做了些什么呢、请同学们自己读一读这篇课文。
2、指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。
3、全班朗读儿歌。
4、师生赛读，男女赛读儿歌。
5、给出小动物名字，请生说一说小动物们都干了些什么事情。
6、出示本课需要认识的12个生字，请学生读一读记一记。
7、引导学生观察这10个汉字，请生读一读，说这些字在字形上的共同之处。
8、指名学生交流汇报，师小结：这12个汉字中都有虫字旁。
9、小练习：送字宝宝回家，给生字分类。
四、指导书写生字
1、出示本节课要求会写的3个汉字：“迷、造、运”。
2、引导学生观察汉字的结构，指名学生交流：“迷、造、运”都是半包围结构的字，在书写时要先写里面再写外面。
3、师范写并强调：走之底的写法较难，共有三笔：点，横折折撇，捺，最后一笔捺画注意运笔的变化。
4、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。
5、课堂小结
同学们，这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友，还认识了很多的汉字，发现了汉字中隐藏的小秘密。那么你们喜欢这些小动物吗?在平时生活中我们应该要保护这些小动物，这样我们在今后才能发现更多关于小动物的神奇的秘密。
