《永恒的中华民族精神》教学设计与反思
一、教材分析
1、教学内容 本框有三目，第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。
2、教材编写的意图和该部分的地位 从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了我们的中华文化之后，将我们的民族精神，因此，不难看出，这体现了我们的中华文化和中华民族精神的关系。而本课的第二框与综合探究，讲的是中华民族精神的丰富和发展，弘扬民族精神的意义和如何弘扬，它回答的是为什么和怎么办。因此，本框的内容可以说是第六课的深入，又是第二框和综合探究的基础，起着承上起下的作用。
二、学生分析
1、学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部分资源。
2、由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。
三、教学目标
知识目标：理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，爱国主义的具体性和历史性。
能力目标：从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。 情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己的力量。
四、教学重点
中华民族精神的基本内涵 高扬爱国主义的旗帜
确定的依据：学生只有理解了什么是中华民族精神，才能为第二框和综合探究打下基础
五、教学难点
从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。
确定的依据：如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中
六、教学方法：采取多媒体教学，讨论、阅读、分析归纳法
七、教学的整体思路
通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过探究活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行动中。
八、教学过程
导入：听了这首歌曲，同学们有什么感触？生：有一种热血沸腾的感觉，有一种精神在鼓舞着我们。师：每当我们唱响这首歌时，爱国情感便会油然而生。这种精神就是伟大的中华民族精神。第七课 我们的民族精神 今天我们来学习第一课时：永恒的中华民族精神 (一).中华民族之魂
探究：中华文化与中华民族精神的关系 1.中华民族精神与中华文化
中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。 2.中华民族精神与中华民族
中华民族精神是中华民族之魂（精神纽带、精神动力、精神支柱），永不泯灭（贯穿中华民族发展全历程）。
设问：中华民族精神到底是怎样的一种精神哪？ (二).中华民族精神的基本内涵
归纳：团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息 1.团结统一：
引导学生认识到：中华民族团结统一精神无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发出强大的力量，使得任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。 2.爱好和平
中华民族自古以来就是一个爱好和平的民族以和为贵的思想孕育了中华民族崇尚团结、热爱和平、宽容豁达的胸怀。
与和平相对的是战争。中华民族崇尚自由，同时，也尊重其他民族、国家的自由。她奉行“己所不欲，勿施于人”的处事原则，反对通过侵略、掠夺来谋求自己的利益。对此，许多西方思想家都有深刻的洞悉。（幻灯片展示） 3.勤劳勇敢 引导学生认识到：
勤劳勇敢是中华民族的优良品格。中国共产党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为共产党的优良传统和作风。
4、自强不息精神。
是中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。 (三).永远高扬爱国主义的旗帜
1、爱国主义是中华民族精神的核心
探究A：屈原的身上折射出怎样的精神？这种精神有什么作用？ 探究B:在新时期，我们应该用怎样的行动来“爱国”？
结论：中华民族精神的核心就是爱国主义。他是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，使各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 由此使学生在这个过程中认识到： 2.爱国主义特征
爱国主义不是抽象的，是具体的，不同时期爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵。
1)古代的“投笔从戎”,“闻鸡起舞”, 2)上个世纪初“外争国权,内惩国贼”,抵抗外国侵略, 3)抗日战争时期的抗日, 4)到改革开放后的“团结起来,振兴中华”, 以及现在的构建和谐社会。 新时期爱国主义的主题
在当代，爱国与爱社会主义是一致的。新时期爱国主义的主题就是建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一。
教师点拨：考察一种言行是否爱国，要放到当时的历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。
使学生感悟邓小平同志的语录，体会爱国主义的具体性历史性，体会在当代爱国与爱社会主义是一致的。
探究：P75-76不同时期归来的海外学子身上折射出那些共同的精神追求？ 结论：爱国主义
探究的目的：感悟模范人物的爱国情感，产生思想的共鸣。 总结：
中华民族精神，以爱国主义为核心，展示了中华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
九、教学反思：
《永恒的中华民族精神》这一框题，正如大家所说的，教学内容简单，但要有亮点不太容易，稍不留神，很容易陷入说教的境地，让学生心生乏味。因此在本课的设计上我力图以问题探究的方式展开，将话语权交给学生，让学生通过自己搜罗的具体事例来解读中华民族精神的基本内涵。在团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息这四个具体方面，学生能够通过历史和现实的一些具体事例、名言、成语、典故等来加以验证，在这一过程中，让学生通过自己的口，让自己的内心有所感悟，这远远比通过老师的口来告诉学生，来得更为有效。
在“爱国主义”这一核心的突破上，我设计了两个问题“你认为什么才是爱国？”“我们应该用怎样的行动来爱国？”，让学生通过讨论、交流，他们能够列举出一些具体的爱国的人或事，以及一些关于爱国的名言名句，以此来感悟爱国的榜样的力量。在第二个问题的讨论上，我认为更有价值，爱国并非是空的，是要具体实践的。课堂中学生谈到爱国的具体方面的行动：如升旗集会时的表现、反对藏独疆独分子的分裂活动、好好学习，充实自己等等具体的方面。 再者，探究课堂离不开问题，问题的设计考验的是教师的功底，问题在课堂中的展开，考验的是教师的临场应付，而问题之后的小总结、小提升考研的是教师的智慧。因此，一个适当的问题能够激起学生的情绪，能够让他们开口表达，顺利表达，能够让他们思有所获。
通过本节课，我发现自己原有的缺点仍然存在，虽然我一直在有意识的去改正、避免，但很多时候我仍然像个“保姆型”的老师，担心我可爱的学生们不懂、担心我可爱的学生们说不好，于是我便“滔滔不绝”，为他们“代言”了。 课堂练习: 选择题
1、中华民族精神是 ①中华文化力量的表现
②维系中华民族共同生活的精神纽带 ③支撑中华民族生存发展的精神支柱
④推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，使中华民族之魂 A① B①② C①②③ D①②③④
考察中华文化与中华民族精神的关系一起中华民族精神的力量。
2、在复杂多变的环境中，个体必须结成整体，才能求得生存和发展。这种整体意识在全民族得到普遍认同和升华，成为中华民族的-------精神。 A团结统一 B爱国主义 C勤劳勇敢 D热爱和平
3、中华民族素来以礼仪之邦享誉于史，在当代国际社会中，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。这卓名中华民族具有---------的精神。 A团结统一 B爱国主义 C勤劳勇敢 D热爱和平
4、勤劳勇敢精神 ①是中华民族的优良品格
②奠定了中华文化坚不可摧的立业根基 ③是中国共产党的优良传统和作风 ④是中华民族精神的的重要组成部分
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
5、中国传统文化中的夸父追日，精卫填海，大禹治水等典故，集中反映了中华民族精神中的----精神。
A团结统一 B自强不息 C勤劳勇敢 D热爱和平2—5考察民族的精神的基本内涵。
6、中华民族精神的核心是
A团结统一 B自强不息 C勤劳勇敢 D爱国主义
7、新时期爱国主义的主题是
A建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一 B继承和发扬老一辈个民家的爱国情感 C立足实际，做好本职工作 D自强不息，奋发有为
8、邓小平说：“难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么哪？”这说明 A只有社会主义才能救中国
B在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的
C每位中华儿女，包括港澳、台湾、海外的爱国同胞，都必须拥护社会主义 D中华民族精神，以爱国主义为核心
6—8考察爱国主义是中华民族的核心，如何爱国。 非选择题：
1、中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚，一个重要的原因就是，民族精神永不泯灭。
回答：（1）、中华民族精神的基本内涵是什么？
（2）、为什么说中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的重要力量？ 考察民族精神的基本内涵及中华民族精神的力量。
2、材料
一、新中国初升的太阳，召唤着海外赤子。钱学森、彭桓武等一批科学家，毅然放弃了在国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国。大彭桓武被问到为什么会过时，他说：“回国不需要理由，不会国才需要理由。“ 材料
二、改革开放以来，我国相继派出大批访问学者、留学人员，加上自费出国留学人员，已经有一大批海外科技人才。如今，留学人员回国创业已形成热潮，在中国特色社会主义现代化建设中发挥着重要作用。 两则材料共同体现了什么精神？如何理解这种精神的积极意义？新时期如何发扬这种精神。
考察:爱国主义是中华民族精神的核心。 爱国主义精神的意义。 新时期如何发扬爱国主义精神。
