体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩
随着教育体制的改革，教育模式的不断创新，教师上课形式各异，特别是体育课堂教学。体育课堂教学的好与坏，将直接影响到学生身体健康和心理健康，因此作为教师应当让体育课堂焕发艺术的光彩，让学生融于快乐的体育课堂中来。
让体育课堂焕发艺术光彩体育，是力量的角逐，是智慧的较量，是健美的展示。它的精神意义和崇高境界正是现代社会所提倡和弘扬的；艺术，是心灵的跳跃，是情感的流淌，是和谐的体验。它特有的魅力滋润着人类的心灵，为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。体育和艺术宛如孪生兄弟，体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩；艺术和体育好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特有的感染力会使体育教学具有更神奇的魅力。
百年大计，教育为本。在实施素质教育的今天，语文、数学、英语不单单是学科中的重头大戏了，而音乐、体育、美术等学科也成为不可以忽视的科目。总而言之，学校各门学科都在教学中具有举足轻重的地位。但是由于传统的教学模式的影响，体育课比较难上，学生还是喜欢那种“放羊式”的教学模式，喜欢怎么玩就怎么玩的教学方法，而对新授课的教学内容始终不感兴趣。经验和现实告诉我们，那样比较呆板的陈旧的教学方法将要被淘汰。这就需要我们不断的创新，改进我们以往的教学方法，让体育与音乐、美育结合起来，使体育课堂变的更精彩。
体育与艺术的结合有利于激发学生学习的热情，有利于开发学生的智慧，有利于满足学生学习的兴趣，有利于调节学生的身心健康。体育课堂是陶冶学生的艺术素养、增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力，体育与艺术的结合是一种切实可行的有效教学手段。音乐的感染力是无穷的，它可以增强学生的节奏感，激发学生学习的热情，启迪智慧，开阔视野，丰富想象力，培养学生的创新能力。
一、学生在音乐中求学，有效的激发了学生学习的兴趣。 在体育课堂教学中，教师应该根据学生特点、学生学习的教材内容，教材性质、教材特点来选择教学方法，比如1-3年级的小学生的年龄比较小，喜欢在有音乐播放的情况下做游戏，我就选择一些适应儿童的音乐融如到课堂中来。让学生在快乐的音乐中进行学习，4-6年级的学生的年龄相对大一些，直觉观察能力比较强，结合技术动作的录像片断或学生示范动作，配以音乐，能使整个练习过程充满激情、活力，呈现出良好的学习氛围。特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律活动，能提高学生的兴奋性，转移注意力，运动欲望高涨。使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。剧烈运动后在课的结束部分听些轻柔的音乐，学生可以随着音乐的旋律轻歌曼舞，身心得到调节与放松，同时也沉浸在兴趣回味之中。而整个体育课也就在那节奏变化、旋律起伏的音乐声中迸发出体育的旋律，达到身心和谐发展的教育目的。
二、让学生的体育课堂在美育中焕发艺术的光彩，
体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。正因为美在体育中的存在才能使体育运动充满活力、充满魅力。学生正处于身心发展的关键时期，他们对美的追求较为迫切、强烈，这为体育教学中运用美育开展活动提供了积极有利的条件。在课堂中，充分发挥小组长的作用，给他们创造展示的空间，让小组长把优美的动作展示给大家。把学生简单的形体美转化为对美的追求，以此来带动其他同学来展示自己的美。从而把学习的技术动作做的更美更标准。在做这些动作时要求学生边做边用优美的语言表达出来，这样更有利于提高学生感受美和塑造美的能力。使学生达到在练习中求的快乐，乐中求练的统一。在体育室内课教学中，运用现代教育媒体和现代教育手段，开设多媒体体育教学课，让学生感受体育教学中美的艺术。利用雨雪天的课外活动时间或室内课，有目的有组织地让学生观看精彩的比赛录像，如结合体育教学实践、校内体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。另外，也可展示本校运动员在比赛中的优美表现和潇洒发挥以及介绍训练的过程。让学生认识到美的享受是需用辛勤和汗水来交换的，每一份成绩都是经过刻苦学习、训练而取得的，激发学生学习的自觉性和主动性。
在体育教学中，合理、科学安排融音体美于一体的教学法进行优化教学，让体育课堂焕发艺术光彩，不但可以让学生掌握技能、增强体质，而且能使学生同时受到艺术和体育的熏陶，在运动中陶冶情操，优化品质，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使学生们
在精神上得到美的启迪。由于融音体美于一体的教学方法符合体育教学的趣味性、综合性和实践性特点，抓住了学生的身心特点，提高了学生对上体育课的欲望；再由于音体美的和谐统一，学生的精神面貌较为改观，学生感到每节体育课都很快乐，觉得玩得开心、学得有趣，表现出要上体育课的良好心态；更由于体育教学符合学生的美学规律和身心特点，教学方法的得当运用，提高了学生上课的积极性，表现出想要学、想学好，肯练、乐练的良好现象，学生的身体素质得到了提高。艺术是无处不在的，体育教学也是如此。如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现，关键在于教师。学生运动技能的提高、体育意识的增强，学习积极性的调动，创新能力和实践能力的培养等均要依靠教师的作用实施，这就对体育教师本身提出了新的要求。在艺术化的体育课堂融音体美于一体的教学虽是一个教法问题，但其涉及的领域却是多方位的。因此，我们体育教师要把音乐美育等学科融于体育教学之中，来发展学生的身体素质和身心健康。
