《光的传播》教案
【教学目标】
1、知道光在同种物质中沿直线传播，并能用来解释简单现象；
2、知道光线是表示光的传播方向的直线；
3、知道日食、月食的成因；
4、知道光在真空中的传播速度。 【教学重点、难点】
重点：光的直线传播原理；光的传播速度
难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象。
【教学准备】蜡烛、小激光器、水槽、烧杯、厚的玻璃砖、水、蚊香、可乐瓶。 【教学过程】
一、引入
谜语：一个西瓜在它被切开以前是什么颜色的？
分析：学生们根据自己的生活体验，西瓜瓤可能是红色的，也有可能是黄色的，如果是生西瓜，还可能是白色的，所以学生可能得到上述的三个答案，即红色、黄色、白色。但是标准答案是黑色的。学生们觉得很惊奇，一定会问：为什么是黑色的呢？原因很简单，因为西瓜没有切开以前，里面是没有光的，任何物体自身不发光也没有反射其他物体发出的光，那是黑色的。这个道理和在漆黑的夜晚，我们看什么东西都是黑色的是一个道理。假设这个世界没有光，我们看什么东西都是黑色的，或者说我们什么都看不见。由此说明光对人来说是很重要的，没有光，这个世界就不会如此五彩斑澜，如此美丽，甚至我们根本不能生存。
二、光的神奇
1、让学生来感受一下五光十色的大自然和城市夜景的美丽
（播放根据课本P50 图4—
1、4—
2、4—
3、4—4为素材而制作的课件画面，并让学生猜城市）
2、让学生提出问题，并引入新课内容
生：物体是怎么发光的？
光是通过怎样的路径传播的？
光传播的速度是多大？
光的颜色的来源？
师：同学们提的问题非常好，这节课我们主要是探究：光在均匀介质中的传播特点及其应用。
（板书
一、光的神奇
二、光的传播）
二、光的传播 1。光源
师：什么物体会发光呢？ （学生举例）
你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光）
我们把能自身发光的物体叫做光源。（观看媒体上播放出的一些物体，判断是否是光源）
我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）
所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。
可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源） 板书：光源：能够发光的物体。
自然光源：太阳、萤火虫
人造光源：电灯、蜡烛 2。光的传播
（猜想、讨论）平时我们看到的是太阳一出来，整个大地都被照亮了，打开电灯，整个房间就被照亮了，并没有看到光的传播路径。请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处墙上会打出一个亮点（演示），但却无法看到中间的传播过程。请大家猜测一下，光源发出的光是怎样传播的呢？
问：通过你在生活中的仔细观察，你发现应在什么情况下，我们才可以看到光的传播路径呢？
学生经过讨论可认定：在光的传播路径中有微小物质存在的环境。
你能不能举例或用实验证明？
如：（灯的光束）放映机的光束；穿过森林的太阳光束；雾天车灯的光束；雨中车灯的光束；
（实验研究）要想确切了解光的直线传播的规律，同学们必须用实验自己去研究，实验中要注意思考以下几个问题：
（1光可以在哪些物质中传播？这些物质有什么共同特点？
（2光在这些物质中是沿什么路线传播的？
（3光总是沿着这样的路线传播吗？有没有条件限制呢？
（学生利用已准备好的小激光器、水、玻璃砖、平面镜等器材进行实验，教师指导、点拨）
学生探究光的传播实验：
（交流讨论）师：光可以在哪些物质中传播？能否上来给大家通过实验来说明一下？师：光可以在哪些物质中传播？能否上来给大家通过实验来说明一下？（学生踊跃上前表演）
生1：光可以在空气中传播。（演示激光通过有烟雾的空气）
生
2、光可以在水中传播。（演示激光穿过烧杯中的水）
师：这些物质有什么共同特点？
生：它们都是透明的。
师：我们把空气、水、玻璃等这些透明物质也叫光的传播介质。
师：光在这些介质中传播时有什么规律？
生：都是沿直线传播。
师：这说明我们刚才的猜想是正确的。
（得出结论）光在同种物质中沿直线传播。）光在空气这一种介质中沿直线传播，在水中也沿直线传播，如果光从空气进入水中，它还沿直线传播吗？你在实验中有这方面的发现吗？（这是我们以后将学习到的内容） 板书：光在同种均匀介质中沿直线传播 3.光线.
师：为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法） 注意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。 4.应用——解释一些自然和生活现象。
1、
射击时瞄准
[学生] 射击时瞄准，这时要把枪上的缺口、准星、射击目标三点放在一条直线上．
[老师]非常正确，射击瞄准时的基本要领是：左眼闭，右眼睁，透过缺口看准星，对准目标三点成一线．同学们请再想一下在日常生活中还有哪些实例说明光是沿直线传播的．前后同学可以简单议论一下．
2、激光准直
师：有一个问题请大家讨论，凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直，用今天的所学的知识有办法解决吗？
（学生讨论方法，教师点拨鼓励。）
教师介绍：在安装饭店电梯时，怎样使80多米高的电梯又正又直呢？工程技术人员用一束激光代替了铅垂线。在激光的帮助下，工程又快又好地竣工了。
3、影子的形成
师：影子是生活中常见的一种光学现象，谁能用今天所学的知识来解释一下？（演示）将一个玻璃片和铁质箭头放在了光源前，立即在屏幕上看到了铁质箭头的影子，而玻璃片的影子却没有看到。影子的形成恰能说明光在空气中的传播路线是直的。如光的传播路线是曲线，想想会有影子吗?
（引导）：想想两个物体有什么不同？什么样的物体才能形成影子？（学生讨论，教师总结：光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。）
动画演示，请大家注意观察影子的变化。
问：影子的大小为什么改变了？（动画分步演示说明光线传播过程中遇到障碍物，在障碍物后形成影子，障碍物与光源的位置改变，影子大小也在改变。）
你知道古代的计时方法吗？学生回答。（古时人们在圆形石板上刻有表明时间的刻度，圆心立一小棍，从日出到日落，小棍的阴影由长而短又由短而长的印在刻度上，由此可标示时间。“寸阴”即阴影缩短或延长一寸的长度，通常用来表示时间极为短暂，后来人们用“一寸光阴一寸金”来劝导大家珍惜分分秒秒。）
你还知道哪些成语跟光的直线传播有关？（立杆见影）
课件播放手影游戏 4.日食、月食的成因
播放课件，向同学展示日食与月食现象的发生过程。 演示实验：模拟“日食”“月食”现象。
向学生介绍日全食、日环食、钻戒形日环食。
（三）光的传播速度是多少？
前面学习了声音在空气中的传播速度是340m／s，那么光的速度与此相比较是大还是小呢？打雷的时候，雷声和闪电是同时发生的，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这是什么原因呢？因为光的速度比声速快。
列举生活中各种物体的速度，然后给出光的速度，作一个比较。摩托车速度20m／s，汽车速度30m／s，飞机速度200m／s，宇宙飞船速度8000km／s，而光在真空中的速度达到3×108m／s。
举例说明光速到底有多快：
1．如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7．5圈。
2．太阳发出的光，要经过大约8min到达地球。如果一辆1000km／s的赛车不停地跑，要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离。
学生有了一定的了解以后可以说明：真空中的光速是宇宙间最快的速度，一般用字母c来表示。光在真空中1s能传播299792000m，也就是说。真空中的光速为c＝2．99792×108m／s。在空气中的光速是2．997000×108m／s，比真空中的光速略小，一般在真空和空气中的光速都表示为c＝3×108m／s。在其他介质中光也可以传播，比如在水中，v水＝3／4C，在玻璃中v玻璃＝2／3C。
排列一下：v真空＞v空气＞v水＞v玻璃
【板书设计】
第四章 多彩的光 第一节
光的传播
一、光的神奇
二、光的传播
1．光源
能够发光的物体叫做光源。
自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。
人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。
2．光在同种均匀介质中沿直线传播
3．光线：用一条带箭头的直线表示光传播路径和方向。
4.影子、日食、月食的成因。
三、光的传播速度
真空中光速c＝3×108m／s
v水＝3／4C
v玻璃＝2／3C
v真空＞v空气＞v水＞v玻璃
