用相机记录我们的生活
（详案）
【课 题】：用相机记录我们的生活 【任课老师】：李卓富
【课 型】：综合 探索 欣赏 评述 【教学时间】：45分钟 【授课年级】：七年级 【授课时间】：二0一六年 【教学目标】：
1、知识与技能：
了解相机分类、基本构成及使用方法，了解用相机记录生活的表达方式和意义，学着用摄影表达生活中自己的情感和思想。
2、过程与方法：
通过课堂实践培养学生用摄影的方法丰富自己的生活，学习摄影欣赏和评述，初步学会使用基本美学法则进行构图，形成摄影的基本素养。
3、情感、态度、价值观
培养学生能够用相机和手机照相等数码设备记录生活，体会生活情趣、发现自然风光和风土人情之美。培养爱生活、爱祖国、爱大自然之情。 【教学重点】：
用相机记录生活的内容和方法，相机记录生活的表达方式和意义。 【教学难点】：
摄影作品的欣赏和评述，用基本美学法则进行构图，摄影基本素养的形成。 【教学方法】： 启示法、观察法、讲授法 【教学准备】：
课件资料，教科书、视频图片、相机、摄影作品、展板、双面胶、记号笔。 【教学过程】：
一、导入：
1、出示华允庆父女35年的合影视频及拍摄生活中的感动场景。 一曲《时光都去哪儿了》感受到时光的易逝，如何留住时光，珍藏感动，回味生活中的美好，以及祖国的美好河山。
2、出示各类记录生活场景的照片。
师：你是否还记得希望工程的大眼睛？还是否记得08年地震的敬礼娃娃？ 师：我是这样记录生活，记录感动的瞬间？
生：请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢哪一张照片，为什么？并分析图片中展现的生活情趣、自然风光和风土人情的特点，说出自己的感受。 师：同学们，你们爱生活吗？你们都是以什么方式来记录自己的生活呢？ 师：今天我们来探讨新的课题《用相机记录我们的生活》 引子：
其实早在100多年前人们就发明了照相术，1822年，法国的涅普斯在感光材料上制出了世界上第一张照片，但成像不太清晰，而且需要 八个小时的曝光。世界上保存最早的照片是一个人牵着一匹马的照片。2002年，苏富比拍卖行在巴黎举办的一场拍卖会上，这张照片以443220美元的高价成交。据说这是法国发明家约瑟夫1825年拍摄的，拍卖前一直由法国国家图书馆收藏。
二、相机的构成及使用方法
（一）相机的分类 ：
一般分为 ：胶片相机和 数码相机 作为目前分类主要指数码相机的分类：
1、单反相机
2、卡片相机
3、长焦相机
4、微单相机
（二）相机的使用方法：
师：出示PPT，请同学学习示范，老师纠正。
生：学生示范。（我们用掌声对这位同学的示范表示感谢！）
1、把持相机的方法；
2、相机快门的使用方法；
3、镜头的使用方法；
4、相机的设置。
三、拍摄中的注意事项及要求： 师：我们学习了相机的使用方法后，我们还要掌握最重要的的知识，那就是如何用相机取景呢？有没有同学知道呢？比如摄影构图要主题_________,拍摄人物要把人放在____________（视觉中心点）,要注意画面的_____________，还要选择画面是 横 还是____等。 生：回答问题
1、构图要突出主题。这就是说，一张照片要有一个明确的中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主题，一般不能放在正中，可放在井字格两线交叉点上的四个黑点位置上。
2、注意画面的审美法则。比如黄金分割法则、上顶下留等美学法则的使用等。
3、要注意画面的稳定性，我们必须给画面下一个稳定的感觉。也就是说，在取景时必须将水平线、地平线等安排在水平位置，面对于地面垂直的物体，如建筑物、电线杆等，应该使它们垂直于照片底边，否则照片就会不稳定，这是值得注意的。
4、直拍还是横拍。如果你要反映画面的宽度和辽阔感，或拍摄对象的水平线条多于垂 直的线条，例如水面、田野、街道等，最好横拍。如果要强调高度感，或拍摄对象的垂直线条多于水平线，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。总之，表现高大，使用竖的取景，这样可以使景物向上引伸，有时我们把镜头仰起，更能表现高大物的高峻。表现宽广，取景时尽可能使用横拍，这样可使横线条的景物向两方延伸，更表现它宽广的特点
四、学生实践，老师指导：
师：我们通过了解相机的分类，相机的使用方法，取景方法等，接下来我们来实践一下： 实践内容一：拍摄四组场景，另两组分别拍摄这四组的活动情况，进行生活记录。
1、分六小组进行分组活动；
2、四组拍摄静物，另两组拍摄活动过程，记录上课活动。
实践内容二：组内照片欣赏，分类整理照片；
编辑照片展示出展板一张，为辅每一张照片取： 4-8个字的名字，并写上自己的感受。 要求：学生以小组为单位，将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。 实践内容三：
小组实践总结，作业点评
1、学生自评，（先让学生自己筛选自己的照片）
2、老师点评。
3、展板展示，老师点评。 让学生相互评论和自我评论
五、展示评价
师：请同学把你们设计好的展板贴在黑板上，来看看这样一个小型的纪实作品展。 生：每一组同学来读一下你们写的作品名称及对这些作品的理解。
师：在课堂上同学们拍摄的作品已经火热出炉，我们来欣赏同学们拍摄的作品。老师点评
【课堂总结】：
相机记录生活的优点及意义：
1、用相机记录生活，会留下丰富的、真实的影像资料和图片，可以帮助我们去回味生活中的美好，感动的瞬间，风土人情与祖国的美好河山，汇集对生活和自然的独特感悟。
2、可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。
本节课同学们了解了相机的使用方法和取景方法，学会了用摄影表达生活中的情感和思想。用摄影的手段丰富自己的生活，学习了摄影作品的欣赏和评述，希望大家把我们课堂的知识运用到我们日常的生活中，去拥抱大自然，热爱生活，感受我们生活的美好，记录下我们的多彩的生活。
