7．人体下肢长有几个长度： （ D ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
8．人体在运动过程中能量的供给有几种：
（ C ） A．1种 B．2种 C．3种 D．4种
9．人体速度素质发展最快的敏感期： （ B ）
A．8－9岁
B．10－13岁
C．14－15岁
D．16－17岁 10．从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时： （ D ） A．1年 B．2年 C．3年 D．4年
1、体育与健康课程是一门以 (身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康) 为主要目的的必修课程。其功能与价值是健身和育人。
2、肌肉工作时的直接能源是（ATP），它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
3、由一列横队变成二列横队时，应先（1—2）报数。
4、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量)、(角度) 。
5、行进间跳远的四个技术环节是（助跑）、（起跳）、（腾空）、（落地）.
6、标准篮球场长（28）米，宽（15）米，篮球圈上沿高(3.05)，场中圈直径（1.8）米.
7、排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（3）米；足球点球点距球门（9.15）米
8、第一届奥运会的（1896）年举行，现任国际奥委会主席是（罗格）。
1、走和跑的区别在于（D） a、跑的速度快，走的速度慢
b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小
d、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空
2、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B）为轴摆动 a、手 b、肩 c、宽 d、腰
3、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（ C ）
A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任
4、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（ B ）方向轮转一个位置。
A、逆时针 B、顺时针 C、任意
5、马拉松跑全程为（ B ），属超长距离跑项目。 A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米
6、重复训练法的主要特征是（C）
A、不间断进行训练 B、循环进行训练 C、反复做同一练习D、控制练习的间歇
7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（ B ）
A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年
8、奥林匹克精神是 （ B ）
A、更快、更高、更强 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜，而是参加
9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A ） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快
10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（ C ）场就可决出冠军。 A、10 B、11 C、12 D、13
11、最早提出体育教学法的是（ B ）
A、德国教育家拉特克 B、捷克教育家夸美纽斯 D、瑞典体育教师W·斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威
12、最合理的跳高过杆技术是（ C ）
A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式
13、背越式跳高的助跑是采用（ C ）方式助跑
A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加直线
14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（ B ） A、4、
5、6 B、
5、
6、7 C、
6、
7、8 D、
4、
6、8
15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是：（ B ）
A、有氧氧化供能和无氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能
16、现代奥运会的创始人是： （ B ） A、维凯拉斯 B、顾拜旦 C、萨马兰奇
17、篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其：（ B ） A、违例 B、不违例 C、重新站在线外掷界外球
18、单杠支撑后回环的动作难点是：（ A ）
A、倒肩压臂腹贴杠 B、倒肩压臂腹离杠 C、倒肩压臂抬头支撑
19、运动员运动时，踝关节扭伤后应：（C）
A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小时后热敷 20、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：（ B ）
A、心理、生理、素质 B、形态、机能、素质 C、身高、体重、肺活量
1、标准篮球场的中圈直径 1.8 米，标准男子排球网高 2.44 米。
2、三级跳远的第一跳为单腿跳，第二跳为跨步跳，第三跳为 跳跃 。
3、马拉松全程共长42.195千米。
4、短跑的能量主要来源于ATP 。
6、学生体质健康标准必测内容是 身高、体重、肺活量。
7、人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力叫体能。
9、耐久跑中的途中跑，要求 的节奏与 节奏相配合。
10、田径运动可分为田赛、和 。
1、标枪场地落地区的角度是
。
Ａ、40度 B、29度 C、35度 D、30度
2、下面哪种不属于氧运输系统组成部分的是___________。
A、呼吸系统
B、血液
C、神经系统
D、心血管系统 ３、《教师法》是
年颁布的。
Ａ、１９９２ B、１９９３ C、１９９４ D、１９９５ ４、用右手投掷铁饼，铁饼出手后的旋转方向为
。
Ａ、顺时针 B、逆时针 C、顺时针和逆时针均可 D、不旋转 ５、下列不属于动力性力量的项目是___________.
A、田径
B、游泳
C、吊环
D、球类运动
６、高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得
个学分 A、１
B、２
C、３
D、４
７、国家规定，在校学生每天必须保证体育活动
小时。 A、0.5
B、1
C、1.5 D、2
8、___________ 对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。
A、耐力运动 B、有氧运动 C、无氧运动 D、恒常运动
9、奥运会篮球比赛每队出场几名队员；比赛由几节组成；每节时间为多少分钟___________ A、5，4，10
B、5，2，12
C、6，4，10
D、8，2，12
10、运球是下列
运动的技术。
A、篮球和排球
B、篮球和足球
C、足球和排球
D、篮球和乒乓球
11、径赛跑道宽应为
A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米
C、1.24米或1.25米
D、1.22米或1.25米
12、现代足球运动起源于
A、中国 B、英国 C、法国 D、美国
13、决定跳远成绩的主要因素是
A、助跑
B、踏跳
C、腾空
D、落地
14、肌肉痉挛俗称抽筋 ，是肌肉不自主的___________。
A、一般收缩
B、强直收缩
C、向心收缩
D、离心收缩
15、灵敏素质测定方法有___________十字变向跑、滑步跑等。 A、50米
B、100米
C、300米
D、折线跑
16、对酸痛的局部肌肉进行___________，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。 A、冷敷 B、温敷 C、凉敷
D、热敷
17、下列几种练习，属于发展腹背肌群力量的练习是
。
A、引体向上
B、仰卧起坐
C、坐位体前屈
D、连续直腿跳
18、高中体育与健康课程规定：高中三年中，
和
系列为必修、必选内容。 A、田径 健康教育内容 B、田径 球类 C、球类 体操 D、健康教育内容 球类
19、跑和走的区别为
。
A、跑的速度快，走的速度慢
B、跑时身体重心起伏大，走时身体重心起伏小
C、跑时身体有腾空，走时身体无腾空 D、跑时步幅大，走时步幅小
20、一次运动会上，只有６名运动员报名参加铅球比赛，每人可试推
次。 A、３
B、４
C、５
D、６ 1．高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得
个学分。高中三年中，学生修满
个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中
和
系列为必修、必选内容。
2．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为
课和
课，根据每次课的任务可分为
课、
课和
课。
3．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行
场比赛,共有
轮。4．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是
、
、
、
、
。
5．学校组织校内田径运动会，一般可由
、
、
、
、
、
六个主要过程组成。
6．教师示范一般可分为
示范、
示范、
示范和
示范。 7．学校体育教学计划可分为
、
、
、和
。 1.
1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
[A] 2.
20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
[D] 3.
已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)
A．2岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1—3岁
[ A] 4.
儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)
A．2-3岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1—3岁
[B ] 5.
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A．行为系统
B．意识特点
C．综合心理特征
D．品德与修养
[ C] 6.
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)
A．控制
B．基本看法
C．改造
D．意识
[ D] 7.
广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对( ) A．地升华
B．发挥
C．表现
D．持久的变化
[ D]
8.
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的
A．能力
B．技能
C．兴趣
D．刺激—反应联结 [D ] 9.
提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A．苏联心理学家
B．美国心理学家
C．俄国生理学家和心理学家
D．英国医生
[C ] 10.
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A．斯金纳
B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克
[C ] 11.
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)
A．社会动机与个人动机
B．工作动机与提高动机
C．高尚动机与低级动机
D．交往动机与荣誉动机 [ C] 12.
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为
A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机
D．直接性动机 [ A] 13.
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作
A．远景的间接性动机
B．社会性动机
C．间接性动机
D．志向性动机
[A ] 14.
由于个体的内在的需要引起的动机称作
A．外部学习动机 B．需要学习动机
C．内部学习动机
D．隐蔽性学习动机 [C] 15.
由于外部诱因引起的学习动机称作
A．外部学习动机
B．诱因性学习动机
C．强化性动机
D．激励性学习动机[ A] 16.
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)
A．另一种学习的影响 B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响[ A] 17.
下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A．举一反三
B．聪明过人
C．思维敏捷
D．物以类聚[ A] 18.
下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A．态度学习迁移
B．情感迁移
C．知识与技能迁移
D．气质迁移[ D] 19.
下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
A．形式训练迁移说
B．同化学习迁移说
C．经验类化迁移说
D．认知结构迁移说 [ A] 20.
知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1)
A．感受与体验
B．前人经验
C．记忆的内容
D．信息及其组织
[ D] 21.
由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与
A．程序性知识
B．实用的知识
C．直观的知识
D．可应用的知识[ A] 22.
在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和
A．言语直观
B．形象直观
C．感知直观
D．表象直观
[ A] 23.
现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和
A．长时记忆
B．内隐记忆
C．操作记忆
D．形式记忆 [ A] 24.
短时记忆的容量
A．较大
B．没有限制
C．非常之小
D．为7土2个组块
[ D] 25.
遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是
A．时快时慢
B．快者愈快
C．先快后慢
D．先慢后快
[ C] 26.
最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
A．艾宾浩斯
B．巴甫洛夫
C．冯特
D．弗洛伊德[ A] 27.
所谓的及时复习，应该是指
A．在学习结束立刻复习
B．复习越早越好
C．在大面积遗忘开始之前复习
D．当天复习[ A] 28.
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和
A．公式学习
B．命题学习
C．原理学习
D．推理学习29.
最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是
A．巴甫洛夫
B．艾宾浩斯
C．斯金纳
D．威廉?冯特[ B] 30.
通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 (7.1) A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力
[A ] 31.
通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序 [A ] 32.
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 (8.1)
A．复杂方案
B．学习计划
C．可行方案
D．思维程序
[A] 33.
学习策略一般包括认知策略、元认知策略和
A．记忆策略
B．资源管理策略
C．思维策略
D．学习方法
[B] 34.
对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为
A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．自我意识
[C ] 35.
生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个
A．新的理解
B．不同的见解
C．认知策略
D．类比或表象等
[D] 36.
学习策略是学习者制定的学习计划，由
A．意识和能力构成
B．规则和技能构成
C．认知策略构成
D．经验和方法构成 [B] 37.
问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 (9.1)
A．刺激情境
B．即定疑问
C．思维状态
D．思维起点
[A] 38.
创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的
A．智力技能
B．思维品质 C．思维程序
D．能力或特性 [D] 39.
问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 A．思维程序
B．调查研究
C．验证假设
D．论证假设 [C] 40.
一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1) A．与生俱来的
B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的
[D] 41.
品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的
C．时稳时变的
D．比较稳定的 [D] 42.
内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的
A．新观点
B．认知结构
C．策略系统
D．价值体系
[D] 43.
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 A．与他人基本相同
B．与大家保持一致
C．被他人认可
D．与他人相接近
[D] 44.
与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的
A．自觉性 主动性和稳定性
B．积极性 C．适应性和社会性
D．内化性和意志性
[A] 45.
态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的 A．知识经验
B．观念和信念
C．道德认识
D．道德观 [B] 46.
态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 A．态度的核心成分
B．动力性成份
C．非智力成分
D．内化了的成份 [A] 47.
态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的
A．行为方式
B．意向或意图
C．行为习惯
D．语言或行为 [B] 48.
心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 (11.1) A．社会适应
B．社会化人格
C．精神面貌
D．精神状态 [A] 49.
心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的
A．积极的社会功能
B．应有的责任能力
C．应有的责任义务感
D．道德精神面貌 [A] 50.
强迫症包括强迫观念和
A．怪异观念
B．强迫行为
C．强迫洗手
D．强迫恐惧
[B] 51.
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会
A．什么事也做不下去
B．痛苦不安
C．感到惴惴不安
D．感到极端焦虑
[D] 52.
恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的
A．严重惧怕
B．原因不明地惧怕
C．非理性惧怕
D．持久性地惧怕
[C] 53.
性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般
A．不容易矫正
B．容易矫正
C．不属于性心理障碍
D．也属于心理障碍
[C] 54.
教学目标是预期学生通过教学活动获得的 (12.1) A．思维品质
B．学习内容
C．学习结果
D．知识技能
[C] 55.
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为
A．若干等级
B．五个等级
C．三个等级
D．四个等级 [B] 56.
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 A．信息加工
B．智力活动 C 信息输入
D．心理变化 [D] 57.
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的
A．各种智力活动 B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段
[B] 58.
领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的
A．信息加工
B．学习活动
C．复杂记忆
D．理解
[D] 59.
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略
C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略
[A] 60.
在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 A．有所不同
B．相类似
C．有一定联系
D．没有必然联系
[B] 61.
合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 A．教师的主导教学 B．独立完成作业 C．家庭作业 D．个别课堂练习[A] 62.
掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平
[C] 63.
研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 A．有影响
B．没有影响
C．几乎没有影响
D．有实质性影响 [A] 64.
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是
A．教学程序
B．教学过程
C．教学事项
D．教学方法
[C] 65.
向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 A．迷失方向
B．错用方法 C．措手不及
D．产生焦虑 [A] 66.
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 (13.1) A．维持动机作用
B．促进和维持功能
C．思想教育作用
D．培养纪律功能
[B] 67.
教师的领导风格对课堂教学有
A．一定的帮助
B．较弱的影响
C．间接的影响
D．直接的影响
[D] 68.
班级的大小是影响课堂管理的一个
A．可用因素
B．微弱因素
C．重要因素
D．利弊兼有的因素
[C] 69.
松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的 A．目的和内容
B．共同语言
C．深厚友谊
D．约束力量
[A] 70.
集体则是群体发展的
A．最终结果
B．中间环节
C．目标
D．最高阶段 [D] 71.
联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 A．只具有个人的意义 B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义 [A] 72.
群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 A．极大的影响 B．不大的影响 C．积极的影响 D．消极的影响 [A] 73.
在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 A．集体观念
B．从众
C．服从大局
D．集体凝聚
[B] 74.
从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息
A．是权威意见
B．将有助于他
C．旁观者的意见
D．是客观的意见
[A] 75.
课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律 [A] 76.
群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和
A．不成文的非正式规范
B．和口头的规范
C．潜意识遵循的规范
D．不成文的被动规范 [A] 77.
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了 A．方向和范围
B．方向
C．范围
D．纪律约束 [A] 78.
人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和
A．态度一致
B．行动一致
C．观点趋同 D．相互理解与扶持[B] 79.
人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和
A．行动对抗
B．不团结、不信任
C．拉帮结伙
D．互相为难 [A] 80.
研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 A．主要因素 B．辅助因素
C．外部互动因素 D．环境因素
[A] 81.
课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的
A．教学风格 B．组织教学方法 C．气氛区 D．教学氛围
[C] 82.
人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和
A．暗示影响系统 B．非语言符号系统 C．文字符号系统 D．情感感染
[B] 83.
人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 A．感情关系 B．心理距离 C．友谊关系 D．互助关系[B] 84.
人际关系的形成与变化，取决于交往双方 A．修养和处世方法 B．身份和地位
C．交往方式与方法 D．需要满足的程度[D] 85.
吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的 A．人际关系 B．对立统一关系
C．心理互动过程 D．人与人的矛盾 [A] 86.
合作是实现课堂管理促进功能的 A．必要条件 B．辅助条件
C．重要表现 D．主要过程
[A] 87.
竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会 A．提高学习和工作效率 B．养成竞争意识 C．导致教师管理公正 D．促进团结协作 [A] 88.
竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的 A．积极价值 B．创造性功能
C．内在价值和创造性 D．真正目的 [C] 89.
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 A．监控与管理 B．准则与控制
C．限制性影响 D．限制与规范
[B] 90.
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是
A．课堂情境 B．课堂结构 C．课堂形势 D．课堂教学 [B] 91.
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 A．课堂约定 B．课堂行为准则 C．课堂纪律 D．课堂行为[B] 92.
分配学生座位时，教师最值得关心的是 A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．后进生的感受 D．人际关系的影响 [D] 93.
课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 A．教室的布置 B．教师的行为表现
C．学生的学习方式 D．学生座位的分配 [D] 94.
课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 A．教学过程的规划 B．教学内容设计
C．教学方法的实施 D．教学方法的选择 [A] 95.
对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚 A．也是不行的 B．也是违法的 C．也是不必要的 D．是必要的 [D] 96.
编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科 A．随机安排 B．分类安排 C．集中安排 D．交错安排[D] 97.
长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致
A．兴趣形成 B．自发复习
C．过度学习D．疲劳和厌烦 [D] 98.
儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作
A．心理异常 B．不适应表现 C．不良表现 D．问题行为 [D] 99.
班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 A．也全都有问题行为 B．没有问题行为 C．只有问题行为萌芽 D．也有问题行为[D] 100.
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作 A．冲动型问题行为 B．扰乱性的问题行为 C．多动型问题行为 D．自律障碍行为 [B] 101.
教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 (14.1) A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策 [D] 102.
测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 A．一种量值 B．一种题型 C．某种题型 D．多种题型 [A] 103.
测验是测量一个行为样本的 A．基本过程 B．全部过程 C．主要过程 D．系统程序 [D] 104.
为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套 A．严格规则 B．系统规则 C．标准规则 D．系统程序[D] 105.
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和 A．教师随堂评价 B．教师自编测验 C．随常考试 D．课堂提问测验 [B] 106.
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 A．成就水平的测验 B．能力形成的测验 C．结构的测验 D．智力发展的测验
[A] 107.
一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 A．比较密切 B．缺乏学业效度 C．很不协调 D．基本协调[C] 108.
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为
A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的[C] 10
9、100米栏共有10个栏架，起跑点至第一栏13米。
1体育教育是与（德育）、（智育）、（美育）相配合的整个教育的一部分。
2在原始社会，人们往往想通过（预演劳动）过程而使后来实际的劳动取得成功。 3体育被人们公认为（预演劳动）的窗口，（科学）和（进步）的标志。 4体育是人类社会的一种（身体教育活动）和（社会文化活动）。 5身体教育就是指对身体的锻炼和训练，又称为（育体）。
6（素质教育）是中国乃至世界教育改革与发展的主流，它是依据（教育法）规定的教育方针。
7素质教育的内容包括：（品格）、（知识）、（能力）和（身心）等四大方面，这是人整体发展的基本素质。
8早在西周就形成了居当时世界先进水平的“礼、乐、射、御、书、数”的六艺教育。其中（射）和（御）是当时的军事技能。
9体育对于提高学生的（心理素质）和（促进个性的完善发展），具有任何其他教育无法代替的作用。
10素质教育要使学生学会学习，培养学生（终身学习的能力）和（信息加工的能力）。 11高等学校体育是我国培养（身心健康发展的）高级专门人才的需要。 12在高等学校里主要通过（德育）、（智育）、（美育）、和（劳动技术教育）这几个方面对大学生进行教育。
13体育教育能使大学生获得（体育）和（卫生保健）方面的知识及（锻炼身体的技巧和方法），提高运动能力。
14体育课教学是教师按照（教学大纲）、（教学任务）有目的、有计划、有组织的教学过程。 15体育课教学的类型包括（理论课教学）、（实践课教学）和（电化教学课）。
16普通体育课是为了全面发展大学生的身体素质，并结合（学生体质健康标准）的项目而开设的一种体育课。
17课外体育活动是高校体育课程的（延续和补充），是（实现高校体育目的任务）的重要组织形式。
18高校的体育运动竞赛有助于培养学生（勇敢顽强进取和拼搏）精神，以及守纪律、服从裁判的优良品质和（集体主义）精神。 19感觉神经也叫（传人神经），它将信息从外周传到中枢脑和脊髓，运劫神经又叫传出神经，将信息从中枢传到效应器腺体和肌肉。
20神经的基本结构和功能单位是神经元，也称（神经细胞）
21人体各种活动的实现都是通过骨骼肌有规律地收缩和（舒张）产生的。组成肌肉的基本单位是肌纤维，它是一根根长圆柱形细胞。
22每一肌纤维又包含许多肌原纤维，每一肌原纤维又由粗、细两种肌丝构成，粗肌丝由（肌球蛋白）组成，细肌丝主要由肌动蛋白组成。 23人体的骨骼肌均由（两类）肌纤维混合组成。 24一类肌肉收缩速度较慢，称（慢肌） 25当人体在剧烈运动时，呼吸和循环系统的功能（摄氧量）约经历1－2分钟后达极限水平，称此为（最大摄氧量）
26新陈代谢是生物体在不断与环境进行物质和能量交换中实现（自我）更新的过程。自我 27物质代谢是指人体与（周围）环境之间不断地迸行物质交换。
28人体从膳食中摄取的除无机盐、维生素、水以外，糖类、脂类和（蛋白质）为主要营养物质，它们是难于溶解的高分子化合物，不能直接被机体吸收，必须通过胃肠的物理性和化学性消化后变成小分子方可吸收。
29运动过程中脂肪组织的脂肪分解较慢，常在运动（2～4h）后，体内糖原储备降低的情况下，脂肪才成为收缩肌的主要供能物质。
30机体内糖、脂肪和蛋白质分解释放出来的能量，一部分转化为热能放散；一部分是用于做功的（自由能），这部分能量转移至三磷酸腺苷（ATP）的分子结构中，ATP是一种含有高能磷酸键的酸性化合物，也是机体各器官、组织和细胞的最重要的直接能源
31运动中消耗的能源在运动后的一段时间内，不仅恢复到原来水平甚至超过原来水平，这种现象叫（超量恢复），随后又回到原来水平
32动机是个体的内在过程，它的作用有：引起和发动个体活动；指引个体选择活动的方向；调节功能，即维持、加强或制止、（减弱）某一活动。
33参加体育活动是出于保持身体健康，增强体质，提高力量，（速度）耐力素质，解除脑疲劳，促进和保持良好的睡眠的需要。
34外部诱因是指能激起参与体育活动的（外部原因），它是引起体育活动，满足个体需要的外在刺激。
35参加体育活动是为了调节和控制情绪，保持良好的精神状态，加强注意力，锻炼意志力，培养开朗的性格，养成（文明健康）的生活习惯等。
36健康是每个人都关心、渴望和追求的，自古以来人们就追求着（健康）
37超量恢复的程度和时间取决于消耗的程度，在生理范围内肌肉活动量越大，消耗过程越剧烈，（超量恢复）也越明显。
38生物体内物质代谢过程中伴随着的能量的合成与释放称为（能量代谢）。 39体质健康评价包括（身体形态）、（身体机能）、（身体素质）和（心理健康）的评价。 40通过体质测定，可以评价出大学生（身体健康状况）和（锻炼效果）。 41身体形态测量是身高的单位（厘米）测试时保留（1）小数 42身体形态测量是体重的单位（千克）测试时保留（1）小数 43肺活量大小与性别，（年龄）、身高、（胸围）的关系密切 44计算肺活量体重捎数时，肺活量的单位为（毫升）、（整数），测试时保留
45台阶实验主要用以测定（心血管系统）的功能水平，也可以间接推断机体的（耐力） 46在完成同样运动负荷时，动用心输出量潜力越多，心跳频率（脉搏频率）越快，指数越低，心功能水平越（低） 471000m跑（男）、800m跑（女）用以评价学生的心肺功能和耐力水平。此项目既测试有氧耐力，也测试（无氧耐力）的水平
48爆发力的大小不仅取决于力量，而且取决于（力量）和（速度）的结合
49柔韧素质的好坏，取决于关节的（解剖结构）和关节周围软组织的体积大小及韧带、肌腱、肌肉及皮肤的（伸展性）
50坐位体前屈是反映人体（柔韧性）的测试项目
51握力和握力体重指数握力体豆指数除了反映被测者陶力量素质外，还能够间接反映一个人的健康状况，握力增长或维持在较高水平时，健康状况就（好），握力下降时健康状况就（不好）。
52通过仰卧起坐的测试，可以促使学生在青少午时期积极地发展（腰腹肌）力量 53认知能力正常主要表现在（视觉）、（听觉）和（智力）正常
54心理健康的人遇到（困难）和（挫折）时，能做到处变不惊，具有克服困难的勇气和信心
55《学生体质健康标准》设置的测试项目，涵盖了人体（形态）、（机能）和、（身体素质）的各个方面
57人体生长发育是由（量变）到（质变）的复杂过程。 58人体通过（新陈代谢）来实现自身的生长和发育。
59新陈代谢是靠（同化作用）和（异化作用）两个对立统一的过程来进行的。 60我国中华医学会1982年提出：（60）岁以上为老年人， 61人在进人老年期以后，人体的生理功能在缓慢地（衰退）。 62各种生物都是通过（生殖）产生子代。
63子代和亲代之间，在外貌、体态、性格、气质和生理机能等方面都很相似，这种现象叫（遗传）。
64对人体心理因素构成影响的主要表现：（消极情绪）和（愉快情绪）的影响。 65人体的运动系统是由（骨骼）、（关节）和（肌肉）组成。
66（肌肉）是人体运动的动力器官，人体的各种活动就是靠肌肉以各种方式联合收缩、放松的结果。
67正常的人肌肉约占体重的（30％～40％），经常参加体育锻炼的人，肌肉可占体重的（45％～50%）。
68人体骨与骨连接能活动的地方叫（关节）。 69呼吸肌主要有（膈肌）、（肋间肌）及（腹壁）的肌肉。 70（肺活量）反映肺的储备力量和适应能力。
71一般人的肺活量男子为（3500～4000）ml，女子为（2500～300）ml。 72常参加体育锻炼者呼吸深而慢，安静时每分种为（8～12）次 73安静状态下，一般人的心跳频率约为（65～75）次/min。 74由体育锻炼造成的心率变慢现象叫做“（运动性心动徐缓）”。 75安静时一般人每搏输出量为（50～70）ml。 76（红血球）是血液运输的主要细胞。
77一般人每百毫升血中的血红蛋白含量为：男性（12～15）g，女性（11～14）g 78神经系统是由（大脑）、（脊髓）及与之相连的（周围神经）组成 79健康是指在（身体）、（心理）和（社会适应）方面都完美的状态。 80美国哲学家爱默生认为，“（健康）是人生的第一财富”。
