团溪镇中学“十二五”(2011-2015年) 继教师德培训教案
请将以下内容摘抄在《遵义县教师继续教育师德教育（2011-2015）笔记本》上
第一学时
时间：2012年11月6日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
一、疏远与冷漠：一朵盛开在师生间有毒的花
1、教育叙事
P1-P2
2、焦点透视
师爱是完成教学任务的一个重要条件。
关注学生，关心学生，教育的作用往往在细微的地方显现出来。
3、应对·训练
如何更好地体现师爱呢？ ①、要尊重学生 ②、要关怀学生 ③、要理解学生
4、欣赏·感悟
P4-P6
二、对立与冲突：师生之间可以融化的冰
1、教育叙事
P6-P7
2、焦点透视
对于犯错误的学生，作为教师，一定要善待学生的失误，宽容学生，给他们改正的机会，千万不要歧视学生。
3、应对·训练
①、更新观念，消除代沟 ②、加强师德，提高法制意识 ③、掌握化解师生冲突的具体方法 （1） 容忍和妥协 （2） 冷却处理 （3） 第三者裁判 （4） 对话与和解
4、欣赏·感悟
P9-P10
第二学时
时间：2012年11月13日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚 学习内容：《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
三、尊重与理解
1、教育叙事
P11—P12
2、焦点透视
师生之间的相互尊重能架起沟通的桥梁。
尊重学生是美德，是建立良好师生关系的基础。
尊重学生是美德，不仅要尊重学生的生命，同时要尊重学生的人格，要把学生当成自己的孩子和朋友。
3、应对·训练
①、尊重学生的人格 ②、尊重学生的差异
（1） 尊重学生的个性差异 （2） 尊重学生的兴趣差异 （3） 尊重学生的智力差异
4、欣赏·感悟
P15-P16
第三学时
时间：2012年11月20日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚 学习内容：《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
四、平等对话：架起师生交往的桥梁
1、教育叙事
P16—P17
2、焦点透视
在师生平等的教育理念下的课堂上，老师与学生是平等的，不在存在老师居高临下的局面。“平等”是课堂上和谐氛围产生的前提，是发挥学生自主性的保障，是老师观念转变的一个标志！
3、应对·训练
①、建立平等对话的师生交往观念 ②、树立师生的民主意识 ③、相互关爱师生的生命
4、欣赏·感悟
P19-P20
第四学时
时间：2012年11月27日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚 学习内容：《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
五、树立正确的学生观：让师生间的隔阂成为历史
1、教育叙事
P20-P22
2、焦点透视
我们的教师要给差生以爱心。爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。
作为教师应该承认班级中的每位学生的存在，应坚信“可教育性”是没疑问学生都具有的。
3、应对·训练
① 打破“学生要服从老师”的误区 ② 打破“好学生太少”的误区 ③ 打破“学生都有缺点的”的误区 ④ 打破“学生不会学”的误区
4、欣赏·感悟
P25-P26
第五学时
时间：2013年3月7日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》 教师的困惑：师生关系现状
六、构建创新性课堂：师生融洽的“指路灯”
1、教育叙事
P26_27
2、焦点透视
新教学主要采用启发式谈话教学，根据教学内容和学生已有的经验，因势利导，让他们一步步获取新知，教师及时归纳总结，是学生的认识深化，知识系统化、科学化。
3、应对·训练
①变传授式教学为“探究式”学习②变“较为主体”为“师生互动” ③变教师单一评价为师生共同评价
4、欣赏·感悟
P29-P30
第六学时
时间：2013年3月14日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第二章
建立有效的师生关系：教师同学生共同成长
一、热爱孩子：有效师生关系的基础
1、教育叙事
P31_P32
2、焦点透视
良好的师生关系是学生进步的动力。 良好的师生关系有利于学生品格的养成。
良好的师生关系为学校与家长合作搭建桥梁。
良好的师生关系最基本的条件就是要热爱学生
3、应对·训练
（1）教师每天的必修课： ①上课前早些到教室 ②注意上课时的态度
③将每一位学生的情况都掌握在眼里 ④课后的关怀也不能忽略 （2）训练方法 ①学会善于暗示
②与学生一起换位思考 ③“忽视”办理的特别学生
4、欣赏·感悟
P35-P36
二、让孩子快乐地举起手：优秀教师的必备素质
1、教育叙事
P37
2、焦点透视
怎样才能成为让学生喜欢而又很有威信的老师呢？ （1） 赞同学生观点，帮助学生学会自我认识 （2） 真诚的爱，细致的沟通
（3） 帮助学生发掘学习兴趣，消除来自于学习群体的压力 （4） 加强自身修养，事可做学生身边的榜样
3、应对·训练 训练一：抓住每次有声有色的班会 训练二：开展增强合作精神的比赛活动 训练三：书面热线——深沉的心灵沟通 训练四：抓住细节，抓住学生的心
4、欣赏·感悟
P40—P41
第七学时
时间：2013年3月21日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第二章
建立有效的师生关系：教师同学生共同成长
三、架起心灵的桥：缩短师生间的心理距离
1、教育叙事
P41—P42
2、焦点透视
建立有效的师生关系的一种形式——合作型的师生关系 （1）对合作型师生关系的诠释 ①师生间的“教”与“学” ②心理观的共鸣
（2）合作型师生关系的特征的体现 ①平等性 ②自愿性
3、应对·训练
（1）要构建平等师生关系必须做到以下几方面： 第
一、相信平等，消除权威
第二、信任学生是教师的道德底线 第
三、学校中的以“学生”为本
第四、真正理解学生，给予学生心灵上的支持 （2）训练
①再多些交流与沟通 ②让学生自己发现知识 ③引导教育，交流体验
4、欣赏·感悟
《你的微笑对学生很重要》 微笑是一种不留痕迹的赞扬 微笑时情感交流的桥梁 微笑是人生的一种境界
在管理中不妨多笑一笑。因为，你的笑对学生很重要！
第八学时
时间：2013年4月11日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第二章
建立有效的师生关系：教师同学生共同成长
四、用爱心去耕耘：培养有效师生关系的心理策略
1、教育叙事
P47—P48
2、焦点透视
教师与学生之间的关系，最重要的部分就是教师在各种各样的事情上对学生的态度，最难做的的就是——共情，尊重，真诚。
3、应对·训练 应对：
在生活中教师应注意到以下几方面： 第
一、利用家访进行沟通
第二、课外活动教师是学生的学生 第
三、班级管理，平等听取学生的想法 训练1：了解学生的需要 ①生存需要 ②安全需要 ③归属需要 ④尊重的需要 ⑤自我实现需要
训练2：增进师生间距离的几种方法 a、相爱自己的孩子一样爱学生 b、温柔地注视学生的眼睛 c、说话时语气放慢 d、时刻保持真诚的微笑
e、第一时间告诉学生自己的联系方式 f、学会一样基本的体育运动 g、多看时尚方面的杂志
h、多给家长联系，说孩子又进步了 i、真心的喜欢班上的每一名学生
4、欣赏·感悟
《扔海绵块大战》P50—P51
第九学时
时间：2013年4月11日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第三章
沟通：让天堑变通途
一、师生沟通：师生有效互动的基石
1、教育叙事
P52—P53
2、焦点透视
①走进师生沟通
沟通是营造良好的师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。 ②沟通的粗略分类
课堂生的沟通
课堂外的沟通
4、教师沟通的特质类型
（1） 沟通良好型包括五种类型
鼓励性
积极性
全知型
温和型
弹性形 （2） 沟通不良型包括五种类型
暴力型
唠叨型
自我型
苛刻型
权威性 应对·训练
训练一：让学生了解自己，知道我 训练二：沟通测试，我了解学生吗？ 训练三：情景训练。
欣赏·感悟
《我的老师》p56--58
第十学时
时间：2013年4月18日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚
学习内容：
《教师的心理成长》第三章
沟通：让天堑变通途
一、真诚：打开心灵之门的钥匙
1、教育叙事
P58--P59
2、焦点透视
真诚是一种态度，一种素养，不是依靠掌握技巧所能获得的，而是需要教师不断的提高休息杨，提高道德品质，完善人格，需要在日常的为人处事中时时处处、点点滴滴积累养成。
3、应对·训练
（1）积极利用教师期望效应 （2）建立民主的领导作风 （3）在师生交往中能正确归因 （4）合理利用和奖惩 （5）做一名受欢迎的老师
4、欣赏·感悟
《真诚》P63—P64
