自主选修—校本选修
校本选修课课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本选修课课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径。实施校本选修课课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本选修课课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本选修课课程教学计划。
一、指导思想
以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，认真贯彻课改精神，转变教师教学观念，通过学生主动参与、亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和动手操作能力，全面提高学生素质。
二、目标任务
选修课的开设帮助学生实现教育角色和学习方式的转变，将学习由课堂引向生活，从小培养学生的动手能力和思维创新能力。
1、立足学校特色，充分挖掘活动资源，结合教师特长组织成立各种活动队，开展系列活动。要求充分尊重学生的兴趣，把学生需要了解的知识和掌握的技能作为活动的内容，培养特长，锻炼能力。
2、进一步提高学生的综合素质，制定好本学期工作计划，积累学生的活动成果，进行校级展示评比，推动我校校本选修活动课上一新台阶。
3、各活动队根据校级计划制定好各自的活动计划，立足学生的发展，上好每一节活动课。培养孩子们的兴趣和一技之长，希望我们今天的努力能对他们将来的就业起到一定作用。
4、各活动队要注重平时活动资料的整理和归档，学期结束及时上交。由学校进行评比、组织展示。
三、实施措施
1、建立领导小组。
学校校本活动课领导小组由校长室领导，教导处具体负责制订学校校本活动工作计划，组织校本活动课的日常运作，检查各活动队的活动情况，校本活动课题组教师具体负责课程的开发和研究工作。
2、加强队伍建设
首光，做好活动课程教师的选派、培养和管理工作。充分挖掘教师潜力，选派有专长、有创造精神、有组织指导能力的教师担任活动课的教学。要为活动课教师提供必要的工作条件，提供公开展示成果的机会；注意活动课骨干教师的培养，对优秀教师的经验要及时总结，进行奖励；要科学、合理地计算教师的工作量，在考核、评职、评先时，活动课教师要与学科课教师同等对待。有计划地开展教师的培训工作。教师培训要把更新观念放到重要位置上，引导教师从素质教育的高度认识开设活动课程的目的意义，帮助教师树立正确的课程观
念。分门类对教师进行业务、技能、教法的培训。兼职教师可通过定向培训，使他们每人都能掌握一至两种任教活动课所需的技能。培训方式可采取理论学习、技能培训、观摩交流和专题研讨等方式进行。
3、课时安排
每周三下午
二、三节课为学校选修活动课。各班主任老师根据学生的兴趣爱好，结合学校的统一部署合理安排，尽可能均衡各活动队人数。
4、选修科目的设定
选修课的科目是学校根据所有学科教师的学科特点和自身特长确定的。选修课内容的难易程度按学生年龄划分。选修课的内容可谓包罗万象，学校开设了科学类、文学艺术、体育卫生、综合实践和特色类共五大类，共三十二个科目供同学们选择。同学们可以根据自己的爱好特长自主选择科目选修。
5、开展好教研活动。
（1）我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对校本选修活动过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。
（2）完善活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，认真备课、认真上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料，让每一位学生都能从中学有所获，学有所乐。
（3）设置“活动课”的本意是，希望我们的课程体现活动课程的理念，注重儿童的兴趣与需要，紧密地跟学生的社会生活相联系。因此学校将组织汇报课，每一位课任老师都将上一节教学汇报课，分3周时间完成，以促进教师相互学习、相互提高。
（4）认真进行总结和评价。通过校园网，力求实事求是地把每一个活动情况、过程、体会及时、全面地公布。并在此基础上，积极组织全校课任老师结合教学实践和自身的研究，撰写“一文一案”，并积极向市有关杂志、报社投稿。
6、切实组织好学生展示
依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示、比赛和演出活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。
（1）作品展示。如综合实践活动中的剪纸、十字绣、绢花；文学艺术类的国画、书法、手抄本和摄影；科学类的科技小发明和动植物标本可以定期组织优秀作品展，激励学生的学习兴趣，激发学生的成就感。
（2）举行比赛。如体育类的田径、篮球、乒乓球、跳绳等活动队，可以定期组织进行比赛，一方面展示学生的水平和综合实力，另一方面对训练队也是一个促进和提高。
（3）举行汇报演出。如艺术类的舞蹈、民乐和合唱；特色类的快乐英语和一年级的三字经诵读，都可以以文艺演出的形式向全校师生展示成果，进行汇报演出。
四、评价措施：
1、学生的评价
（1） 评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。
评价要激励学生积极进取、勇于创新。
（2） 评价主体：可以是教师、学生、家长、专家；也可以是个人或集体。
（3） 评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。
（4） 评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。
2、教师的评价
（1） 评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。
（2） 评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。
校本选修活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性和发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的创造性和个性化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和教师，要能及时保存好活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。主要采用汇报、成果作品展示、研究报告、观察日记、竞赛等。要求做到三个认真：一是认真准备，计划；二是认真上课；三是认真总结。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本选修课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
吉家小学2011年3月
