课程设计：信息技术课程学习活动设计
【步骤一】确定选题：根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，选择适合的教学内容进行设计
根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，结合我教育实习期间所在学校的相关经历，我选择内容为:
1、学科（版本）：人教版信息技术教材
2、章节：第二章综合实践项目《用PowerPoint制作电子贺卡》
3、学时：一课时
4、年级：初中一年级（下册） 【步骤二】完成教学设计
一、学习目标分析 知识与技能
（1）复习和运用PowerPoint中插入文字、图片、艺术字等基本操作。 （3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。 过程与方法
（1）在学以致用和协作学习过程中提升综合应用能力和小组协作学习能力； （2）在赏析和亲自动手制作电子贺卡的过程中增强审美能力。 情感态度与价值观
（1）利用所学的知识解决实际问题，进一步提升对信息技术的热爱； （2）在小组协作的过程中，养成互相帮助、协作探究的团队精神。
二、学习内容分析（含重、难点）
《用PowerPoint制作电子贺卡》是初中信息技术教材一年级（下册）第二章综合实践项目的内容，它是在前面初步学习了PowePoint的启动关闭、窗口组成、视图模式及基本操作等的基础上，围绕如何用PowerPoint制作电子贺卡，让学生复习和运用PowerPoint的基本操作。
本课是一节复习实践课，知识内容不难，但操作性强，在课堂上需坚持精讲多练的原则。 重点：
贺卡元素（背景、图片、文字）的插入与编辑。 难点：
掌握和灵活运用PowerPoint制作贺卡的方法。
三、学习者分析
根据皮亚杰关于认知发展阶段的学说，初中一年级的学生正处于具体运算阶段到形式运算阶段的过渡时期，他们思维有了一定的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展；能掌握事物本质属性的细节特征；独立性更为加强；注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。
在起点能力上，他们具备了一定的美术基础，在之前的学习中，掌握了PowerPoint软件的基本操作方法。
四、教学策略设计 1.教学方法 教法：
本课采用的主要教学方法有演示法、实践法等 首先利用演示法，展示美丽的电子贺卡，让学生进入一个充满艺术美的情境。进而水到渠成，设置一个个任务，以任务驱动模式，让学生带着具体的任务学习。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。 学法：
为帮助学生养成良好的学习习惯，配合上述教法。课堂中采用学生参与程度高的小组协作学习方法。鼓励其积极思考、大胆实践，主动学习、以练为主。改变学生传统被动的接受式学习，调动学生主观能动性。 2.教学过程 教学过程描述：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初中一年级学生的实际认知特点和起点能力，设计教学流程见下表： 教学 环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间
设计意图
（一） 导入课题
展示精美电子贺卡，然后交代学习任务，出示本课课题。 那么，制作电子贺卡需要用到哪些知识呢？
展示电子贺卡 调动学生兴趣 交代学习任务
充满兴趣 学生思考
3min
创设美好的情景，激发学生兴趣，顺势提出任务，融合情景与任务，让学生跃跃欲试。
（二） 课题学习
1、贺卡制作流程：
收集贺卡素材——选择制作软件——设置贺卡背景——插入修饰图片——输入祝福文字——设置动画效果——保存贺卡
利用课件 教师讲解
了解基本流
10min
这一方面帮助学生复习之前讲解的分布操作的方法；另一方面，让学生系统的学习，从整体上把我贺卡制作的关键步骤。
采用学生分小组进行协作，自选主题，共同完成一个具体的贺卡制作的任务。在练习操作过程中，教师要巡视整个机房，观看学生的练习情况，对个别基础较差的学生进行个别指导，对共性的问题进行集中讲解。同时以适当的语言激励学生，保持其学习的兴趣。
2、打开PowerPoint程序
教师提示
打开程序
3、贺卡背景的设置
执行“格式→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）
演示操作 讲解重点
聆听讲解 复习回顾
4、插入修饰图片 （1）“插入”菜单——图片——来自文件——选择图片——插入 （2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色 （3）调整大小、位置
5、利用艺术字输入祝福文字
6、设置动画效果
执行“幻灯片方映”——自定义动画
实例操作
制作母亲节 贺卡
观看制作 过程、步骤
（三） 课堂练习
每逢佳节到来之时，人们都会互相祝福，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡 巡视机房 个别指导
借助学习材料，分组 制作贺卡
20min
（四） 课题总结
教师与学生共同对本节课进行总结，教师演示学生作品，学生互相评说，共同提高
点评作品
相互评说 共同提高
9min
展示其中较优秀的作品，相互学习，这样在一种和谐轻松的氛围中共同提高
（五） 总结延伸
怎样给贺卡添加声音？
抛出问题，引发学生思考
积极思考 寻求方法
3min
布置一个与贺卡制作相关的本课未涉及的任务，保持学习的状态
五、教学环境与资源 1.教学环境 计算机教室 2.教学资源列表 类型
格式
规格
来源
内容
用途
视频
FLV
150KB 互联网
新年贺卡
创设情景，激发学生兴趣
视频
FLV
80KB 自制
教师节贺卡
创设情景，激发学生兴趣
视频
Mpg 130KB
互联网
PPT制作的电子圣诞贺卡
感受课程后的技能，培养学习兴趣
图片
JPGE
70KB 自制
操作截图
方便学生理解掌握新知识
图片
JPGE
20KB 自制
下拉菜单
创设情景，激发学生兴趣
图片
GIF 4KB
互联网
母亲节贺卡
创设情景，激发学生兴趣
六、教学评价
本课对学生学习的评价以总结性评价为主，过程性评价为辅。”课题学习”和“课堂练习”环节主要是过程的评价，教师要对学生的表现予以肯定和鼓舞，做一个有心人，关注所有学生的表现。“总结延伸”环节进行总结性评价，对学生协作学习成果进行教师点评和生生互评，以灵活的方式评价学习效果。
七、设计理念
1、信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。 本课的教学中我采用任务驱动的教学模式，让学生带着具体的任务学习。
2、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生有知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在整个课堂教学中，我注重突出学生的主体、教师主导的教学理念，将多数时间留给学生练习，并从旁指导。
3、情景与任务驱动的融合。 在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在情景中积极主动地接受并完成任务。
4、信息技术教育的任务之一是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。 在教学中我特别注重学生动手操作，重视学生实践能力的培养。 小组成员互评表评价人：丁化 编号
题目
成员1
成员2
成员3
谭谢燕
陈琪
闵秀容
1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
A A A
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。
A A A
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
B A A
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
A B A
5 我对他（她）的表现满意。
A A A
6
他（她）对小组的贡献突出。
A A B
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
A A A
8
对他（她）总体上是喜欢的。
A A A
