《用Powerpoint制作幻灯片》教学设计
教学课时：一课时。
教学内容：使用Powerpoint 制作一组介绍嵊州市有关著名事项的幻灯片。
教学目标：
1、知识目标：
①让学生了解Powerpoint 软件，学会使用它制作三—五张幻灯片；
②让学生掌握在幻灯片中输入文字、图片、设置艺术字、设置背景的方法。
2、能力目标：
①通过一个主题，创作出不同个性的作品，激发学生的创作激情；
②通过设计调整幻灯片版面，培养学生的审美观；
③培养学生合作学习的能力；
④培养学生欣赏及评价他人作品的能力；
⑤通过上网查询资料，培养学生的自学能力和对信息的搜集、处理和应用的能力。
3、情感目标：
①通过制作以介绍嵊州市主要物产的幻灯片，使学生更加了解家乡，热爱家乡；
②为学生营造一种宽松愉悦的创作情境，鼓励学生大胆动手操作，切实把计算机作为一种工具去解决现实生活中的实际问题，做到学以致用，真正体验到信息技术的乐趣。
教学重点：
1、幻灯片版面布局合理，颜色搭配协调；
2、小组密切合作，合理分工。
3、空白版式的幻灯片必须用插入文本框的方法输入文字。
教学难点：
1、作品有创意，体现不同的个性。
2、制作过程中一些技术性问题。
教学准备：
1、Powerpoint软件；
2、多媒体课件：“有关嵊州的宣传片；
3、多媒体教学网络环境畅通。
因特网资源：
1、Http：//www.daodoc.com/lvjd/yclyq.htm
2、Http：//www.daodoc.com/yuncheng/you.asp
板书设计：《用Powerpoint制作幻灯片》、启动、新建、保存
教学过程：
一、谈话导课，创设创作情景。
同学们，我们嵊州是著名的越剧之乡、领带之乡、茶叶之乡、竹编之乡。今天，就请你们做一位小小设计师把咱们嵊州的这些特点制作成一组组电脑作品向各位游客介绍介绍我们嵊州吧。
二、任务驱动，激发创作欲望。
1、首先请同学们欣赏一组作品。（教师用网络系统控制学生机，通过网上广播演示多媒体作品）。师：你们看到画面上都有些什么？（指名学生回答：艺术字、图片、文字、背景）
2、同学们，这组作品是用PowerPoint软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今天这节课，我们就来学习用Powerpoint制作幻灯片。（板书课题：用Powerpoint作幻灯片）
3、师：PowerPoint和我们前面所学的Word都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，你们能不能用启动Word的方法找到它呢？（板书：启动）
请同学们试一试启动它。（学生尝试操作启动Powerpoint软件）
三、小组合作，共同交流提高。
1、下面请同学们每人制作
三、五页幻灯片。（师：看谁做得最漂亮，颜色搭配协调，版面设计美观，今天会被评为我们班的“最佳设计者”。教师巡回辅导）
2、新建第一页幻灯片；
（1）、师引导：（学生操作）这时，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮，弹出“新幻灯片”对话框。选择“空白”版式，单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第一张幻灯片。（板书：新建）
（一）、任务一：插入艺术字。
师：首先请同学们试一试给幻灯片插入艺术字。（自学课本第16页）
（学生操作）
（二）任务二：插入图片。
同学们想一想可以用什么方法找到你需要的图片呢？对，上网查找。老师为你们提供了两条网址。
（板书网址）
http://yueju.sz.zj.cn/index.jsp
http://yueju.sz.zj.cn
请大家上网搜索自己喜欢的图片，将它复制到你的幻灯片上。（学生操作，教师指导。）
（三）任务三：输入文字。
请你们再从网上查询与图片相对应的文字资料，把它复制到幻灯片的文本框内。（介绍文本框的操作。）并对文字进行适当的修饰，设置字体、字号、颜色。（学生操作）
（师：注意：空白版式的页面必须用插入文本框的方法来输入文字。）
（四）任务四：设置背景。
师：你们对幻灯片里的文字进行了修饰，给幻灯片插入了好看的图片、艺术字，但总觉得还缺了点什么。哦，原来是幻灯片的背景太单调了，请同学们自学课本第21页，给你的幻灯片再穿上一件美丽的外衣。（学生设置背景）
师：设置完背景后，再调整一下它们之间的位置，你的第一张幻灯片就作好了。
请你们根据刚才的操作步骤插入第
二、第三张„„幻灯片。
3、保存文件：
同学们，我们制作好幻灯片后，接下去要把它保存下来，保存的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（板书：保存）（指名说说保存文件的方法）
请大家把刚才完成的作品以你的名字为文件名保存在“桌面”上。看看谁能第一个完成。（学生根据要求保存文件）
四、发展评价，体验创作乐趣。
1、教师利用多媒体教学网络转播功能展示有特色学生作品，请学生互相评价。（学生对作品进行互相自评、互评，提出优点和不足，取长补短。）
2、师：同学们，这节课有什么新的收获？（指名学生谈谈创作体会。）
五、总结鼓励，提出努力方向。
同学们，今天你们不仅学会了从网上搜集资料，而且能够灵活地将这些资料运用到自己的电脑作品中，真了不起。通过这次实践活动，充分体现你们自主、合作学习的良好学习方式，希望你们在以后的学习中能够更加主动地利用网络资源，扩展视野，取得更大的成功！
[设计理念]：
本课围绕着“制作一组幻灯片”这个终极任务，利用“任务驱动”的教学原则，根据教学目标将要掌握的内容巧妙地隐含在四个具体任务当中，让学生在完成任务的过程中掌握知识和操作技能，充分发挥学生的主观能动性。
为了提高课堂教学效率，本教学设计对学生进行了分组，由部分计算机基础较好的学生作为小组长。在教学过程中以小组为单位，通过小组学习或同伴的帮助，几乎使每一位同学都体验到成功的乐趣，增强了学生合作学习、自主探究的意识。教师起指导、启发、达成共识的作用。学生们围绕着学习任务，通过小组合作、交流、探究，在实践中亲身体验创作的乐趣，深化了教学内容，拓展了学生思维，培养了学生的创新能力、自主学习能力、自我协调能力及合作学习精神。
本教学设计中设计了展评学生作品一环节，这是对学习成果的肯定，是对学生创造意识的鼓励和赞扬。通过展示作品，学生之间互相学习、切磋技艺。学生在“评”中，得到一次提高改进和取长补短的学习机会。通过展评作品，把课堂评价的主动权交给了学生，让学生逐步学会欣赏他人作品、评价他人作品。
在这样的教学组织下，教师不再是权威的代表，而是学生学习的引导者、组织者、协调者，帮助学生在合作、探究、交流的学习方式下主动发现问题、解决问题。
