初中语文教学的心得体会与全面发展建议
【内容摘要】新课程改革为初中语文教学带来了春笋拔节般的生机，但也给语文教学带来了新的挑战。本文笔者根据现如今的初中语文教学现状，提出教师应本着全面发展的原则，将德育，美育及创新教育引入初中语文教学。
【关键字】初中语文教学 德育 创新 美育
语文教学要发挥教文育人的综合效应，不但要掌握学生的共性，更要注重学生个性的发展。教师不能站在学生世界的外面观察，要站到学生世界之中眼看耳听，搭准他们的脉搏。了解他们的思想、性格 、情趣、爱好、知识、才能，长善救失，因势利导，使他们的潜力完全发挥。新课程改革为初中语文教学带来了春笋拔节般的生机，但也给语文教学带来了新的挑战。教师应本着全面发展的原则，将德育，美育及创新教育引入初中语文教学。
一、将德育引入初中语文教学
在初中语文教学中．注重对学生的人格培养，符合当前学校教育的目标，它是学校德育的一部分，也是素质教育的有机组成部分。（1）对学生进行自信教育，培养学生独立的人格。初中学生年纪小，心理还处于逐步成熟的阶段，教师在语文教学中通过课文的人物形象、语言和作者故事等来逐步引导。例如在教学玛丽· 居里的《我的信念》一课时，应指导学生反复朗读课文，让学生领会作者在文章中如何表达自己的理想、兴趣、爱好和情操。并要求学生结合玛丽·居里的科学故事，谈谈自己的体会，了解这一位诺贝尔化学奖获得者的故事，坚定克服困难的决心，培养坚忍不拔的精神。（2）对学生进行情感教育，培养其高尚的道德观。通过语文课文丰厚的资源 对学生进行情感教育。例如在教朱自清的《背影》时，教师应引导学生从课文中懂得报答父母养育之恩。在学习王勃的《送杜少府之任蜀州》时，让学生领悟“海内存知已，天涯若比邻”这一种高尚的朋友观。在讲授《麦琪的礼物》一文时，强调这是发生在一对苦难相知的夫妻间的故事，他们的爱情之所以珍贵，是他们对人生苦难的历程的深刻理解，并酿造了苦乐年华里勇于接受逆境磨练，追求健康向上生活的美德和情操。
二、将美育引入初中语文教学
在中学语文教学中渗透审美教育的目的不仅仅是提高学生鉴赏美的能力，更重要的是，引导学生树立正确的审美标准，塑造其美好的心灵，从而达到培养德才兼备、学识渊博、举止文雅的国家栋梁之材。（1）提升教师自身的审美能力。初中语文教师应不断提升自我素质，树立正确的人生观、价值观和审美观，唯有这样，在语文教学中渗透审美教育才能做到游刃有余。（2）挖掘课文中美的因素。语文教师要善于从课文中挖掘美的因素，创设美的环境、渲染美的情感，让学生感受到回味无穷美的熏陶。在教学中引导学生去想象、去鉴赏、去思考、去学习。学习如何通过景物描写来烘托人物的情感和心情，在写作中以景抒情。（3）提高学生鉴赏美的能力。初中生由于知识面窄，生活阅历尚浅，故鉴赏能力亟待提高。作为初中语文教师，在传授知识文化的同时，要把提高学生鉴赏美的能力作为教育教学目标之一。例如在学习毛泽东的《沁园春.雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”给人一种大气磅礴，一气呵成的感觉。引导学生想象一位伟人屹立在白雪素裹的北国，登高远眺，鉴赏祖国的大好河山。伟人意气风发，指点江山，激扬文字，心中充满了抱负和激情。通过欣赏和领会课文中的美，逐渐提高鉴赏美的能力。
三、将创新教育引入初中语文教学
创新教育是时代赋予每位教育工作者的神圣使命，语文作为基础性、工具性的学科，在培养学生创新能力上有着不可替代的，极为重要的作用。因此，全面深入实施语文创新教学势在必行，这是每位语文教师义不容辞的职责。初中语文课本所选的文学作品，一般都有栩栩如生的形象，都能给学生以丰富的想象空间。教师在教学中，应该鼓励学生大胆想象，着力挖掘他们的创造潜能，努力提高他们自创能力。美国著名的创造心理学家吉尔福特认为：发散思维是指从已知信息中产生大量独特的新信息的思维方法。在教学中，尽量引导学生用发散的眼光，立体地、多方位地审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生表达自己的独特见解。一方面要淡化教师权威和书本权威，鼓励学生独立思考，自由发表见解；另一方面要摒弃强制性的统一思维，统一答案，允许学生发散思维，肯定这种做法。如上语文课前可在纸条上写十几个词或成语，上课时，用少量时间，让学生说一段话，用上一定数量的词。学生在这种看似不起眼但作用很大的训练中思维活跃、开阔了，这对提高创新思维能力大有益处。巧设疑点，启发诱导，教给学生求异思维方法。没有求异，就无所谓创新。教师在启发学生求异思维的同时，应强调求异思维要准确揭示问题的内涵，要合乎情理，不能为求异而求异。尽管说要求新，但不能违背事理。当学生的思维出现偏向，教师必须给以点拨， 千万不能粗暴地批评学生。学生发表见解后，教师要给以恰当的评价、表扬，不断引导学生向既定目标靠拢，从而培养创新能力。
【参考文献】
[1] 孙瑞青，用爱激励学生进步，《心理学研究》.[2] 唐占琴，浅谈初中语文教学心得，《语言学研究》 [3] 牛保成，培养创新能力，推动语文教学，《试题研究》
作者信息：
姓名 田国英 性别 男 出生年月1973.9.11 籍贯 甘肃通渭 工作单位 甘肃省通渭县榜罗镇积麻学校 联系电话13830246984 通讯地址 甘肃省通渭县榜罗镇积麻学校 邮编 743311
