把课堂还给学生
——365心智高效课堂教学感受
教学在于创新，常言道“不破不立”，在新课改的呼声不断高涨的情况下，在自身发展的迫切需求下，我校经过长时间的学习和不断尝试，推行了新模式——“365心智”高效课堂。作为一名新老师，我经过一个多月的培训，然后亲身实践，这中间也有许多快乐与艰辛。“365心智”高效课堂，这种新的新模式探索实践已经快一个学期了，我也慢慢掌握其中的核心精神即要让课堂充满爱和智慧，要把课堂真正地还给学生。
回顾总结“365心智”高效课堂具体的三段六步来谈谈自己得体会，以语文为例：上课时，先出示学习目标，让学生明白本堂课的学习任务。在理解课文，分析重点问题时，老师不再是权威，把“讲”的大权交给了学生。先是小组内合作探究，生生互动，同学们站起来大声地讨论，讨论的热烈程度是传统课堂中难以见到的，每小组学生的层次不一样，组内同学之间互相取长补短， 互帮互助。讨论结束，各小组代表们俨然是一个个小老师，把本组的问题清楚明白地向全班进行阐释，有的见解非常独到，其他小组的同学也会大胆质疑补充。整个课堂气氛活跃，不断擦出智慧的火花。记得前不久，我在上《皇帝的新装》这篇课文时，我们班的快乐无限组与静心组一起合作表演了一部精彩的课本剧，大胆地进行创新，小演员们精彩的表演，让我叹为观止，简直不敢相信他们会有这般才华。在探究案上如何评价骗子行为的时候，各个组的答案都不同，他们有不同角度剖析了骗子的行为，也让我看到他们思维是非常活跃的。诸如此类的精彩火花经常在课堂出现，让我也觉得语文课是十分精彩生动的。另外，这个过程中，有值日班干及时记下各小组的表现，留待课下打分评比。这样一来，还有哪个小组甘愿落后呢？
一堂课的学习任务完成之后，老师当堂检测，及时反馈存在的问题。最后，应该是课堂小结了，依然由学生总结，虽然是同上一节课，他们的收获也不是一样的。
半个学期的亲身实践，我最大的教学心得就是在“365心智”高效课堂上，学生是主人，把课堂还给学生，如何还给学生也是有智慧的，其实这也是我的困惑：在归还的过程中由于学生知识面较窄，教师不熟练引导不善，就容易导致课堂失控，学生讨论脱离书本知识。这样就会导致“365心智”高效课堂由高效变成低效，甚至还不如传统课堂。怎样能让主人们真正能做到：专心听、认真思、大胆说，由知之到好之，再到乐之？无疑这需要教师用智慧的方法的引导，怎样引导有待我们大家不断地探索大胆地尝试。
所以我认为“365心智”高效课堂不仅需要把课堂还给学生，如何还更是重要的.。不过我相信在大家齐心协力地探索中一定会很快突破！让每个学生都能收获满满的知识！
初一级部语文组
石云
