2014年初中化学复习备考计划
为了备战2014年的中考，扎实搞好化学总复习，提高复习效率，确保我们化学备课组复习工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，结合我们的实际情况，特制定化学复习备考方案。
一、备考指导思想
以我校中考备考研讨会精神为准绳，努力提高化学中考的整体水平，保障我校中考成绩的稳步上升，为提升我校中考在全区的综合排名，为学校的发展贡献一份力量。
我们的中考备考工作将以“关注课堂教学的高效性”为工作主线，在高效课堂自主学习理念的指引下，本着“在课前下功夫，课堂上出效率，”的原则，从“紧”(时间、节奏)、“严”（要求）、“细”（过程）、“实”（行动）、“好”（效果）五字上下功夫，落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，注重尖子生拔高同时也要重视中间生的提高；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。
二、学情现状分析
本届初三学生，吃苦精神，奋发目标明显不如前几届学生。
八个班的总体情况是：尖子生不冒尖，缺乏对问题的钻研精神和向老师解惑疑难的态度，竞争意识明显不强；中间生学习态度端正，识记习惯差，基础不牢固，自主学习意识弱，学习的目标性、动机意识比较薄弱，学习不够勤快；后进生对学习缺乏责任，厌学、不学的学生较多，态度很不端正，负面影响比较大。
具体情况：历次考试，九6.4.7成绩突出，学生基础知识较扎实，九1.3.8次之，九2.5相对整体基础知识掌握不牢靠，稍弱。
三、中考趋向浅析
通过近三年中考试题的详细分析，中考试题存在以下几个特点：
1.因为中考具有对学业水平测试的评价功能和为高中输送人才的选拔功能，所以试题以面向全体学生为目标，内容以基础知识为主，考查学生初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。
2.紧扣《化学课程标准》,题量适中，易、中、难比例适度，没有出现偏题、怪题。（逐步完善）。（选择题8变10，分值由3变2）化学总分由70分提高到80分，分值有所加大，在（基础题）小题上会增加2-3道题，（难点题）大题上应该不会增加。1
3.突出学科特点，强化对化学实验的认知和实验操作考查，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
4.关注社会现实，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学知识与生活、社会、能源、安全、科技之间的联系，在考题中将知识点融于生活、社会、能源、安全等方面，直接联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。
5.体现学科性质，科学探究性试题每年必考。
四、提高教学质量之复习策略
1.精诚团结，分工合作，步调统一。中考复习工作任务大，备课组成员的分工合作必不可少，做好任务分工非常重要，复习的步调总体统一。
2.做好对学生周末作业的要求和每周的周末作业卷，做到检查、批阅、辅导三落实。
3.分析明了学生的基本情况，分层分类做好学生工作。
根据学生的考试成绩和平时的检测情况，把学生分成四类：特优生（高分段—示高重点班）、优秀生（示高段）、中间生（普高段）、学困生。我们的重点放在培养特优生和优秀生上，以他们带动中间生的学习；对中间生的要求不放松，鼓励中间生，调动中间生学习的积极性和主动性，制定科学合理的练习，使他们在解题过程中提高学习兴趣。
4.明确目标。
为实现学校制定下达的中考目标，我们化学备课组进一步将目标细化定位，确保化学成绩在不拉后退的前提下，为中考总成绩提升贡献分。制定的各班高分段学生化学成绩要不低于78分；示范性高中段学生化学成绩不低于68分；普通高中段学生化学成绩不低于60分；平均分达到55分。教师要充分了解班级的目标学生的复习情况，同时指导学生制定学科成绩目标。
5.加强备考研究。
认真学习《学业水平考试说明》，加强对中考命题研究和考纲的研讨，认真研究近三年的中考化学试卷，把握中考的命题走向、题型和考试要求的变化，在平时的复习中就不断地渗入中考意识，使复习有针对性，减少盲目性，提高效率。在使用好资料的同时，注意各地中考化学题及中考典型试题的收集。
6.加强方法指导，强化考试技能训练。
每次考试后，认真分析学生考试的情况，特别是目标学生，分析优势和不足，掌握在测试中的失分情况，及时有针对性的进行指导，强化对知识的纠错。做到凡考必评，凡评必补（尤其是特优生和优秀生—面批面辅），及时进行查缺补漏，加强考试技巧、考试心理等方面的辅导，提高应试技能。
7.讲练结合，专题讲解，掌握解题规律。
全面复习的基础上抓考点，抓住中考中影响学生成绩的瓶颈考点（推断、探究、综合计算），重点进行专题讲解，专题训练，专项突破，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
五、复习总体规划（三个阶段）
第一阶段：（时间安排：第6周至11周）
定位：回归教材，抓实基础，减少失误
按照“基础查对——考点剖析——强化训练——过关检测”四步骤进行复习。以备课组准备复习资料资料为主，以《名师学案》为辅，全面复习，注重基础知识。要求认真扎实地把所学知识全面地复习一遍，牢牢把握住课本每一个单元的基础知识。进行第一次模拟测试。
实施策略：
（1）配发知识点细目，盘点知识点疏漏，构建单元知识网络。对每一单元，我们通过知识点梳理查对，明确各单元基础知识，将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。
（2）剖析考点，发掘每单元重点、难点、疑点、易错点。辅助以针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。
（3）设计单元“强化训练题”与“过关测试卷”（渗透部分近年中考题）。强化训练题力求在课堂内当堂完成，练习中出现的共性问题老师予以当堂指导，个性问题发挥学生之间的帮扶作用。通过单元过关测试，提升对知识点的应用能力，帮学生查漏补缺查，纠正错误、改错提高。
培优措施：
（1）为前两层次的学生单独准备深化拓展性练习，给予当堂批阅和课后辅导。防止优生在课堂上的空闲时间，更主要的是在深度上、思维上加强训练。
（2）穿插“专题训练”，及早进行中考考点难点突破。一是实验探究题型，二是综合计算题型。
第二阶段：时间安排：第12周至13周
定位：分块复习，专题突破，提升能力。
按照初中化学知识结构和块面，内容包括：元素与化合物、基本概念和原理、化学实验、化学计算四部分。本阶段是对主干知识和核心知识进行知识重组和专项归类，强化重点、突破难点的过程。专项复习我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求
在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。进行第
二、三次模拟测试。
实施策略： （1）反对面面俱到，抓考点、重点。突出精炼这条主线，以练形成能力，练中提升。在进一步主攻基础上，抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
（2）后进生以块面
一、二为主要内容，进一步强化基础知识，块面
三、四能做基本题和简单题。优生以遵循精讲多综合的原则，专题讲练破难点。针对中考题型中三大难点（化学实验—实验探究、化学计算—综合计算、知识整合—综合推断），精选典型例题进行题型分析，使学生掌握解题规律。整理适量符合此类中考试题特点的题目给学生进行针对性训练，使学生掌握解题的方法。
（3）鼓励中间生和后进生，克服畏难心理，在中考难点问题上破“零”。
培优措施：
（1）加强对优生的针对性训练和适应性训练。老师搜集整理近两年专题性的中考题和往年经典题，建立专题性题目的题库，为优生提供充足的训练资源，练活思维，确保优生在中考难点上不失分。
（2）建立优生间的学习研讨和老师对优生的一对一跟踪指导双向机制，调动自主学习的积极性。
第三阶段： （时间安排：第14至16周）：
定位：模拟考试，强化知识整合，查漏补缺
以研究近年来各省市的中考题，以规范的中考模拟训练为主，使学生能熟悉题型，掌握正确的答题程序，把握好解题速度。在模拟中，及时发现问题，及时进行小专题的补救工作。通过查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行综合强化，同时培养学生的良好的学习心理状态和临考心态。进行第
四、
五、六次模拟测试。
实施策略：
（1）精挑细选组好模拟试题。每人出好两套全真模拟试卷，掌握好试题的知识点分布和难易程度，适尽可能接近中考水平，以备使用。
（2）训练学生应试技能，加强审题训练，提高表达能力。依据中考试题信息量广、阅读量大的特点，指导学生从阅读中从书写、审题、表达、解题等方面训练和规范，拒绝在考试中的无谓失分，提升应试技能。
（3）发掘学生的非智力因素心理调节。 学生的信心、斗志、情绪、心理等对学习有
很大影响。因此在复习过程中，仍要加强学生的思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装、自信上阵，考出水平。
（4）关注信息搜集
培优措施：
（1）促使优生在练习中以“找问题”为主线，以“解决问题”为根本任务，扫清知识障碍。
（2）指导学生会分析试卷，认真分析模拟考试中失分知识点和失分原因，找准克服的办法。
（3）强化考试中审题和答题完的检查意识。
我们的信念
精诚团结以身作则
刻苦钻研甘于奉献
让我们共同挥洒汗水，斗志昂扬，奋战百天！
让我们一起倾注热情，决战中考，创造辉煌！
