中等职业学校副校长专业标准学习体会 王东升 前不久，我利用休息时间学习了《中等职业学校副校长专业标准 》细细品读，感慨颇多。《专业标准》 其基本理念有五个方面：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。基本理念体现了现代新教育模式的理念，与中等职业教育改革与发展的方向也是相吻合的。通过学习，现将自己的心得体会写出来与大家一起分享。
一、以德为先
《专业标准》把以德为先放在首位，增强职业道德修养，要求副校长首先要坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，热爱教育事业和学校管理工作，履行职业道德规范，以德树人，以德服人，为人师表，自尊自律，关爱师生，尊重师生人格。我作为学校的副副校长在平时工作中更要配合副校长抓好德育工作，全面加强学校德育教育。让全校教师都明确学校德育工作的总体目的是什么。
二、育人为本、
有位校长说“把心放在教育上，把孩子放在心上，作为副校长，就应当率先垂范。”他以为，假如想成为一位好校长，首先就要有一种全身心投入到教育事业的勇气和决心。对这位校长所说的话，我也是感慨很深。做为副校长，我们要坚持育人为本的办学宗旨，把增进每个学生健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。遵守教育规
律，重视教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生提供合适的教育，增进学生生动活泼地发展。在平时的教学中我们经常看到这样一些现象：可能现在生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们根本不知道学习的目标是甚么，来学校只是为了混日子，而老师们也不知道去引导，任其自生自灭。做为副校长的我们应当教育老师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事业。要让老师们知道当老师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求副校长要率先垂范，以人为本，投身教育事业。
三、引领发展
有这样一句话：“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革发展的带头人，担当着引领学校和教师发展，增进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可延续发展。 校长的工作任务繁重，通过学习我了解到了作为副校长的我，只有更好地学习《专业标准》，更好地学习研究校长的管理理念与目标，才能做到工作中与其他领导相互补台，而不是拆台，才能更好地完成校长交给的任务。
四、能力为重
一个专业的校长同时也能够让学校变得更专业。在《专业标准》中有6项专业职责（①规划学校发展、②营造育人文化、③领导课程教学、④引领教师成长、⑤优化内部管理和⑥调适外部环境），明确
了副校长专业发展的主要方向，如何进步教育质量？，如何提升学校办学的管理体制？体现了科学化、专业化的办学要求。可以说科学化、专业化的办学是中等职业教育阶段校长要面对的新课题。做为副校长，我们更要精通业务、加强学习，将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，并要很好配合学校其它副校的工作，随时把握学校的教学动态和老师们的教学情况，只有这样才能引领学校向科学化、专业化方向发展
五、终身学习
通过这次学习，我知道做为副校长，我们更要有“活到老，学到老”的终生学习观念。知识就是力气，知识就是财富。当今时代，是要求人们必须终生学习的时代。任何人都不可能一劳永逸地具有足够的知识，而需要终生学习。作为副校长的我，除了要加强专业业务学习，更要研究学习国内外学校改革和发展的基本策略，研究学习优秀校长办学的成功经验，更好地配合校长工作。 以上观点是我个人心得体会，如有不对的地方，请各位多多包涵。篇2：2014年中职学校继续教育培训心得体会 根据《关于开展2014年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》，及黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训黑龙江大学培训站教学组“关于黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2014年度学员（非中小学教师）学习要求”的规定，我参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。为提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质，以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、按需施教、学用一致、讲究实效，着重提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质，使各类专业技术人员了解本专业的科技发展动态，掌握本专业的最新科技理论和技术成果。提高个人素质，增强责任意识，确保我们能够以端正的态度，过硬的能力，良好的状态和饱满的热情投入到工作中，特参加了此次教师培训。通过本次学习使我感到收获颇丰，现从以下几个方面将我所学到的知识及心得体会总结如下：
一、专业科目学习内容概要
通过下载培训教材和教师视频讲座等形式完成了48学时专业科目的学习。 第一讲是常国良教授的《当代社会发展下职业教育的价值》，通过本讲学习，重点掌握了：
1、职业教育价值的内涵、特征与类别；
2、当代社会发展与职业教育的价值；
3、当代职业教育价值观的取向。 第二讲是徐建华教授的《中等职业学校混合式学习的教学设计》，通过本讲学习，我们能够了解中等职业教育是我国教育系统中的重要
组成部分，担负着向生产第一线培养和输送源源不断高素质劳动者和技能型人才的神圣职责，是职业教育体系中的重要支柱。然而近些年来，由于高考政策的改变，客观上促进了普通高中招生规模的扩大，使进入中等职业学校的学生基本上都是初中阶段学习上的中下等生，甚至绝大多数是人们眼中的“差生”。相比较而言，中职学生存在着文化课成绩不高、综合素质偏低、后续发展乏力等问题。为了实现中等职业教育的培养目标，提高人才培养质量，必须改变目前教学中存在的死记硬背、机械训练、忽视实践能力的现状，将现代信息技术广泛地运用到各科教学中，优化配置各种教学资源、教学要素和教学环节，改革教学方法和手段，有意识地培养学生的创新精神和实践能力，实现教育教学改革的突破性发展，为生产一线培养大批适应市场经济发展需要的多层次、多类型的优秀技能人才。
第三讲是张红教授的《培养高技能人才——英国中等职业教育政策新动向对我国职业教育的启示》，通过本讲学习，使我们能够了解英国高技能人才培养政策的内容是极其丰富而广泛的，其核心是在新形势下强化关键技能的培养，并引入基础学位。它以扩大职业进修中心、强化信息交流技术为突破口，以行业协议、新技能联盟为组织保证，建立了一个全新的立体的动态政策体系。高技能人才的培养更注重员工技能的终身发展，即注重关键技能的培养。高技能人才培养的最终目标是社会的进步和人的全面发展，英国高技能人才培养正是从人、社会、经济的和谐发展出发，以人为本。
第四讲是刘惠林教授的《职业教育制度的变革与途径》，通过本 讲学习，使我们了解我国的相关教育政策法规应与国际通行的服务贸易规则相一致，与教育全球化进程的国际惯例接轨，为国内外不同投资主体营造出一种相对宽松、透明、公平的竞争环境，促使我国职业教育在全球化活动中逐步形成自我约束、自我发展和自我完善的运行机制。为此，相关教育政策法规的制定、修订、废止和完善应该本着如下原则:首先，要善于借鉴发达国家的相关政策法规制定的经验以及相关国际组织的惯例，体现国际教育服务贸易的基本精神和要求。其次，要在深入调查研究的基础上，针对我国当前教育政策法规中存在的、与教育全球化不适应的突出问题(比如营利问题、开拓国外市场问题、教育主权维护问题、质量评估与认证问题、职业教育标准制定问题、办学体制问题、职业教育区域发展差距问题、审批权限问题、企业参与问题、职业教育办学功能问题、经费投入机制问题、办学自主权问题、专业及课程设置问题、师资队伍建设以及国家、市场和职业教育机构的关系问题等)组织专家分类开展专题研究，并制定、修订、废止和完善一系列相关教育政策法规，最终形成一套相对完备的、能适应教育全球化要求的政策法规体系。再次，不仅要依法行政，而且教育政策法规的制定和执行都要做到公开、透明，采取决策公开、结果公开、建立听证制度、信息查询、咨询和公开发布制度等具体措施。这不仅能增强我国教育政策法规的透明度，而且其本身也是我国职业教育融入全球化进程的重要环节。
第五讲是王晓平教授的《建构主义学习理论及其在中职教学中的应用》，通过本讲学习，使我们熟悉了解职业学校学生知识的学习的
心理学规律和技能的学习心理学规律差别很大，如果以知识学习的规律展开技能教学，学生往往只能知而不能行，透过认知学徒制的模式教学则会纠正以教知识的方法教技能的误区，使学生能够在可视化的环境中全身心投入到学习中，循序渐进地掌握认知技能。
二、学习体会
（一）通过学习第一讲常国良教授的《当代社会发展下职业教育的价值》，使我了解到职业教育是终身教育的重要组成部分。在当代我国社会，明确职业教育价值不仅对于职业教育的改革与发展，而且对于推动以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化建设有着重要的理论和现实意义。职业教育价值的基本特征是其主观性与客观性的统
一、多元性与层次性的统
一、主体性与社会性的统一以及可评价性与复杂性的统一。在当代社会发展下，学业提高、择业决策、转业培训、创业训练、终身教育是职业教育内在价值；而其外在价值主要体现在经济、文化、科技、教育公平、社会分层等方面。当代职业教育价值观的取向是强调发展性：注重人的可持续性发展；强调目的性：塑造全面发展的职业人；强调知识观：注重人与世界之间的互动；强调新的能力观，使能力由行为主义向建构主义转型；强调理论观：构建终身职业教育体系。
（二）通过学习第二讲徐建华教授的《中等职业学校混合式学习的教学设计》，我们能够了解教育者在进行混合式学习教学设计时，首要任务就是要对教学目标和教学内容进行分析。教学目标是对学生通过学习后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述，是教学 活动的出发点和归宿。教学内容是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息，是实现教学目标的最主要要素。教育者在进行教学设计时，一定要根据不同课程和不同教学内容，综合分析该节课的知识体系、逻辑层次，了解每个知识点类型，清楚学生应该了解哪些知识、掌握哪些知识、学会哪些技能，形成怎样的情感、态度、价值观，并明确该节课的重点、难点和关键点，准确把握教学设计的主要内容，为教学活动的顺利实施奠定基础。由于中等职业学校学生的学习基础和学习能力存在差异，因此，混合式学习目标的设计必须具有一定的灵活性、层次性和差异性。学生可以在教师的指导下，根据自己的个体特征，制定出灵活而富有弹性的多层次的学习目标，根据教学目标确定和分析教学内容的范围、深度，揭示教学内容各组成成分的联系，为下一步教学顺序、教学方式和教学策略的安排奠定基础
（三）通过学习第三讲张红教授的《培养高技能人才——英国中等职业教育政策新动向对我国职业教育的启示》，我们能够了解教育者在进行混合式学习教学设计时，首要任务就是要对教学目标和教学内容进行分析。教学目标是对学生通过学习后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述，是教学活动的出发点和归宿。教学内容是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息，是实现教学目标的最主要要素。教学目标从类别角度可分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标；从时间角度可分为短期目标和长期目标；从层次上可分为课程目标、篇3：中职学校培训总结
中职学校“双师型”教师省级培训个人总结
商南县高级职业中学 汤海莲 2013年11月18日至2014年1月6日，我参加了省级教育部组织在陕西交通职业技术学院的《汽车应用与维修》省级骨干教师培训。共有来自全省的汽修专业的10多位教师参加。历经近50天的时间，在这段时间里我们服从学校的教学安排，遵守学校的纪律，认真对待 课堂理论教学，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后在汽车城及4s店进行论教学学习。在老师和工厂师傅、工人兄弟的无私帮助下，取得了较为丰硕的培训成果。
一、来自全省的兄弟学校同仁们进行了广泛的交流，达到了相互促进、相互提高的目的。 在陕西交通职业技术学院为期50的培训时间里，能和来自全省专业的精英们在一起学交流，能得到名师的谆谆教诲，学习了名师的教学方法，观摩了学友精彩的课堂教学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。这次参加的学员来自全省二十多个职业技术学校，绝大多数教师都是学校的中流砥柱，多数同志都有二十年左右的教学经验，有些还是汽修行业中的老手，具有非常突出的专业能力。因此，相互聚在一起，通过交流、学习、讨论可以相互取长补短达到相互提高的目的。比如，关于canbus系统和柴油机共轨技术等方面的知识，大家相聚后通过看、听、问、学等方法，加上老师们的无私传授，知识水平有了很大的提高。单从这方面来说，这是以任何其他学习形式都难于达到的。从他们多年的专业教学中也学到了专业知识、教学方法、教学技巧，以及一些难得的教学经验。显然，这对今后我的工作，教学工作的信心都有着非常重要的作用。同时，我们广大教师在这里建立起来的友谊更是一种无价之宝，在以后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。
二、创新的办学理念，使我们认识了“国培基地”的办学实力，开阔了眼界，同时也发现了自己的不足，增强了回到学校后“迎头赶上”的信心。 陕西交通职业技术学院创建于1952年其前身为国家级重点中专——陕西省交通学校。2001年经省人民政府批准晋升高等教育系列，隶属陕西省交通厅业务上省教育厅指导，是培养公路交通技术与管理人才的高等职业技学院。近年来，学院按照“立足交通、面向社会、依托陕西，服务西部”的方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的办学之路；紧紧瞄准市场需求设置专业，构建以交通类专业为主体，信息、经济、管理、服务等多专业并存的专业体系；以能力为本位，培养面向社会和交通现代化建设、生产、管理、服务一线需要的，综合素质高、动手能力强、具有实干和吃苦精神的应用型、技能型、服务型实用人才。建校以来为社会培养了三万多名交通建设与管理人才。先后获得陕西省“文明校园”、创佳评差“最佳单位”、西安市“文明校园”、西安市绿化先进单位、全国体育达标先进集体、全国交通职业教育工作先进集体、交通执法培训先进单位、交通部文明驾校等荣誉称号。学院主校区位于西安市经济技术开发区，由省交通厅投2.3亿元新建而成。自强校区位于西安市自强西路73号。学院占地287亩,建筑总面积173392平方米,规模宏伟,设施完善, 环境优美。学院现有专任教师131人，其中高级职称40人。全日制在校高职生3722人。学院设有道路桥梁工程技术、公路监理、高等级公路维护与管理、汽车检测与维修、汽车电子技术、汽车应用与贸易、市场营销、财务会计、计算机应用、电子商务、物流管理等17个专业。学院配置了计算机网络系统、闭路电视系统等、拥有各类专业实验室48个,院内外实训基地79个。其中现代化的电子阅览室、多媒体教室、语音教室26个。各类教学设备总值2160万元。并附设北方交通大学陕西交通教学中心、省广播电视大学陕西交通厅工作站、陕西顺通公路监理咨询公司、陕西路桥勘察设计所、交通职业技术培训中心及汽车驾驶培训学校。承担公路工程勘测、设计、工程监理以及初、中、高级修理工、驾驶员培训和各类技术培训,已为社会培训各级驾驶员、修理工8708人,各类岗位、技术培训13208人。近年来，在党中央、国务院、陕西省委、省政府加快公路基础设施建设重大决策的实施中，紧紧抓住行业飞速发展的机遇，以教学为中心,实施素质教育,全面推进教育教学改革。坚持依法治校、质量立校、人才兴校和特色强校的理念根据人才市场需求,优化专业设置,调整课程结构，强化实践技能，注重创新与创业教育，突出教育特色,培养的公路交通技术人才深受社会欢迎，为交通建设培养和输送了大批高素质人才。
三、优质的专业技能、专业理论教学，使我受益匪浅，各方面都得到一定的提升。
这次培训学习，学校安排了“电控发动机”、“汽车底盘、“自动“汽车空调”等内容，其中“汽车总线”和“共轨柴油机”技术是过去很少接触到的知识，通过老师的讲解、学员间的研讨以及亲自动手操作，我这方面的能力得到一定程度的加强，大大拓展了自己的知识面，对自己以后的教学工作将会起到极大的促进作用。
四、与生产第一线零距离接触，使我们更深刻体会到目前“中职教育改革”的迫切性，加深了对“双元制教学法”的理解，也坚定了“专业教学改革”的信心。
在工厂二十多天的见习中，我们看到了比亚迪小汽车生产线的工艺流程，体会到现代汽车的一个发展方向，以及现代车业对人才的需求概况，同时也见识了交通职业技术学院的毕业生在工厂里的工作内容。感受到学校的教学内容、方式和方法与工厂的差距，明白为什么东风高级技工学校要坚定不移地进行“双元制教学”改革：工厂要的是胜任某一个岗位的熟练技术工人，职业教育要顺应这求！否则，培养的学生就不能为社会所承认。因此，“全面发展”的学生不应该是我们中职教育所能努力的方向，每所学校都应该充分考虑本校的实际情况，从学校的设备、师资力量、学生素质、招生能力以及学校与 企业的沟通能力等方面进行衡量，把学校育人与企业用人有机结合起来，使学校办学真正成为有源之水，长流不止，永不枯竭。通过实习，使我们了解到实习是教学过程中理论联系实际的一个重要的实践性教学环节，增加了我们的实践知识，也扩大了知识面,为今后的教学工作拓宽了思路。本次实习不仅仅是对理论知识的验证和深化，更重要的是让我们应该把理论和实际结合起来。进厂实际操作，使我们了解到工厂里的各种生产流程，工厂自动化程度，以及国内甚至世界同行业的发展概况。同时，通过实习，我们了解平时所教授学生的理论知识在生产实践当中如何应用，怎么应用，这对我们这些正奋斗在教学岗位上的骨干教师是一个重要的启发和帮助。未来汽车正朝着电子化，网络化，智能化方向发展，而且绿色环保的创造肯定是永恒的主题。
我要把从企业所学的企业文化、企业精神带到学校，将我所学的社会知识、专业知识毫无保留的传授给学生，使他们成为对社会有用的人。同时，在这次实习中，我深刻体会到我们所教学生的两个“不适应，一是对企业管理方式不适应。二是对严格纪律不适应。通过我们这次在企业的真实体验，明白了我们在教育中的不足及需要改进的地方，关键是看我们在教育过程中怎样去引导他们。同时，我们的教学内容应该作出调整，教师所教的内容应更接近企业的生产需要，使学生能在更短的时间内适应工作岗位的需求。篇4：中职学校班级管理工作的心得体会
中职学校班级管理工作的心得体会
摘 要： 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之间沟通的桥梁。班主任工作的好坏，直接决定了教育质量和效果的优劣。对于如何才能把班主任工作做得更好，作者认为班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。
关键词： 班级管理 班主任 心得体会
师生间只有相互了解，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我从班级管理工作要爱心管理、诚心做人、耐心工作、潜心教学四方面总结了中职学校班主任工作的几点体会。
一、爱心管理，营造氛围
二、诚心做人，言传身教 职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，要改变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。要求学生做到的，教师首先要做到。“学高为师，身正为范”，“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。班主任要热爱教育事业，注重师德教风，不断加强学习，提高业务水平，外塑形象，内强素质。与同事相互协作，相互关心，在感情上交往，心灵上沟通，时时注重自己形象，严格要求自己，努力提高自己的师德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。教育学生上课不迟到不旷课，班主任要提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先不吸烟、不喝酒；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，学生也纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，下一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任错了，就要敢于在学生面前承认错误并及时纠正，如此还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的事情，对学生有潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。
三、耐心教育，观察工作
职业学校的学生毛病多，屡教不改，很令人头疼，可是放弃这些
孩子，会给班级带来负面影响，且影响他们的成长，这就需要对学生开展耐心细致的说服教育工作，在班级管理中善于观察学生，了解学生，对班上所有的学生进行家庭调查访问，建立学生家长联系卡，掌握所有学生借宿的地点，真正了解学生，以实际行动帮助学生，引导学生，教育管理学生。掌握学生第一手材料后，要耐心细致地进行一场持久战。相信每一个学生都有远大的志向和美好的梦想，在教育活动中，每天早晨按时巡视教室，看学生有没有到齐，未按时到校的学生，用电话联系询问原因。早上吃早餐时，询问爱吃零食的学生买的零食是否安全，爱忘事的学生的学习用品是否都带齐了，多病的学生最近身体如何，天冷的时候，学生衣服穿得是否单薄。学生有无不良行为，最近的心态如何，处处留意，细心观察，耐心工作，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，给予学生热情和温暖，抓住每一次教育的机会，教育学生如何学习、如何生活、如何做人。观察学生点滴的举动，发现学生的闪光点，纠正学生的缺点和错误，提出学生努力的方向，引导学生树立正确的人生观、价值观。有了耐心，就不会对学生失去信心；有了耐心，就会冷静；更重要的是有了耐心，就会以轻松愉快的好心情去教育学生。
四、潜心教学，提高质量
职高班学生大多是来自农村的“两后生”，整体素质较差，学习积极性不高，文化基础薄弱，学习能力差，接受知识困难，又缺乏刻苦精神，没有养成良好的学习习惯。针对这一现状，首先我做了如何提高职高班的教学质量调研。根据调研的具体情况，认真做好课 前、课中、课后的各项工作。课前认真钻研教材，扎实备课，课堂合理设计，教学中真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，激发学生主动学习的热情，培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法。其次，利用多媒体教学、分组讨论、学生互动等新的教学方法，既提起学生对学习的兴趣，又培养学生的自学能力。最后，注意收集整理学生对教学的反馈意见，学生听懂没有，学会没有，是教学目标完成情况的直接反映，在完成教学任务的前提下，尽量满足学生对教学提出的各种要求。 班主任工作是一项复杂而又细致的工作，一个班级有一个好班主任，学生就能成人、成才。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，注意积累和总结经验。只要班主任多花心思，用爱心管理、诚心做人、耐心工作和潜心教学，去教育管理学生，为学生服务，就能叩开学生的心扉，从而更好地教育管理学生。 参考文献： [1]吴文琴.对中职学校班级管理工作的思考.吉林教育，2010，26.篇5：中职学校班主任培训心得体会
中职学校班主任培训心得体会 在学校的安排下，我和梁惠喜两位老师于2011年10月31日—11月4日参加了第六期全省中职学校骨干班主任培训班的学习。 开始，以为出去踹踹气、洗洗脑，暂时抛开学校烦锁的工作，放松的心态，心里特别高兴。
但是，事实上，学习也是非常辛苦。
首先学习内容安排满满的，8：20—11:50；2：30—5：30，天天如此，听专家讲座、学员分组讨论、团队拓展活动等。
第二，本次学习，住的辛苦，咨询曾经培训过的领导、老师找住的地方（之前本校陈乃幸、林燕霞、钟世琼也参加过这个培训），自己也亲自联系附近的酒店，但很不巧，培训期间刚好是广交会，酒店太贵（500—1100元/标间），住不起，只好住学院招待所。住招待所不要紧，更不幸自己住的房，窗边有2台空调压缩机，所以休息不太好（没得换，房太紧张了）。 但这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。触动很深，受益匪浅。通过培训学习，聆听了专家的精辟讲座，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。
到了期末，贾主任安排我们在《教育、教学工作交流会》进行学习交流心得体会，接到这任务后，左思右想，我应该讲点什么？通过学习，学到东西很多，但讲时，又不知从何说起。平时又不注意积累，及时写下自己的感受，印象较为深刻的几点感触吧！ 第一，想先讲“赏识教育”，因为这个也是我上学年校内研究的一个小课题《赏识教育在中职学校实施途径与方法的探索与研究》，思想碰撞最大。
很多班主任都谈到职业学校的学生情况，有些词好像已经牢牢与职校学生捆绑在一起，比如说：成绩差、纪律差或思想品德差。也有老师概括更加形象：“动时像疯子，静时像呆子；上课磨洋工，下课打冲锋。”这些现象确实有，但并非所有。现在的学生都是新时代的新少年，班主任每天与学生打交道也需要与时俱进，要在了解他们特点的前提下，因材施教。他们与社会之间的互动越来越频繁，有些通过网络获得的信息，甚至比老师的了解更深入。再说职校 学生，学习成绩不是他们追求的最终目标，他们需要的是通过学习技能体现自身价值。
专家一再强调，中职教育要改变传统观念，老师要树立应有的学生观：人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。我们作为班主任要让职校学生发现自己的闪光点，增加自信，更好地规划未来。 有调查表明，反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越坏。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望别人对自己加以赏识。”赏识的关键词在于“识”。
记得卢民主任当部长时，曾经讲过“我们要把表现差的学生当作有瑕疵艺术品来欣赏，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只会越来越讨厌他，且在心目中一一文不值；但你若会赏识他的闪光点，但在他闪光点上发挥，他也有可能成为价值连成的宝”。 刘翔、丁俊辉，大家都很熟悉（世界冠军），他们也不就是在一个点上发挥到极点吗？ 从教育学角度讲，每一名学生都是有着巨大潜能的可培育体。教育的真正成功，就在于让被教育者“真正成为他自己”。赏识，无疑是育人者对被教育者的倾心呵护、挚爱观察、准确的发现和由衷的认可。真正的赏识教育一定是自然的、坦荡的、真切的，会给学生带来春风化雨般的温暖和感动。中职学生更需要赏识教育，这就是我这次交流学习所得到的最大体会。 如果说普通高中班主任付出了100%的汗水的话，那我们职校班主任就会出200%汗水，反馈回来可能只有50%，甚至更少。累一点、辛苦一点、比别人多做一点，都没有关系，只要我们带的班级是积极向上的，学生平安健康，师生和谐，一切都是值得的。我认为职校班级管理要给自己空间，给学生空间。
第二点感触：
这次培训，给我触动较大还有中山纪念中学王家文老师讲的《素材型主题班会的组织与设计》经验介绍。他说：“工作10年，收集了10年的素材，到现在我可以让我的学生一年之内都是精神亢奋的”。他积累部分素材，上一次参加培训的班主任已买了，学校也把他放上了ftp。
他的班会课我有几个感想：
1、他上班会课，学生是最兴奋的，最轻松的，也是最喜爱的课堂之一，而且新鲜感，学生都非常喜欢，也很容易产生共鸣。
2、他像一名医生，而班级像一个病人，他的素材就一剂剂良药。作为一名“医生”，他必须要会把脉，看到病人有什么异常，对症下药，药到病除，所以他教出来的班级，无论是在心理上、精神上、学生品质、毅力等等都是非常健康的。
3、他的素材是好东西，套用他不一定人人适合用，要了解其含义，作用，可以借用。最好用的东西还是按自己的理解，发挥到极点才是好东西，所以班主任们，我们要善于积累（包括素材、个案等），这样，在班会课上，你讲的话就不再那样的空洞，才能提起学生听你讲话的心呀。
本学期，商机部也组织几位班主任上《主题班会》公开课，目的也是想通过公开课，使我们班主任上班会课的能力得到提升。 第三点感触：其它我们挺幸福
这次培训，广东省各地方职校老师都来了，学员熟悉了，免不了聊聊工作、收入、班级管理、学校管理等等。
1、首先，经了解调查，所有班主任都表示，当班主任，真累，所以可以肯定地说，当老师，就是累，既然选择了这个行业，要做好累的思想准备。我想：各行各业都累。
2、收入：经比较，跟东莞差不多，比广州一些地区高（花都、增城），在佛山地区在前列，其他地方，不可比，其实大家心照。当然不知他们有没有保留，但我觉得没必要。
3、工作：顺德学生综合素质还算可以了，特别学生管理，比较细、严。虽然个别学生恶劣，不把老师放眼了，但大多数学生还是尊重老师的。
