鲁滨孙造船
教学目标：
1．指导学生默读课文， 了解故事内容，关注人物命运，体会鲁滨孙敢于战胜困难、顽强生存、积极乐观的生活态度。
2．帮助学生掌握本课生字，结合语言环境理解“不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。
3．激发学生阅读原著的欲望。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣导入：
1．生存，是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生活竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们要学习的《鲁滨孙造船》或许会让你有所感悟。
2．（板题）讨论：你对鲁滨孙了解了些什么？
3．老师顺势归纳简介：他是英国作家笛福笔下的一个传奇人物，是笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》的主人公。课文讲的是他漂流记中的一个小故事。 学生齐读课题。读了课题，你知道了什么？还想知道什么？关于这个人，你对他有哪些了解？
二、初读感知
1．出示阅读要求：
（1）一边默读，一边思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述故事的呢？
（2）找出并自学本课的生字、新词。
2．带着问题默读课文。
3．检查字词学习情况。
4．交流问题：
（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，是按事情发展过程的顺序叙述的。）
三、细读领悟。
1．看，出示图，让学生加以想象，感悟荒岛的荒。
2．找，找到鲁滨孙最大的爱好与当时当地的愿望愿望。
3．想，边读边想：
鲁滨孙是在怎样的情况下想到要做一只独木舟的？在这之前，他做了什么?（根据学生发言，出示相关句子。）
“ 我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。”①“不遗余力”是什么意思？
②从“白费”、“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？
③这句话表现了鲁滨孙怎样的精神？ （表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，勇于克服困难不 轻言放弃的精神。）
不轻言放弃不等于不放弃。那么，他放弃的是什么？不放弃的又是什么？
“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。”①指名朗读句子。
②你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来？
③全班交流。 （不但„„反而„„；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，不灰心，而是敢于正视并勇于克
服一个又一个的困难。）
4．悟，感悟鲁滨孙造船的艰辛。
浏览课文5到8自然段，他刚想到造独木舟时，认为怎么样？实际动手做起来，感觉又怎样呢？（找出相关句子）
哪一段写鲁滨孙造独木舟的全过程呢？它分为哪几步？从这个过程中，你有什么感悟?
砍断树根
砍掉树枝树顶
刮出船底
挖空中间
“我费尽辛苦才把树砍倒„„这种劳动之艰辛真是一言难尽。”
①联系上下文理解“一言难尽”。
②从这句话你体会出了什么？ （这些语句都告诉我们，鲁滨孙付出了难以想象的艰辛的劳动。生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。）
③观察插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。
④练习有感情地朗读这句话。
5．索，鲁滨孙的船造好了，他心情怎样？他有什么打算？这个独木舟让他如愿以偿了吗？你从哪些句子看出来的？你又从他身上学到了什么？
6．补，鲁滨孙孤岛生活28年，积累了许多财富，终回国，成为巨富。
四、总结
五、拓展练习
1抄一抄下面的名言。
○苦难是人生的老师。——（法）巴尔扎克
○患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——（古希腊）苏格拉底○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——（英）牛顿2课外阅读《鲁滨孙漂流记》原著，写写读后感。
板书设计：
鲁滨孙造船
修船
（不遗余力--------放弃）
（流落荒岛）想去陆地
造船
（费尽辛苦------成功）
