《歌唱二小放牛郎》 教学设计
教学目标：
1.认读并会写本课的生字。
2．借助生字正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点：
通过朗读了解课文内容，感受二小的应用机制、舍己为人的精神。 课前准备： 课件 课时安排： 2课时
第一课时
一．尝试朗读，猜想质疑。
1．今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2．这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我们就来学习这篇课文。师出示课题，学生齐读。
3.读了课题，同学们的小脑袋里有没有出现一个个的小问号呢？ 4.指名质疑，师梳理问题。
5.可真不简单，读了课题，就能提出这么多问题。那么怎么解决这些问题呢？让我们把课文读一读，相信你会找到答案的，试试吧。
6.读了课文，这些问题你们解决了吗？ 7.启发学生朗读并回答问题。 二．熟练朗读，大胆质疑。
1.再读课文，画出生字词和小节号。
2.检查自读情况，出示生字词语：
敌人
机关
迷失
顺从
埋伏
杀死
战士
仇恨
传扬
（1）学生自读词语，指名读，开火车读。
（2）你在字的音、形、义方面有哪些要提醒大家？ 字音：
①“死”读平舌音。
②“埋”在这里读“mai”，还有一个读音是“man”。你能它的两个音分别组词吗？
（3）带读，开火车读，齐读。 3.指导书写，学生描红。 （1）指导书写： “顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。 “战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。“伏、仇、埋”：左窄右宽。 （2）生描红，师巡视指导。
3.把生字带入课文中读一读，你能把课文读通顺、流利吗？ 4.指名分节读课文，师生共同纠正，
5.还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他读得更好。 6.通过朗读，你们知道课文主要写了王二小的什么事？ 7.课件出示：王二小为了（
），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（
），换来了战斗的（
），他是一位抗日小英雄。 8.学生交流、讨论、汇报。 9.齐读课文。
10.读了课文你还想知道什么？还有什么地方不明白？ 11.指名质疑，师梳理问题。
12.小结：通过这节课的学习，小朋友们认识了少年英雄王二小，他为了八路军和群众的安全，献出了自己的生命，他的牺牲换来了别人的安全和战斗的胜利。刚刚同学提的这些问题我们将在下节课解决。 课堂练习：
一、看拼音，写词语。
dí
rén
mái
fú
jī
guān
mí lù ( ) ( ) ( ) ( ) Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng (
)
(
)
(
)
(
)
二、比一比，组词。
战（
） 扬（
） 伏（
）
迷（
） 站（
）
杨（ ） 浮（ ）
谜（
） 板书设计：
17 歌唱二小放牛郎
王二小
抗日小英雄
