抢抓机遇谋发展打造特色树形象
—— 建始县红岩民族小学“形象建设”汇报材料
学校自2月下旬开展形象建设工作以来，严格按照《建始县教育系统形象建设工作实施意见》和《建始县教育局关于认真抓好形象建设工作有关事项的通知》（建教办[2012]55号）文件精神，以抓教师政治思想教育，提升教师服务意识基础；以抓领导班子和教师队伍建设，提升整体素质为先导；以抓艺体特色教育及国学课堂建设，提升办学品位为重点，以抓教学常规管理，提升教育教学质量为关键，以实现“教育改革再获新突破，队伍建设再迈新步伐，教育质量再有新提升，事业发展再上新台阶，红小教育再展新形象”的目标，在县教育局和中心学校的正确领导下，通过全校师生的不懈努力，学校的各项工作都取得了长足的进步。
现将我校开展形象建设工作有关情况汇报如下：
一、全员参与形象建设工作，营造浓厚氛围
以“全县教育系统形象建设”为契机，全校总动员，扎实开展形象建工作。学校先后组织召开了一次全校动员大会，二次活动推进会，三次班主任工作会和四次校委会，认真学习县教育局有关文件精神和唐局长在县教育局机关形象建设推进会上的讲话精神，让全体教师从思想上高度重视形象建设工作。为扫清教师们的思想盲区，在5月7日的推进会上，着重强调了学校“形象建设年”的四大重点工作：特色学校建设、“两课”工作、师德师风建设和学生养成教育，要求全校师生全员参与到活动中来。与此同时，学校还充分利用橱窗、条幅、校园广播、黑板报、专题展板、学校网站、网络电视媒体等阵地，广泛深入宣传我校形象建设工作，营造浓厚的活动氛围，树立积极、健康、和谐、向上的红小形象。
二、精心部署形象建设工作，建立长效机制
自县教育局将今年定为全县教育系统“形象建设年”后，我校就将“形象建设工作”作为今年的重点工作来抓，写进学校工作计划，纳入学校工作大记事，制定《红岩民族小学2012年“形象建设年”活动实施方案》，成立以校长向鹏为组长，副校长毛莉红、陈普为副组长，学校各科室负责人为成员的领导小组，并
下设办公室，由政教主任校安堂任办公室主任，杨本来、汤龙为常务副主任，具体负责形象建设年活动的方案拟定、文稿起草、统筹协调等工作，构建学校形象建设工作的长效机制。
三、合理安排形象建设工作，提升办学品位
为扎实开展学校形象建设工作，不走过场，学校按照《建始县教育系统形象建设工作实施意见》和《建始县教育局关于认真抓好形象建设工作有关事项的通知》（建教办[2012]55号）精神，制定了详实的活动方案，将形象建设工作与学校具体工作相结合，以丰富多彩的活动为载体，创建特色学校，提升办学品位，促进内涵发展，树立红小教育品牌。
1、与“全程音控体育大课间活动”相结合，亮艺体教育品牌
“全程音控体育大课间活动”是我校艺体特色教育的一个重要组成部分，它汇聚了学校全体师生的智慧和汗水。历经近两年的实践与探索，它以其独特的编排形式、丰富的活动内容、浓厚的地域风味、深厚的文化内涵和较高的健身价值，受到了全校师生与学生家长的欢迎，赢得了省、州、县教育主管部门和民宗部门的好评，社会各界也给予了较高的评价。恩施日报、恩施传媒网、恩施新闻网、建始电视台、建始新闻周刊、建始门户网、建始教育信息网、恩施州教育政务网、学校体育卫生艺术国防教育网、中华民族宗教网等新闻媒体多次给予报道。“全程音控体育大课间活动”虽然取得了一些成绩，但我校开拓创新的脚步并没有停止。今年以来，学校深入挖掘民族体育文化资源，丰富大课间活动内涵，逐渐形成了由“吟走、对跳、齐跑、慢舞”四个篇架构而成，按照“排队入场——诵读国学道德范本《弟子规》，踏步交叉行进——奥运五环造型，跳起民族舞《泼水歌》——太阳光造型，舞动校园集体舞《童年》——民族体育特色展示——“U”字形艺术跑操——摆手联欢《和谐民小》——回归教室”8个环节依次展开的全新大课间，后期我校还将不断的更新和完善大课间活动，使其走出建始，走出恩施、走向全国。（我校近期也在积极准备将其申报为全国阳光体育运动优秀案例）。 “全程音控大课间体育活动”的成功并没有影响艺术教育的发展，恰恰更促进了我校艺术教育前进的步伐。在“以艺体促德育、以艺体启智慧”特色办学总的目标指导下，我校深入贯彻《学校艺术教育工作规程》，认真开展“大家唱、
大家跳”艺术教育活动。其具体的做法是：一是以学校为基础，以班级为重点，以艺体课堂为主阵地，以“合唱”和“校园集体舞”为主要展演形式，面向全体师生，结合民族地区特色和小学生实际，开展传唱地方民歌和省推荐歌曲、学跳校园集体舞和地方民族舞蹈活动；二是实施专项考评制度，将“合唱”和“集体舞”教学作为艺体教师业绩考核重要指标，学校定期考评检查；三是开展专题活动，以儿童节、国庆节、建党九十周年等节日和纪念日为契机，举办各种比赛活动，推动“大家唱、大家跳”艺术教育活动的深入开展。我校以“大家唱、大家跳”为载体的艺术教育活动也连续两年赢得了省、州、县体卫艺专家的好评。
2、与学校德育工作相结合，开设国学第二课堂，促学生行为习惯养成 学校一贯坚持把德育工作放在各项工作的首位，以爱国主义教育为重点，基本道德规范为基础，实现德育工作化、序列化。通过一系列的主题教育，强化学校德育工作，现今学校校风好、班风正、学风浓，学生的思想素质得到了逐步提高，良好行为行为渐渐养成。
（1）学校大力弘扬国学道德范本《弟子规》，开展国学第二课堂教育，以“学弟子规，明礼知行”文明礼仪主题教育为载体，引导学生学习基本礼仪和道德规范，促其健康成长。通过合理利用班队会、升旗仪式、红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗、晨会课等阵地的育人功能，对学生进行行为习惯、文明礼仪教育。扎实开展“每班一节班队会”活动；每周升旗仪式上，分班轮流主持的“唱、读、讲、传”养成教育活动；实行“流动红旗“制度，助推班级日常管理和寝室管理，很大程度上调动了班级自主管理的积极性，促进了师生综合素质及良好习惯的养成。
（2）定时召开学生家长会，让家长们通过倾听、交流、沟通与答卷，学习教育孩子的方法，了解学校办学理念、教育理念，为孩子的成长改变自己。让家长们对学校提出具有可行性、可操作性的建议或意见，学校积极采纳，在工作中不断调整工作步伐，改进工作方式方法，以此推进学校素质教育向纵深全面发展。
（3）开展丰富多彩的行为习惯养成活动。一是广泛开展“三管”活动。在学生中开展“管住口、管住脚、管住手”活动。在少先队辅导员和值周生的督促下，要求所有学生做到“五不”，即不乱扔垃圾，不打架，不骂人，不攀摘花草，
不乱写乱划。为此我们开展了“让我们的校园更美丽”、“拾起垃圾”等活动。通过这些活动，学生全面养成了文明守纪的良好风气。二是开展感恩教育和诚信教育活动。我们开展了“我送老师生日贺卡”、“我做妈妈好帮手”等感恩教育活动，培养学生关爱他人、尊敬师长的道德品质。
3、与师德师风建设相结合，树红小教师敬业、专业、乐业的新形象
我校把师德师风教育列入学校管理的重要议事日程，将形象建设与师德师风建设相结合，将师德师风建设与“七严禁”、“三新”活动相结合，通过一系列的主题教育将师德教育活动真正落到实处。
开展“三爱“活动（爱岗、爱生、爱自己），树立学校、教师形象。
①开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风（班风、校风、教风、学风）建设，重建教师的敬业精神。
②开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。
③开展“爱自己”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。
4、与“课内比教学、课外访万家”工作相结合，提高教育教学质量
我校将形象建设与“课内比教学、课外访万家”工作相结合，通过开展教学比武、技能大赛、爱心家访等，促进教师专业化成长，提高学校教育教学质量，构建家校合作平台，携手育人，共创学生美好未来。
（1）开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭；关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍，促其成长提高。
（2）开展“全民阅读，建设学习型建始”读书学习活动。紧密围绕“激情跨越，构建支点”主题，开展特色鲜明、形式多样的阅读活动，激发教师的读书热
情，着力提升教师阅读水平和文化品位；要求教师撰写读书笔记、读书心得和读书体会文章，推荐优秀文章到县级以上网络媒体或者期刊发表，提升教师形象。
三、查找形象建设工作中的不足，明确今后努力方向
一是继续抓好 “人口小镇，教育强镇”工作重中之重的地位不动摇，加大力度，强化措施，全面提高教育教学质量，确保学生进得来，学得好。
二是抢抓机遇，多渠道争取教师，优化师资队伍，奠教育发展基石
三是进一步发挥信息化引领作用，将更先进，有效的教学教学理念深入课堂，提升课堂教学质量。
四是进一步完善措施，强化管理，狠抓师资队伍建设，促进学校内涵发展，努力办人民满意的教育，全面提高人口文化素质。
五是进一步完善学校艺体特色创建工作，将“全程音控体育大课间”、“大家唱、大家跳”艺术教育活动、“国学第二课堂”打造成全县小学素质教育的品牌。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。形象建设工作是一项长期而有艰巨的工作，我校将会根据实际情况，不断创新举措，完善机制，不断树立红小教育新形象，推进红小健康发展。
