《水循环和洋流》教学设计
夏官营高中
杨小强
一、课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
二、三维目标；
（一） 知识与技能：
1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
2、运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
3、理解洋流对地理环境的影响。
（二） 过程与方法：
1、运用图解法表示水循环过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生动手能力、空间思维能力及综合处理信息能力。
2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表达其对地理环境的意义，培养学生综合分析问题的能力。
3、分析水循环、洋流的地理意义，培养学生理论联系实际的能力。
（三） 情感态度与价值观
1、学习水循环，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理论、发展的观点指导个人行为。
2、增强学生节水意识，树立科学的资源观。
3、通过物质运及其规律学习，培养学生科学的世界观，使学生受到辩证唯物主义教育：物质是运动的，运动是有规律的，人类要尊重规律按规律办事。
三、教材分析
水有三态变化，在组成地理环境各要素中，水是最活跃的因素之一；对于人类来讲水的作用重大。
地球上各种水体都处于不断循环运动中。陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环系统，而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型；第二部分讲陆各种水体之间相互转化运动、相互转化关系；第三部分说明了陆地水的更新，即阐明了全球水循环运动的过程和律；第四部分从水循环运运的角度讲述水循环运动的能量转化；最后讨论水循环的意义。关于水循环的地理意义，教材主讲三点：
1、维持全球水体动态平衡，促使水资源更新；
2、水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质循环和能量传输转化；
3、水循环影响全球气候，塑造地表形态。
洋流是本节重点，主要讲两个问题：第一是表层洋流分布规律，着重讲中低纬海区洋流表层洋流。第二是洋流对地理环境的影响，首先概括了洋流对地理环境和人类的影响，然后通过学生活动分析洋流对气候的影响，对海洋生物分布的影响，以及对环境污染的影响，这些内容湘教版教材没有，需要老师补充。
关于表层洋流分布规律，教材重点讲副热带为中心的大洋环流，可结合反气旋知识讲述其规律：以副热带为中心的反气旋型大洋环流。
四、教学重难点
教学重点：水循环意义及洋流对地理环境影响
教学难点：运用地图归纳洋流分布规律学会绘制简图说明地理问题。
五、教学用具：多媒体
六、教学课时：一节课
七、教学方法：讨论式、启发式及综合教学法
八、教学过程：
课前引语：前面我们学习了岩石圈物质、大气的运动及其能量交换，作为自然界比较重要的物质——水的运动及其能量交换如何？本节我们讨论这个问题：水循环和洋流。
大家知道：地球有两大地貌：海洋和陆地。以海洋为主，所以地球有水的行星之称。地球上水的运动如何？请看水循环动画 学生就此讨论：
1、水循环的环节有哪些？[答案]蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等等。
2、在水循环运动中能量如何交换？试加以说明。
3、根据水循环发生的范围可把水循环分成哪几类？分别说明其水循环过程的主要环节。
归纳：三种类型循环中，何种发生范围最大。[答案]海陆间循环，此循环发生最广泛，称为大循环，其它两种称为小循环。 要求学生完成作业“填充图册”P22第一题 [思考]地球上各种水体都处于不断循环运动中，在其运动过程中水的总量是否发生变化？这说明了什么？
[答案]全环水总量在长时间内保持不变，说明水圈的水处于动态平衡状态，那么我们人类是不是可随心所欲的利用水资源？ [答案]无视水循环和水平衡原理，就会造成水资源枯竭。 [问]水循环有何意义？小组讨论发言
[答案]
1、水循环既是物质流，又是能量流，联系各圈层。
2、维护全球水量平衡，使淡水资源不断更新。
3、影响全球气候、生态，塑造地表形态。
[问]在水循环环节中，人类可改变水循环最主要的环节是什么？[答案]径流（地表）
[问]故事：古时一位悉尼小朋友放一封信装入一漂流瓶中，从澳大利亚悉尼放入海洋中，经过一段时间后太平洋彼岸的秘鲁国利马小朋友收到这封信，问利马小朋友能否以同样方式发一封信给悉尼小朋友？ 以此故事引入洋流。
[问]何为洋流？洋流按性质可分为两种：暖流和寒流。
回忆全球风带图，借助盛行风分析理想洋流模式图，教师边画图边分析，此为难点。根据洋流模式图分析洋流分布规律，湘教版教材内容太简，需要补充。
读洋流分布图回答洋流分布特征：
1、世界两大洋流系统：一是以副热带为中心的反气旋型洋流，北顺南逆；二是以副极地为中心的北半球逆时针方向的洋流，南半球无此洋流（因南极大陆）。
2、洋流性质：中高纬大洋东为寒流，大洋西为暖流，高纬相反。 分析了洋流特征后让学生看图，了解世界洋流分布图。
洋流对地理环境的影响，湘教版教材没介绍，因此要补充。此影响可通过读图分析其影响：（1）气候，暖流增温增湿，气候湿润，寒流降温降湿，气候干旱；促进高低纬水热输送和全球热量平衡。 （2）生物（渔场）：一般寒暖流交汇处、上升流多营养物质，渔业丰富
（3）航海：顺流、逆流 （4）降低污染和扩大污染。
课后小结：让学生小结，老师再归纳。
九、板书题纲
一、水循环
（一） 水循环含义和分类
含义：空间移动及相伴运动形态和物理状态变化。 分类：海陆间循环（大循环），海上内循环，内陆循环。
（二） 水循环过程图示 （见课本）
（三） 地理意义
1、联系各圈层
2、维护全球水平衡，促进水资源更新
3、影响全球气候及生态，塑造地表形态。
二、洋流
（一） 全球风带和洋流分布模式图
1、洋流含义及性质分类：表层海水沿一定方向较稳定的流动—洋流 性质分类：寒流和暖流
2、全球风带图
3、南北半球洋流模式图（简图）
（见课本）
（二） 洋流分布规律
1、世界两大洋流系统：中低纬度形成以副热带为中心的洋流，北-顺，南-逆；中高纬洋流，形成以副极地为中心的北半球—逆时针，南半球无此洋流（南极大陆）
2、洋流性质：中低纬洋流，大洋东—寒流，大洋西—暖流；北半球中高纬洋流，大洋之东—寒流，大洋之西—暖流。
（三） 了解世界洋流分布图
（见课本）
（四） 洋流对地理环境的影响
1、气候，促进高低纬热量输送和水汽交换
2、生物（渔场）
3、航海
4、污染物降低及扩散。
