小学教科研工作总结（201601） （2015-2016第一学期）
本学期我校教学工作以区局新学期工作意见为思路,以全面提高教科研能力为中心，以教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，深化改革，追求高效，崇尚创新,依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、加强全员业务学习，提高教师思想认识。
积极组织教师通过多种途径深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念。学校为教师订阅《江苏教育》《中国教育报》《小学教学设计》《小学教学参考》《英语教学》《通州教育》《小学美术》等十多类优秀教育报刊都为教师的成长送去源源不断的活水。
本学年组织好校本培训，选取 “静候花开——教师专业成长” “ 导学教学范式的构建” “ 如何撰写教学反思”等专题讲座，形式多、内容实、效果好。教师在校本培训、区级暑期培训、南通市教师暑期网络培训中参与率均达到100%。老师们通过专业学习潜移默化地转变了教学观念，并逐步落实到教育教学实践中去，改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。 二.加强队伍建设，促进教师专业成长
1.加强个性化分层培训，为教师量身定做培训内容。为加强队伍建设，促进教师个体专业成长，本学年安排教师参加市、区级各类专业培训有70多人次。包括校长培训、各年级语、数、英教师的专业培训，新教师、骨干教师、教学能手的专业提高，也有美术教学、体育运动社团、合唱队、书法指导、科学实验培训、信息技术研修和低中高个学段习作指导培等，这些学习活动可以说是为老师们量身定做的，开拓了老师们的教学视野，畅通了教学信息，引导了教学方向，是老师们专业成长的坚实广阔的桥梁。
2.加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作。新教师是学校教育教学工作的新生力量。我校2014年和2015年刚踏上工作岗位的十位新教师开展了师徒结对。给青年教师专业化发展创设良好的平台，通过骨干力量的传、帮、带让青年教师在教学工作中少走弯路，加快成长，有效提高教育教学质量和青年教师的业务水平。 开展新教师汇报课评比、教研组及学校教研活动中尽可能多给新教师开课的机会，加强对他们的指导，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。王慧斓、朱诗颖、王嘉俊等新教师已经在片、区级活动中崭露头角。
3.加强对名优教师培养方面。五月份，进行校名优教师评选，六月份报送区级评选，从中产生出区学科带头人1人，骨干教师7人，教坛新秀4人，教学能手7人。完成我校“十二五”计划中名优教师培养计划。平时工作中给骨干教师定任务、压担子，在科组活动上，要求他们发挥业务领头羊的作用，带动其他老师共同学习，使他们迅速成长，取得了较好的辐射带动效果。 三．加强课题管理，提高教师科研实效
课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。
1、坚持教研与科研相结合的方式，充分利用学校主课题的核心引领作用，通过有效沟通与积极整合，带动学校特色课程的建设，形成科研型兴校、科研强校的良好局面。
2、抓好课题研究的过程管理。本学期，我校“花样跳绳动作技能的开发与实施”“阅读教学中有效对话的研究”两项课题通过研究和实验，进入结题阶段。我校将此为契机，加强课题研究的过程管理。课题核心组成员注意落实后期研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料，加强课题实验后阶段性的成果总结。从收集研究个案、细化整理归类、撰写结题报告到成果资料编印成册，这一过程提高了教师的科研能力，提升了学校的教科研工作。
四、注重科研总结，提高科研积极性
本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例、教后反思等，积极参加各级各类评比。教师多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈、年度科研成果归档等工作。且将成果纳入年度考核之中，根据学校奖励细则进行奖励，强化激励措施，提高教师科研的积极性。
本学年，教科室在学校和区领导的支持下，根据学校教科研工作计划和要求，努力营造“在学习中成长、在实践中完善、在反思中提升”的良好科研氛围，以课题研究为龙头，促进校区各方面稳步发展。在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。
