笑着做物理老师
明港初级中学物理组 安福裕
去年，我教八年级物理，上第一节课前我向学生做自我介绍说我是你们的物理老师。一部分学生怀着好奇的心情问：“老师，什么是物理？物理是学什么的？”放在以往，我会简简单单地说，学过第一节课之后你就会明白了。我看看表，离上课还有两分钟的时间，我反问了一下：“你们认为物理会学点什么呢？”下面像是开了锅一样，有说这的，有说那的，我听不清，就让一个一个说，有学生说，反正听家里人说物理难学，让自己好好学习，多和老师交流，多沟通。听到这些，我心理突然一惊，这其中有好的方面，但更有不好的开始，我放弃了要讲新课的想法，决定给学生们谈谈物理。那一节课，我从蒙蒙细雨说到鹅毛大雪，从波涛汹涌说到千里冰封，从风雨交加说到春风拂面„„学生们陶醉在诗一般的意境中，最后我给学生布置了当天的作业，内容是，请谈一谈什么是物理，以及你对物理的看法。作业收上来之后，我发现，同学们写的比我说的更有诗情画意，那个说物理难学的学生最后还这样写道：“老师，谢谢你给我们上了一堂如此浪漫的物理课，原来物理这么有意思，和生活联系得这么紧密，以后我一定好好观察生活，相信一定会学好物理的。”我笑了。
为了增强学生的学习兴趣，第二节我上课的时候，我给同学们准备了好多的意思的实验，让他们通过实验亲身感受到了物理的神奇和趣味性。最后，快要下课的时候，八二班调皮的范志强同学突然把一个喝完水的瓶子用力挤了一下吸在了同桌的脸上问道：“老师，这是
不是物理？你能解释一下为什么吗？”我有一点生气，认为他是一个没有礼貌的学生，我没有恼，而是解释道：“小意思，这是因为大气压的作用„„”当我解释完之后，他服气地点了点头，脸上露出一种近似惊讶表情：“老师，你说的和书上说的一模一样！”下课了，我让他到我的办公室问他为什么上课有那样的表现，他不好意思地低下了头，说：“老师，那是我突然想到的事，想看看你到底有没有本事，老师我错了„„”看到如此诚实的孩子，我轻轻的拍了拍他的头说：“你是个好孩子，不过以后可得注意点，没有礼貌的人是不会受人欢迎的。”他笑着离开了办公室，我也笑了。
有了一个良好的开端，学生们对我的课表现出极高的热情，就是班上所谓的成绩差的学生也很喜欢听我的课。第一次单元检测成绩出来了，看到喜人的成绩，我笑了，当我再次认真看成绩时，左文广的成绩吸引了我，在我的印象中他是一个聪明活泼的学生，特别是物理课上表现一直不错，虽然整体成绩不好，可是物理成绩不应该不好呀！
经过谈心我知道了，该同学其它科成绩不好，认为即使物理考好了也扭转不了现在的成绩。孩子就是孩子，看待问题就是这么的直观，我没有批评他，而是给他讲尺有所长寸有所短，讲学习的意义，讲长大后的发展，最后他说：“老师，我明白了，我不能做一个全才，但我可以成为一个有专长的人，不能成为吃才！”我笑了。
和同学们朝夕相处的这些日子使我和学生之间有了深厚的感情，我们成了无话不谈的好朋友。时间过得真快，转眼间就要期末考试了，这预示着新年就要到来了，我给学生准点什么礼物呢？当我把我的想
法说给学生的时候，他们说，老师，这学期我们学习可努力了，给我们每个人发个奖状吧。我思考了一下说：“这样吧，以往的考试我这里都有记录，要是在期末考试中你们谁考得比以往任何一次都好的话我就给谁发奖状！”谁不想得个奖状给自己争光！有了这样的约定，学生学习物理的热情更高了。成绩出来之后，我不想把事情搞大，自己悄悄地买了七十多张奖状，尽管说那上面没有章，但是有他们敬爱的物理老师的签名，他们很高兴，我也笑了。
第一学期的课进行得比较顺利，第二学期主要学习力学相关知识，这是初中阶段物理课的重点和难点，结合以前从新郑市教育教学质量分析会上学到的“兵教兵”的方法，我让物理成绩差一点的学生和物理成绩差不多的学生结成“一帮一”对子，让小师傅带小徒弟，并且把结对子情况贴在墙上，每次布置的作业都以所结的对子为单位进行检查，作业完成好的给他们给他们小组画一个小小的红五星，学期结束的时候，给前15个结对小组发奖状。经过一学期的实验，我看到了同学们之间更团结了，学习比以前更好了，我笑了。
这一学年，我最大的反思是：运用灵活的方法对待学生，勤于和学生沟通，做学生的朋友，工作一定可以搞好。
