2013年高三备考工作总结
株洲县三中曾敬芝
2013的高考工作已经尘埃落定，我们本届高三共录取二本以上47人（其中重本2人），二本录取率达23.74%（198人参考），完成了学校的基本目标，在我校生源很不理想的情况下，能取得这样的成绩实属不易，这里离不开学校领导的正确领导，离不开全体同仁的积极努力，离不开高三学子的发奋拼搏。回顾今年的高考，我们的备考策略总结如下：
一、认真钻研，吃透考纲精神。
我们要求每一位高三老师，都要认真深入地研究我们的湖南考纲（语数英三科老师）以及全国考纲（理综、文综老师），认真研究考试样题，尤其是要认真研究新增的样题，力求能准确地把握高考的命题方向，从而更加有效地备考。另外，我们要求语数英三科教师以及物理、化学教师，要多搞集体备课，形成合力。还有一次考试，我们是要求老师据高考要求自主命题的，考试结果尚可。总的来说，我们的这个工作还是执行得很到位的。
二、划定奋斗目标，落实跟踪要求。
根据高三学生实际，我们分板块划定了跟踪对象
1.文化生——基本目标9人（146班8人，149班1人），理想目标11人（146班10人，149班1人）。跟踪对象18人。
2.音乐生——基本目标12人，理想目标15人，全体专业生都是跟踪对象。
3.美术生——基本目标6人，理想目标10人，15人是跟踪对象。
4.体育生——基本目标15人，理想目标20人，22人是跟踪对象。
据专业考试成绩重新划定这些跟踪对象之后，我们将其分配到每一个任课教师，要求每个教师密切关注其一举一动、以查寝、课堂辅导、试卷面批等为契机，加强与跟踪对象之间的沟通，并且沟通中发现的情况或问题都要向年级组通报，以便及时会诊。
三、明确竞争对象，为高考而全力以赴。
通过宣传，我们让全体同学明白，高考固然是一场竞争，但具体到每个学校、每个班级而言，它几乎算不上是同学与同学之间的竞争，而要放眼到全省，是我们湖南全省内重本生与重本生、二本生与二本生之间的竞争。因此，我们与其把自己的同学视为竞争对手，远不如视为合作伙伴；只有我们相互之间通
力合作，齐心“对外”，我们才能互相提高，才能更好地实现自己的理想。明白了这个道理之后，同学之间互相帮助、共同提高的风气更加浓烈了，而这，正是我们所希望出现的效果。
四、区分阶段性任务，突出学生的自主学习。
复习迎考中，我们的要求非常明确：第一轮复习中，我们帮助学生“把书本读厚”，以每一个知识点为核心，将近年来的相关考题及典型训练题高度集中，反复训练（训练中适当变形），从而使学生熟悉每一个考点的高考命题方式，明白自己要努力达到的高度。在第二轮复习中，我们则帮助学生“把书本读薄”，将每一个考点、每一道典题的解题思路、解题步骤不断优化，摸索出适合自己而且也适合高考考题的常规性的答题模式。在第三轮复习中我们我们则要求学生尽量“把书本读活”（这个对我们的学生而言要求太高，绝大多数根本达不到，所以只是“要求”而已），尽量多地掌握典题的变换形式。同时，我们则花费更多的精力搞限时训练和小题训练，不但力争让每一个学生都能在考试中科学、合理地安排答题时间，学会积极应对一些突发情况（如答题时突然卡住了，思路不畅或头脑一片空白），而且通过这样的训练，力争让每一个学生能在基础考题中拿到相当稳定的分数。这个做法，为确保我校高考目标的顺利完成奠定了扎实的基础。
五、精心设计好练习，认真批改，及时发现并纠正问题。
练习是除考试之外，最为有效的检测手段，所以，精心设计练习就显得特别重要了。由于高三工作特殊，是全面地迎接高考的检测，因此，我们的练习，不但是要巩固当堂所学，而且还要求适当加深拓宽，加强知识点之间的横向和纵向的联系，使整个练习呈现出以当堂所学为核心、不断向周边发散的练习训练模式。在批改中，老师们都做到了能认真记录学生练习中存在的问题，并且能分门别类地进行个别辅导或全班点拨，从而确保了练习以及练习讲评的效率和效益。
六、狠抓了边缘生的培养工作。
我们都知道，假如边缘生的上线情况很理想，那么这个学校的高考工作绝对是非常成功的；相反，假如边缘生上不了几个，那么这个学校的高考好不到哪里去，甚至会是惨不忍睹。“得边缘生者得高考”，这真是一条铁律了。因此，我们在精心确定了边缘生之后，要求跟踪老师将各项工作乃至各个细节都一脚踩到底，个别谈话、作业面批、心理辅导、生活关怀等，都要全方位地积极行
动起来。
七、加强心理辅导，发挥好非智力因素的作用。
高三越往后走，学生的心理压力就会越大，失眠、情绪低落、精神不振等具体现象就会愈来愈多地出现。为此，我们要求每一位老师尤其是班主任老师，都积极行动起来，密切关注学生（尤其是自己的跟踪对象）的日常状态：每天早晨注意观察有没有两眼通红的；白天注意观察有没有常常趴在桌上的。如果发现了，就及时找学生了解情况，帮助学生认真改进或解决问题。
八、加强答题指导，尽量减少失误。
从进入高三起，我们就要求每一个老师都要认真指导好学生明白每一道题的答题时量分布（文综、理综科目稍滞后，从快开始实行综合考试时才要求老师进行具体指导，前面则是单科指导就行），让学生将这个要求烂熟于胸。草稿纸怎么运用，也特别进行了规定，并且在月考中不断检查，发现不安要求做的则要求及时纠正。尤其是到了高三后段，我们特别安排了几次分组大讨论，专门研讨考试中存在的问题，探讨解决的诀窍。从实际成效来看，这个工作尚未达到理想目标，还需进一步探讨、提高。
总之，我们虽然完成了基本目标，但离理想目标尚有差距。时光不会倒流，我们惟有在今后的工作中以诚惶诚恐、如履薄冰的态度认真工作，积极探讨，不断优化，我们才能取得更大的成绩！
2013年9月
