2014届高三历史备考
一.研究近五年来的高考试题,得出一些规律性的认识
一方面,我们引导学生做近三年的全国各地高考题,分两个时间段:第一个时间段是在高三上学期期中考试之前。这一阶段安排学生做高考题,目的是让学生熟悉高考题模式、题型、难易及重点考察的知识点;第二个阶段在高考前一个月,引导学生重做高考题。目的是培养学生做高考题的思维方式,避免学生乱买资料,导致学生在知识体系上和做题思路上的混乱,同时训练学生规范答题。
另一方面,要求老师研究高考题,并分析高考命题的趋势和特点。通过研究我们总结出近几年高考历史命题有如下几大特点:
1.重视能力考察,纯记忆性知识,直接考知识再现的内容几乎没有。
2.重视学科前沿知识的考察,注重最新科研成果的考察。
3.时间热点考察的频度较高,如今年12道选择题有7道考时间热点。
4.选择题难度非常大,客观题难度一般,平时要特别注重选择题的训练,而且要上难度。
5.选择题以材料型选择题为主,设置情境,一般12道选择题中九道题为材料型选择题。另外第一道选择题一般是文化常识题,最后一道选择题一般为史观题。
6.主观题侧重原因,意义(影响)、特点等的分析,每年在52分主观题中,此类题占分在30-40分。
7.主观题侧重于知识点的深化,即小切口型试题,不太注重简单的知识体系的逻列,专题类的复习不再十分重要。平时复习时要注重知识点的深挖掘。
8.主观题注重考区域史。区域史有利于政史地三科的综合,而且综合题命题一般由历史材料引出,与地理、政治、时政相结合。复习时要对历史知识中与地理、政治、时政联系非常密切的部分要特别注重。
通过对高考题的研究,使我们明确了高考命题的特点与方向,这样在复习中,在训练题的选择上就有针对性,有方向性,做到取舍有据,不至于胡子眉毛一把抓。
二.努力在“练”这一核心环节上做大文章
在“练”这一环节上:我们口号是:“精讲精练”
我们的理念是:“能力是练出来的”
我们的目标是:“练要有针对性,练要上难度”
我们的做法是:“老师下海,学生上岸”
高三以来,学生的练习全部是老师自己编、组、挑,外面原卷我们一般不随便发给学生,因为外面的资料抄袭现象非常严重,陈题、低层次题太多,浪费学
生时间。
我们每周自编两份练习,一份课外练习,每份25道选择题和一道主观题,9个高三老师轮流命题,开学初就订好计划,每周有命题人,审题人。每份试卷不得有陈题,重题;每份试卷必须有文化常识题、史观题;基础题和难题的比例在3:7,;第二份练习为选择题专项训练,这份题完全与高考接轨,注重时政热点,由三个部轮流命题。
由于练习的针对性强,能力要求高,实效性突出,几乎是第一时间把全国各地最新模拟题,最新原创题,最新学科研究成果题及时给了我们的学生,可以说是集中了全国高中历史教学界的智慧,学生的能力有了较快的提高。
二.扎实做好三轮复习
第一轮复习:复习时间大约在高三下学期三月初结束。这是高三复习的重点,重在打基础,帮助学生构建完整的知识体系。
第二轮复习:高三下学期3-4月份,约50天时间,我们根据新课标的特点确定了“古代中国的政治、经济、文化”,“统一的旋律,有效的管理”,“改革开放,世界由分散走向整体”“中华民族内部文明交流与碰撞”,“世界文明交流与碰撞”“政治近代化---中国近代政治民主化历程”,“经济近代化---中国工业化的艰难历程”,“思想近代化-近代民主思想及社会主义发展历程”等专题,由邓学红主任统一编写专题教案,做到连点成线,连线成面,构成知识网络。
第三轮复习:约一个月左右时间,我们着重做好如下几个方面的工作:
1.做好猜题、押题工作。在高考复习的最后阶段我们鼓励猜题、押题,我们猜题押题的方向是:
⑴、时效热点:即尾数为5、9、0、1的时间里发生的重大历史事件,特别是与时政热点紧密联系的大事。
⑵、长效热点:如统一问题、民族问题、民生问题、反腐问题、环境能源问题、全球化问题、文明交融问题等,是近几年高考的长期热点。
⑶、区域史,政史地三科综合的主要命题方向。中国:东北,西北,环渤海,西南,珠三角,厦漳泉,中部(洞庭湖,鄱阳湖)等;国际:东盟,南亚,中亚,西亚,北非,欧盟,北美,南美等区域寻找切入点。
⑷、时政热点:从13年4月—10年4月,国际国内的重大时事政治。 ⑸、历史研究最新成果。
根据以上几个方面,每位高三历史老师根据自己对高考试题研究和时政热点的把握,各拿出二十个热点问题,要求写明猜题理由,命题切入点,然后由高三历史核心组成员确定二十个主要问题,分别研究命题角度,如何进行知识整合,如何进行深挖握等拿出意见和建议。如关于中部崛起,我们重点复习了大运河的中心洛阳,其中为什么隋朝在洛阳广建粮仓,我们分析是因为洛阳是交通枢纽,
在洛阳广建粮仓可以方便首都粮食供应,军粮供应及赈灾。今年高考刚好考了洛阳问题,对学生应该有较大帮助。
2、做好课本回归,查漏补缺,特别注重边角知识,冷知识的巩固落实,最后突破。
3、做好纠错工作。我们把学生要完成的纠错工作由老师来帮助完成。由于高三一年做的试卷太多,要学生看错题可能是一句空话。我们把高三一年来学生做的试卷中,快班学生错的比较普遍的题目重新打印出来,整理了一百道题,再由学生重做,老师进行分析讲解,使纠错工作真正落到实处。
4、做好规范答题的训练,减少非智力因素丢分,我们从以下几个方面进行规范:
⑴书写工整化
⑵答题段落化
⑶答题序号化
⑷语言简明化
⑸按分定点化
2014-2-22