动物园的游记怎么写？
(整理：ZR)
这篇作文是欣欣上周春游刚写的，我和欣欣一起列了提纲，画了导图，欣欣非常轻松地完成了，是有史以来字数最多的一篇，我和欣欣都觉得这真是个奇迹。不管写得怎么样，我都感到欣喜。
从妈妈感言中看到，妈妈能带着孩子一起画思维导图，很棒。说明妈妈很用功，孩子很配合。
什么是思维导图？说白了，就是思路、章法、条理、布局的图形化。
只有对结构有了深入的体会，有了甚深的了解，才会用到这个方法。
如果说能达到思维导图的程度，也可以达到了打腹稿的程度。学会思维导图，也是保证作文不跑冒水下滴漏的一个好方法。
具体怎么画，在《基础篇》里，把导图画到了文章的对称段、对称块。
思维导图，还可以具体到关键句、关键词。
思维导图，也是提纲的图形化
《实战篇》里的导图基本上是画到对称段，如果思路很清晰，画到对称段就可以了。可以参考《基础篇》里第55页的《秋天》，把导图画到对称段。如果觉得小朋友跑题情况比较多，就可以画到对称块。这样就胸有成竹了。
《游动物园》
今天，阳光明媚，万里无云，我们去动物园春游。
动物园在景山上，那里群山环绕，树木茂盛。我坐在旅游大巴上，往窗外一看，奇怪？春天的树叶有好多种颜色呢！
有红的、绿的、黄的、碧绿的、深绿的，这么多种呀！小鸟在树林里叽叽喳喳地唱着歌儿，好像在欢迎我们的到来。
下车了，大家排着整齐的队伍走进了动物园。首先，我们来到了百鸟园，看到了各种各样的鸟儿，旁边有个鹦鹉表演区，我连忙跑过去看。
鹦鹉们非常可爱，有的在骑自行车，有的在打篮球，还有的在吃瓜子呢，逗得同学们哈哈大笑。
鹦鹉的羽毛是五颜六色的，嘴巴像个钩子，最有趣的就是学人说话：“你好！你好！” 大家继续往前走，前面出现了狼舍。只见一只身披黄色上衣的狼，远远看去它的尾巴好似不见了，
同学们看到了，都称呼它——没有尾巴的狼。走近一看，原来它的尾巴夹在两腿中间。 转了一个弯，我们来到了一座猴山前。我看到：一只只活泼可爱的小猴在假山上活蹦乱跳，好像看到我们非常高兴。
我拿起一块块面包向猴子扔去，小猴们看见面包，争先恐后地跑过来拿起面包大口大口地吃起来。
我又扔了一块饼干，其中两只小猴一起跑来抢夺，它们互不相让，就打起来了，一边打一边大声嘶叫，“战争”真是激烈啊！
我们还参观了狮子、老虎、金钱豹、美女蛇、蟒蛇……中午，同学们还各自把零食拿出来，大家一起分享。
最难忘的一件事，是我还骑马了呢！我和同学一起上马，我坐在马背上，心里既兴奋，又害怕，害怕从马背上摔下来。
所以我紧紧地抓住马鞍。我骑着马绕了三圈后，一点也不害怕了，反而像一位勇敢的士兵一
样威武。
这一天，我看到了很多动物，而且玩得非常高兴，希望下次再来看这些可爱、稀奇的动物。下面 我们就来讲评：
本文的“头”：今天，阳光明媚，万里无云，我们去动物园春游。
头，开的开门见山。
中国最早的文学作品《诗经》中，最常用修辞手法就是“兴、比、赋”，这是中国语言文字表达时，最简单最有益最实用的手法。
《基础篇》讲过：“兴”就是兴起，从一件事联系到另外一件事。
在本文中就是：“阳光明媚，万里无云，我们怀着兴高采烈的心情去动物园春游。但是怀着兴高采烈就不用写了，因为阳光明媚，万里无云已经比喻心情了。
“赋”有两个含义：一是指对称的句子，二是陈述。用对称的句子来陈述一件事情。“蒹葭苍苍，白露为霜；有位佳人，在水一方”就是由景过渡到人。
“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。”也是用的“兴、比、赋”的手法。
我们讲对称这个概念，不是空穴来风，写文章追溯到源头，就明白了，对称是中国语言文字的修辞。如果离开对称，真“不知其可为也”。
兴、比、赋，对称、比喻,这几种方式都有了，把抒情、叙事都涵盖了。
如果我们真的理解了对称 理解了六根六尘，如果一言以蔽之，统统可以归到兴比赋这三个字上
但是兴比赋里面，你中有我，我中有你。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家”就是兴、比、赋，兴就是比，比就是赋，兴也是赋，赋也是兴。是一个东西的三个面。这个知识，大家可以去参考《基础篇》有关兴比赋的内容
来看下一段：
动物园在景山上，那里群山环绕，树木茂盛。我坐在旅游大巴上，往窗外一看，奇怪？春天的树叶有好多种颜色呢！有红的、绿的、黄的、碧绿的、深绿的，这么多种呀！小鸟在树林里叽叽喳喳地唱着歌儿，好像在欢迎我们的到来。
总体来讲，这段写得很好。写到了地点：群山环绕，树木茂盛。对称词，读起来朗朗上口。我们前两天讲到了文质彬彬然后君子的概念
一个文章，在结构稳定的基础上 就要讲一些装饰。
写作文 也不能大白话，还要君子一些 有礼一些
所以 我们可以这样小动一下
让内在的美与外在的美结合起来
换句话来讲，就是好马配好鞍，人长的漂亮，再有好看的外衣就美上加美
“咦！春天的树叶有好多种颜色呢！有点点的红，也有大片的红；大片的绿，有碧绿的，也有深绿的，偶而，还会点染些黄，有淡黄的，有鹅黄的，有深黄的。啊，这么多种呢？。大家自由发言 谈感受
这一段“首先”用得很好。
写游记时，“首先”、“接着”、“后来”，这样的话一写，并列就出现了。
一般来说写游记的顺序包括：时间变化、空间变化、故事变化、人物变化、景物变化。游记怎么写？编了个顺口溜：“游记游记讲顺序，游记不是啥都记，有详有略心有底，时间空间和人物，加点故事迷住你。”
“看到了各种各样的鸟”这一句的内容还没有写实。
可以写得更实在一些：“有清唱的百灵，有披着一身长袍黑衣的大侠乌鸦，有的振翅欲飞，有的在独自散步……”
写实不一定是详写，但详写一定要写实。
接下来，可以调整一下顺序：
鹦鹉们非常可爱，鹦鹉的羽毛是五颜六色的，嘴巴像个钩子，它们有的在骑自行车，有的在打篮球，还有的在吃瓜子呢。最有趣的就是鹦鹉压着嗓门学人说话：“你好！你好！”，逗得同学们哈哈大笑。
大家比对一下原文 是不是体会到有趣有意了？
这一段可以写得更有趣一些：
只见一只身披黄皮的狼，三角眼，由于长期没在野外生活，看上去贼眉鼠眼，失去了狼的野性，狼的雄风”。
还可以把灰太狼借用进来，借音借义。难道“黄太狼”变成了“黄太羊”：这里面虽然没有灰太狼，也没有黄太狼，但这一只怎么看上去像一只黄太羊呢”。
有借音借义，就变得有趣了。
再往下：
转了一个弯，我们来到了一座猴山前。我看到：一只只活泼可爱的小猴在假山上活蹦乱跳，好像看到我们非常高兴。我拿起一块块面包向猴子扔去，小猴们看见面包，争先恐后地跑过来拿起面包大口大口地吃起来。我又扔了一块饼干，其中两只小猴一起跑来抢夺，它们互不相让，就打起来了，一边打一边大声嘶叫，“战争”真是激烈啊！
这一段这样提升：
我看到有的猴子活蹦乱跳，有的猴子在太阳底下睡大觉，还有的在找跳蚤，还有的小猴赖在妈妈的怀抱，有的坐如金钟，有的倒挂金钩。我又扔了一块饼干，有两只小猴一起跑来抢夺，它们互不相让，就打起来了。一边打，一边哇哇乱叫，战争真是激烈啊！
一是用对称词、对称句写实。二是增加一些声法。于是就体现出了丰满，“声”动。再往下：
我们还参观了狮子、老虎、金钱豹、美女蛇、蟒蛇……中午，同学们还各自把零食拿出来，大家一起分享。
最难忘的一件事，是我还骑马了呢！我和同学一起上马，我坐在马背上，心里既兴奋，又害怕，害怕从马背上摔下来，所以我紧紧地抓住马鞍。我骑着马绕了三圈后，一点也不害怕了，反而像一位勇敢的士兵一样威武。
这两小段从顺序来看，有点问题。前一段是略写，但后面又详写了。 建议把它倒过来，把骑马调到前面去。先详后略，似乎更好一些。
我和同学一起上马，心里既兴奋又害怕，兴奋的是第一次上马，害怕的是从马背上摔下来，所以我紧紧地抓住马鞍。我骑着马驰骋起来绕了三圈后一点也不害怕了，“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，我反而像一位勇敢的士兵一样奔向战场，奏凯而归。
后来，我们还参观了威风凛凛的狮子、凶猛彪悍的老虎；我们还看到了披金戴银的金钱豹，甚至还看到了婀娜多姿的美女蛇、……
《提高篇》第131页的《假如我有一匹马》。里面讲了很多的典故，可以把它引用到这里。 威风凛凛的狮子、凶猛彪悍的老虎；我们还看到了披金戴银的金钱豹，甚至还看到了婀娜多姿的美女蛇----是以对称句或是对称词的形式出现的 感觉会丰满充实了一些
中午，同学们还各自把零食拿出来，大家一起分享。——这句话可以不要，为主题服务的关联度不高。
这一天，我看到了很多动物，而且玩得非常高兴，希望下次再来看这些可爱、稀奇的、有趣的动物----这是作文的脚
这是本文的“脚”，写得没问题。总体来讲，一个二年级的孩子，原文写了700字左右，结构非常好，详略得当
我们来看一下提升后的点评文：
《游动物园》
今天，阳光明媚，万里无云，我们去动物园春游。
动物园在景山上，那里群山环绕，树木茂盛。我坐在旅游大巴上，往窗外一看，咦？春天的树叶有好多种颜色呢！红的有点点的红，也有大片的红；绿的有碧绿的，也有深绿的；黄的有淡黄的，有鹅黄的。啊，这么多种呢！小鸟在树林里叽叽喳喳地唱着歌儿，好像在欢迎我们的到来。
下车了，大家排着整齐的队伍走进了动物园。首先，我们来到了百鸟园，看到了各种各样的鸟儿。有清唱的百灵，有披着一身长袍的黑衣大侠乌鸦，有的振翅欲飞，有的在独自散步……。旁边有个鹦鹉表演区，鹦鹉们非常可爱，它们的羽毛五颜六色的，嘴巴弯弯的像个钩子，它们有的在骑自行车，有的在打篮球，还有的在嗑瓜子呢，最有趣的就是学人说话：“你好！你好！”逗得同学们哈哈大笑。
我们写作文时可以将一个动作用在文章的开头和结尾，两者互相照应，不仅使文章显得结构完整，有一种形式上的美感，而且加深了结尾的含义，余味无穷。
大家继续往前走，前面出现了狼舍。只见一只身披黄色上衣的狼，长着三角眼，由于长期没在野外生活，看上去贼眉鼠眼，失去了狼的野性，狼的雄风。狼舍里虽然没有灰太狼也没有黄太狼，但这一只怎么看上去像一只黄太羊呢？难道“黄太狼”变成了“黄太羊”？远远看去它的尾巴好似不见了，同学们看到了，都称呼它——没有尾巴的狼。走近一看，原来它的尾巴夹在两腿中间。
转了一个弯，我们来到了一座猴山前。我看到：猴子们有的活蹦乱跳，有的在太阳底下睡大觉，有的在找跳蚤，有的坐如金钟，有的倒挂金钩，还有的小猴赖在妈妈的怀抱里，享受着暖暖的母爱呢！我拿起一块块面包向猴子扔去，小猴们看见面包，争先恐后地跑过来拿起面包大口大口地吃起来。我又扔了一块饼干，其中两只小猴一起跑来抢夺，它们互不相让，就打起来了，一边打，一边哇哇乱叫，“战争”真是激烈啊！
最难忘的一件事，是我还骑马了呢！我和同学一起上马，心里既兴奋又害怕，兴奋的是第一次上马，害怕的是从马背上摔下来，所以我紧紧地抓住马鞍。我骑着马驰骋起来，绕了三圈后我一点也不害怕，“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，我反而像一位勇敢的士兵一样奔向战场，奏凯而归。
后来，我们还参观了威风凛凛的狮子、凶猛彪悍的老虎；我们还看到了披金戴银的金钱豹、甚至还看到了婀娜多姿的美女蛇……
这一天，我看到了很多动物，而且玩得非常高兴，希望下次再来看这些可爱、稀奇、有趣的动物。
祥写一定写实，写实不一定祥写
略写也要写实，比如：我们来到了百鸟园，看到了各种各样的鸟儿。有清唱的百灵，有披着一身长袍的黑衣大侠乌鸦，有的振翅欲飞，有的在独自散步……。
写实不一定祥写，怎么理解
灵活运用对称
就是略写的时候也要写实
详略得当
怎么把握尺度
比如我们还参观了威风凛凛的狮子、凶猛彪悍的老虎；我们还看到了披金戴银的金钱豹、甚至还看到了婀娜多姿的美女蛇…
词语用得很好
这就是老师们强调的细节
读起来更朗朗上口
威风凛凛的狮子、凶猛彪悍的老虎；我理解的这是对称，对吗老师这一讲又加深了我的理解，谢谢老师
淡定从容 去看《基础篇》就了解了
老师讲评后的文章运用了借音借义,使文章读起来有趣;引经据典,又使文章出彩哦，对于对称有点理解了
文章运用了借音借义
