悟学校文化，办学校特色
——景泰县校园文化建设学校亮点观摩活动之后感
王中宁
景泰县五佛乡西源小学
2013年11月5日 感悟学校文化， 兴办学校特色
——景泰县校园文化建设学校亮点观摩活动之后感
金秋十月，秋高气爽，硕果飘香，正值收获的好季节，10月29日至10月31日，有幸参加了景泰县校园文化建设学校亮点观摩活动。，全县中小学校长在教育局的统一组织下，参观了漫水滩中学等二十几所中小学，为期三天的安排，日程满满，受益匪浅。通过专家型校长的介绍、现场观看、实地考察，翻阅档案资料，与同行老师的随机交流，思想在观摩交流中碰撞升华，使我对校园文化内涵有了更深的理解，对加强学校文化建设，打造“名师、名校、名校长” 等工作有了更深刻地认识，对进一步促进义务教育又好又快发展有了更深入地思考。回校之后，本人感慨万千，思绪万千，不知从何说起。所有学校在校园文化建设方面都投入了大量的人力精力、财力物力，都有了不同程度的改观；学校文化墙都基本类同；但一些学校还有自己的亮点，特别是学校精神文化各有自己突出的特色。在推进素质教育实施的今天，我们应该主动传承优秀文化传统，建设有特色的学校文化，为学校可持续发展提供不竭的动力。
首先谈谈自己观摩后的感受：
一、在“创新”上做文章，感受环境文化的魅力，创新办学理念，充分体现在校园物质文化和精神文化两方面，真正做到了让墙壁说话、草木生情，师生动情，让每一个环境都充分发挥其教育功能。我们看到的中泉乡脑泉小学的经典之作，将校史资料、教育法规、治校方略及师生教育成果等内容高度浓缩于12块展牌上，又将天文知识二十四节气歌、中国历史朝代歌、四大发明、文房四宝、十二生肖等文化知识巧妙地展现在校门口的地面上，让师生出入校门随时就可以看到，久而久之全都印到了师生的脑海里，根深蒂固。像这样的创新亮点，在学校的环境布置中随处可见。再如上沙沃镇王庄小学的文化墙以“端端正正写字、堂堂正正做人”为主题；其中文化墙设有师生描红格、空白练字米字格，师生用毛笔蘸清水随时就可以练，而且练完等不了一两分钟干了后字迹又没了，还可以继续练，地方小容量大，使用价值高，这一亮点工程对教师的专业成长和学生的健康成长提供了充分展示和锻炼的平台，真正起到了教育引领用。如果长期坚持下去，效果不用说我们也能预料到。再如红水镇双树小学、杨柳小学、五佛乡兴水小学、兴泉乡南滩小学、从校名着手，挖掘校园文化内涵，以校旗、校徽、校歌为补充，各校都展现了不同的地方文化。校园每个区域都有其特定的寓意。这都是环境文化的魅力。
二、在文化“积淀”上做文章，感受历史文化的魅力
参观了芦阳镇城关小学的少年宫，只能用“震撼”一词来形容。城关小学始建于1915年，在将近百年的学校发展进程中，培养的学生可谓人才济济，群星璀璨。其中有省地级、市县级干部和名牌大学生等一大批杰出人才。一张张泛黄的老照片，记载着城关小学的历史，也震撼着我们的心灵。走进学少年宫，又会有哪个的学生不为之自豪？这就是历史文化的魅力。
三、在“特色品牌”上做文章，感受地方课程和校本课程文化的魅力。
如上沙窝学区上沙窝小学、芦阳镇城关小学尽管教育教学日程活动安排的比较紧，但学校校本活动组织的井然有序，上沙窝小学针对学生年龄特征一个年级练习一种乐器，计划一年换一种乐器，全员参与，重在培养兴趣；城关小学结合学生兴趣爱好成立了琴艺室、棋艺室、美术室、微机室、红领巾广播站等兴趣小组，各个兴趣小组都设立了活动场所，为学生的特长培养和健康成长提供了展示和锻炼的平台，城关小学校长没有全面地介绍学校亮点，但从现场观看中，我们看到了以学生为主体的第二课堂，这种课堂改革模式真正做到了以学生为本，尊重学生的选择，充分培养了学生的学习兴趣，使学生的特长都得到了发展。学校全力打造出了学校“教育特色”，为教育事业又好又快发展夯实了基础。
其次谈谈本人对学校文化的一些粗浅的认识和理解：
一、学会分析——注重对学校文化现状的分析
正确认识学校文化的内涵，是对学校文化现状进行分析的前提。所谓学校文化是包含着学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等在内的学校意识和经验体系，是学校积累和建构起来师生共同的世界观、思维方式和行为方式。它区别于校园文化，外延更宽泛，内涵更丰富。学校文化是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。要直面学校的历史，从学校历史中寻找学校文化发展的轨迹，认真分析学校发展的历史，挖掘传统文化中优秀的元素，结合时代发展，对学校的整体状况进行客观的分析，找准学校的发展定位。
二、学会规划——注重学校文化体系的预设
学校文化建设不可能一蹴而就，要想学校有文化，文化有特色，要经过长期的不断丰富、不断建设、不断发展的过程。因此，学校文化建设要坚持整体性原则，进行全面的规划。要立足于本校实际与优势，对自身资源进行认真的分析，明确文化定位，找准学校特色建设的切入口，明确建设目标，并达成全员共识。通过规划对学校文化进行预设，从而把学校文化的内涵挖掘出来，把学校文化的体系构建起来。
三、学会组织——注重学校文化实施的组织
有人说：“一个好校长就是一所好学校。”学校文化建设的关键是校长。校长是学校文化建设的设计者和领导者，是学校文化建设的关键一环，有了学校文化的规划，校长还要成为实施中的领军人物，要努力增强组织凝聚力，培养团队精神，落实管理行为，践行文化预设，积极引导师生达成规划目标。在组织实施的同时，学校文化的内在精神也在增长，也会感染身处于其中每一位师生，这种文化内涵的影响便会渗透于学校的各各方面。
四、学会评估—注重学校文化的评估监测。学校每年度都要对学校文化建设工作进行监测评估，校长先对一年来校园文化工作做个汇报，然后组织学生代表、家长代表和全体教师召开座谈会，让大家畅所欲言，总结经验，提出不足，以利于下一年度制定出更切合实际的实施规划。
通过这次观摩，本人了解到了一些先进的教育管理经验，感受了学校文化的博大精深，启发了越来越多的教育思索，关于学校文化的思考还只是粗浅的认识。理解还不够透彻和深入。相信在今后的工作中，通过不断实践学习、互相交流、共同探讨，会有更大的提高，为今后的教育教学管理导航引路。
