2010年22班家长会讲话稿
尊敬的家长朋友们
你们好！
首先我代表校委会，代表22班全体科任老师对你们百忙之中亲临会场表示热烈欢迎！你们热情的关注就是对我们工作最大的支持，你们真诚的配合就是对孩子最大的帮助！家长朋友们，我们为了孩子们相聚于此，我们的愿望和目标是一致的。我们希望借这次家长会能够与你们获得更多沟通和交流；希望借这次会能够就孩子们的成长、成人、成才问题获得更多、更深的共识；我们希望借这次会议，能得到你们更多理解、支持与配合！
关于本学期的班级总体成绩情况，张老师已作了详尽的汇报。下面，我就教育与家庭教育问题谈点看法，与家长朋友们交流探讨，希望能有助于我们在教育问题上获得更多共识。
一、教育就是成长，就是为孩子的幸福奠基
教师的工作默默无闻，从早到晚不辞辛苦，但是当时我们看到一批批孩子迎着笑脸升入高中，步入大学，走上工作岗位时，我们觉得无比欣慰与自豪。然而，数年来，我们教育者（包括从幼儿园到高中的教师和家长）更多关注的是孩子的考试成绩。成绩好，则一好百好，否则全盘否定。教师的教，冲着学生的头脑大肆灌输，学生的学全在乎分数的高低。教师教得累，学生学得苦。我们基础教育仍在中高考的魔棒指挥下，“旗帜鲜明搞素质，扎扎实实抓应试”我们仍有意无意地为孩子规划未来，设计理想 ，布置任务，然后强硬地要求孩子去实现。孩子成了为父母完成未竟之事，替父母争荣耀掌面子的工具！孩子们天真快乐的童年，梦幻如诗的少年已成为筹码被人们一次性押在中高考的赌局上。一旦中高考失利，即告全盘皆输，十多年的宝贵时光，外加家长数十年的积蓄瞬间付诸东流！这该是一次多么惊心动魄又得不偿失的赌博呀！
家长朋友们，一想到中高考那场胜负未卜，惊心动魄的赌局，想到十年学校生活后，孩子面对社会时迷茫无奈的双眼，我们不禁为之落泪了。很显然，单有初高中所学的那点知识，那些公式定理，那些X、Y、Z，那些A、
B、C„„是无助于他们立业成家，享受幸福人生的呵！
或许您要问，那初高中就别关注成绩了吗？当然不是，起码在现阶段，中高考制度不改，我们就不能不在意孩子的成绩。分数应是学习成功之后顺带的结果而已。那成绩好，还不算学习成功吗？当然不是，分数是现价段国家选拔人才的一种方式而已，它不是学习的全部，单用分数评价孩子不不够公平的，是不符合教育的本真和初衷的。
我认为，教育目的不仅是为了分数，不仅是为了上大学，教育不仅是讲道理，传知识，更不仅是开发智力，而是要把教育者的精神能量传给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果，应对变故，改善自身和环境的人。教育就是成长，教育就是人格与学识、能力的同步提升，就是为孩子一生的幸福奠基。一句话，教育就是培养能适应社会的合格人才。“人”“才”就如“杯”和“水”。“水”是各种知识、才华、技术。“杯”的大小决定它最终可容多少水。可我们过分强调“才”而忽略了对“人”的培养。“杯”为器物，有其长、宽、高。“长”即具备学习能力。知识不值钱，内容易忘掉，只有掌握了的学习方法，养成的学习习惯，终身相伴并决定孩子走向社会以后能否继续适应新的学习、工作、生活环境，能否适应社会并持续发展。真正的学习，并非学知识，而是学会学习。“宽”即学会共处和合作。一个人能耐再大，也必须学会与人合作，与人相处，不善与人合作难以在社会立足，更何谈发展！“高”即人的品质，修养，人格。包括善良，包容之心，正直，自信，爱心，勇毅等。
这六种精神品质如何影响孩子的人格成长呢？
（1）“人之初，性本善”每个孩子生来就有善良的根，我们只有唤醒孩子心中善良的巨人，彰显人性之美，让他们建立做好人的信念，他们的自主转化才有可能。特别是那些所谓的差生，只有他们趋向于善良的美好品质，才有可能从内心深处转化他们。
（2）包容之心，是为人处事原则，“己所不欲，勿施于人”即要推己及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境推想别人处境。这种思想就包含了理解他人，包容他人的内涵。包容之心催人弃恶从善，即是一种修养也是一种美德。
（3）直正，即通过正当手段，遵循公平原则，去争取自己想要的东西，也捍卫尊重他人正当的收益，帮助弱小保障他们的权益。对孩子来说，就是遵循规则，学会用正当手段达到自己目的，不投机，不欺骗，表里如一，这是人格之树参天耸立的关键。
（4）自信。是人格的核心，自信使人从容自如，乐观面对，坚持到底，自信使人内心产生强大力量。
（5）爱心。这是人性的瑰宝，对独生子女尤其重要，他们大多，自私，以自我为中心。懂得爱父母、爱朋友、爱陌生人，有爱心的人，才会感受到生活的阳光，才会有真正的自信。
（6）勇毅。从人性角度说就是勇于探索，勇于质疑，善于自省，敢于创新，不轻言放弃。在学校生活中，培养学生的这些品质，就为将来成长为杰出人才提供了可能。
总之，我们教育者决不可目光短浅，简单片面，不可只囿于孩子考试成绩，我们要放眼孩子20年、30年后必然要面对的现实，对他们未来负责。在授给他们知识，培养他们能力的同时，更要帮他们养成一颗巨人的心，让他们内心真正强大起来，让他们的人格完美起来，孩子面对未来能感受生活的幸福，这样我们才算是履行了教育者的神圣职责。
二、做个智慧型的好家长
“我们家孩子真的没法管了”。这是好多家长常跟我不由自主说出的话，显然，在家庭教育方面，他们已力不从心，疲于应付了。
下面就家庭教育与家长交流几点看法
1、家长也是教育者，而且教育子女是他们的天职。每个家长都应学习家教理论。马克思说“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”是的，法官必须执行法律，否则就是失职；传教士，必须以传播宗教为本份，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则，就是不称职。做父母，必须像做法官、传教士那样忠于职守，更重要的是，家长这个职务不退休，是伴其一生的职务。 我认为家长的学习重点是研究两个命题。一是母亲文化，就是关注母亲对孩子的影响。母亲在意对孩子施以德行、礼仪、品格、气质的养育过程中以慈母之心和德淑高雅行为对子女的人格的浸润。母亲操持家务，待人处事，表现出的通情达理，温厚容让的厚德是孩子的一片海洋，宏大广博，是安全感，幸福感的来源，是一种激励的力量，她们是孩子永恒的精神教练。二是父亲文化，考古家郭沫若认为“父”乃“斧”之初文。有两把斧，一是思想和智慧的给予，另一是方向和力量的给予。父亲是家庭中定规矩，以理念统领行为，以道教子的人。父爱这种理性使命和方向引领，是一种伟大的精神输送，父爱的理性越具方向性，对孩子日后的目标，定力越具指引力，父亲的理性、智慧与责任表现是孩子信仰、性格、动力、精神的基础。建议家长朋友们，抽点时间读一读《好爸爸胜过好老师》《好妈妈胜过好老师》这两本书，相信会给您帮助的。
2、控制好你的情绪
做为教育者一定要以平静的心情，培养孩子的平和心态。再好的教育内容，也会因坏的情绪而令人生厌。孩子的自尊心比我们想象的要强，如果一个家长情绪失控，口不择言，对孩子的伤害会让孩子产生终身自卑感、负罪感。对暴跳如雷家长，孩子在最初恐惧之后，接着就是逃避，甚至会毫无心理障碍地撒谎、推卸责任，这时家长看到孩子从恐惧到无所谓，再到不屑，会产生强烈挫败感。我们要控制好我们自己的情绪。
静水流深，湍急之水固然有力，然而平静之水因其深，更有不可抗拒之力。
3、最好少只手，少张嘴，装点傻
“少只手”就是要我们少包办、代替，给孩子独立自主机会，可惜我们家长恨不得长
三、四只手，结果大幅度延迟了孩子的自主和独立。这样费力不讨好的事我们实在没少做。当然，“少只手”并非让孩子放任自流，而是在尊重孩子前提下，最大限度给予他们自由发展空间，也许你会发现，孩子收获的比你期望的要多得多。“穷人孩子早当家”就是这个道理。
“少张嘴”就是尽可能少用嘴说话。一项调查表明55%的中学生最不喜欢家长的就是“唠叨”。孩子的反叛往往因为父母说话太多。毫无疑问，所有家长的“唠叨”出发点一定是好的，“唠叨”的内容也是正确的，可为什么孩子反而更多违逆呢？语言之于教育是一把双刃剑，善用者入心入骨，不善用者招致反感。父母说得太多老师们不停地耳提面命，是导致家庭教育，学校教育低效的一方面原因。我们要修炼自己的教育状态，实现“闭着嘴说话”赢得孩子的尊敬。我们要把话说到孩子心中去，缩小心灵距离，让他们依赖、亲近、信任我们，无论何时，都不要高高在上，显示自己无所不知，对犯错的孩子也不要疾言厉色，这样我们才有机会把自己内心那种高贵的精神能量渗到孩子心灵深处。
“装点傻”就是要我们放下自我，向孩子学习。佛经里说，“放下执著，就成为阿罗汉；放下分别，就成为菩萨；放下妄念，就成为佛。”我认为“放下自我，就成为大师”。说起来容易，做起来难。不管是家庭，还是学校，都不要显示自己知识渊博，深谙世理，高高在上，让孩子只有听命，全无自我。为了教育孩子，为了孩子成长，我们宁愿显出无知，虔诚地向他们学习，激发他们主动学习、发展的强烈愿望。再者，知识更新加快，有些问题我们尝且的确不如孩子，我们还有什么理由表现出无所不知呢？要知道，让孩子获得智慧，我们取得成功，这才是教育的双赢。
4、和孩子搞好关系
关系胜于一切管理、一切教育。亲子关系是反映家庭教育的晴雨表。亲子关系好，教育如春风化雨润物无声；关系糟，则如暴风聚雨，让人生畏。好的关系不是溺爱而是尊重，不是依赖而是信任，不是包办而是合作。好的关系是发自内心的喜爱是两代人相互学习共同成长，父母越尊重孩子孩子越成长得快。明智的家长，能勇敢地选择向孩子学习，与孩子共同成长，化“代沟”为“代桥”。有的孩子反叛、性格暴戾、攻
击性强、对别人的帮助和关怀冷若冰霜，推溯一下，毫无例外，他们的亲子关系紧张。而且这种紧张大部分根源在家长。孩子没有在自由，放松，受信任的环境中成长，他自然会不自觉地将周围变成矛盾尖锐的环境了。这种状态下实施教育自然就是事倍功半了。
总之，教育是培养“人”的工作，我们务必要着眼于“人”的发展与生存，关注人的个性成长，让孩子获得能力与人格的双丰收，成为大写的人。作为家长，教师我们才是真正对孩子未来负责，为他们的幸福奠基，才算不负教育这一神圣而伟大使命。
