优秀教师先进材料
2014年5月25日
优秀教师先进材料
xxx，男，1982年毕业于霍邱师范，从教三十多年来，一直扎根偏远山区，无怨无悔，默默奉献于乡村教育，先后担任过班主任，团总支书记，教导主任，工会主席职务。
从走上讲坛的那一刻起就恪守着“德高为范，学高为师”的宗旨。在工作和生活的方方面面，都能严于律己，时刻牢记为人师表的特殊要求。做人诚实、善良、正直。团结同事，关心集体，热爱学生，忠于职守。本职工作思路清晰，做事认真负责，勤奋工作工作几十年如一日。曾获县政府表彰的“先进教育工作者”称号。多次被评为优秀共产党员，乡级表彰的优秀教师，教学能手，年度考核多次被评为优秀等次。
一、潜心教育，默默奉献，他是学生心目中的好老师。 教师工作清贫而艰苦，乡村教师的境遇优甚，当教师就要耐得住寂寞。xxx同志就这样一直默默无闻地备战在教育工作的最前线。他以强烈的事业心和高度的责任感，在平凡的岗位上兢兢业业，扎扎实实地工作，一步一个脚印，踏踏实实地践行着一位人民教师的职责。作为一名教师，他总是把教学工作安排得仅仅有条。他坚持做学习型教师，教学几十年，学习几十年，从不懈怠。他先后完成了继续教育，通过几年的艰苦自学，完成了自学考试，学得了大专学历。前几年又通过参加电大学习，取得了福建师范大学物理专业本科学历。他不断地钻研业务，积极组织参与各种教研活动，认真研究教材教法，研究新课程标准，认真备课，精心设计教案。为了备好课，他努力钻研教材，不知疲倦地查阅各种资料，他深入地了解学生，了解学生的学习基础，个性特点，了解学生的兴趣爱好。充分的准备，为生动的课堂教学打下了良好的基础。他及时转变教学理念，从课堂教学中教师为主导转变为以学生为主体，让学生做课堂的主人。自己做学生学习的引路人，学习过程中的良师益友，学习过程充满乐趣。他的课学生爱听，他一直是学生心目中的好老师。
二、严于律己，诚实为人，他是领导和同事心中的好人。
教师的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。几十年的工作实践中，他始终积极参与各项组织活动，坚定理想信念，保持共产党人的优良本色。吃苦在前，享乐在后。组织分配的工作从不推卸。他注重个人修养，为人诚实谦虚。对同志满腔热忱。每当学校工作中出现困难时，他总是积极奔走，努力周旋，从不做局外人，旁观者。而是以主人翁的精神参与到学校发展的进程中，受到广大教职工信赖，在历届教代会上都能高票当学为工会负责人。他关心同志，热爱学生，当别人有困难时，他都能给予力所能及的帮助。他热心社会公益事业，他的居住地是美好乡村建设点，建设过程中，他被推选为理事会成员，他积极建言献策，耐心细致地做群众工作，积极化解矛盾。他还利用业余时间义务打扫卫生，清理公厕。他关心集体，满意倾听教职工的呼声，做领导和职工的桥梁和纽带。每次教代会召开之前总是广泛征求教职工的意见和建议，为学校的健康发展做出了自己的一份贡献，他成为领导和同事心目中的好人。
三、公正客观，民主平等，他是学生心目中的知心人。
民主和平等是人类向文明演进过程中追求和理想，平等地对待学生也是师德高尚的一个方面。他总是用平等地眼光看待每一个学生，无论是优等生还是学困生。他实践着“为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念。他懂得因材施教，对症下药，按照学生的心理和心理特点去实施教育教学。他知道十五六岁的孩子正处于生理和心理不成熟期，情感上存在着易冲动，不稳定，表里不一的特点，而且随着自我意识的增强，开始拒绝接受一些不符合自己意愿的要求。如果训斥他们，就会产生逆反心理，形成对立情绪。在教育教学的每一环节，他都能做到尊重学生的人格，经常与学生交流思想，放低身段，倾心学生的心声。对于学困生给予更多的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力表扬；课后多找他们谈心，交朋友，树立起他们的信心，激发他们的学习兴趣。始终坚持循循善诱，正面引导。由于在教育教学中坚持公正客观，民主平等的原则，他成了学生心目中的知心人。他遵循互尊互爱的原则，即师要爱生，生要爱师，生要尊师，师要尊生。要确保发挥学生的主体地位和个体作用，就必须使学生在一种民主，和谐。平等的教学氛围中学习。他注重培养互相尊重，相互交流。互相鼓励的良好氛围，让学生无所顾忌去探索新的求知识界。放下“师道尊严”的架子，把“轻松、亲切、自然、幽默”传递给学生，让学生敢说，敢想，敢创，敢做，彻底释放，彻底表达。把课堂变成一个自用交流、相互学习，共同提高的阵地。激活学习创新的潜能，培养适应时代需要的人才。
四、结合学科特点，实施探究式教学，他成为学生科学征途上的引路人。
xxx同志历年从事物理学科教学。随着新课程标准的实施，物理教学模式已发生很大变化。他积极转变教学思路，引导学生主动地从社会生活中选择和提出研究课题，以调查研究，实验设计，实验制作，科学结论等方式，进入探究式学习过程；在探究中形成的研究方法，主动获取知识信息，并运用已学的知识分析讨论，解决问题。在教学实践中他总结出一系列探究方式：如科学实验探究、联系生活实际探究、理论探究、家庭作业式探究、自学式探究。他的论文因此获得市级论文三等奖。由于教学中贯穿了一系列探究活动，极大地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，历年的中考实验操作考试也取得了良好的成绩，他成了学生科学征途上的引路人。
几十年的辛勤耕耘，培养了一批又一批社会主义建设的领导者和生力军，为国家和民族的富强除了力，为山区教育事业争了光。他正在为教书育人的光辉事业发挥着正能量。
