2009年教师教学基本功达标竞赛总结
为了建立一支教学基本功扎实、综合素质高的教师队伍。学院定于本学期进行“教师教学基本功达标暨竞赛”活动，该项活动由教务处承办，从2009年11月开始，于2009年12月23日落下了帷幕。本次竞赛历时2个月，是本学期规模较大的教师教学技能竞赛活动。本次活动精彩纷呈，各项活动均按计划顺利完成，工作成效明显。教师教学基本功达标竞赛活动计划翔实，措施有力，落实到位。成绩突出主要得益于学校领导重视，教师的支持与参与。现将主要工作总结如下。
一、领导重视，组织得力
本次教师基本功达标竞赛得到了学院党委和各位领导的高度重视，结合我校实际制定了切实可行的方案，认真贯彻文件的各项要求。为活动的有效落实提供组织保障，学校专门成立了教师基本功竞赛评选领导小组。
二、计划严密，过程详实
制定切实可行的计划是保障教师基本功竞赛活动顺利实施的基础。教务处根据学校的实际从竞赛的内容、竞赛形式、竞赛的实施到教师基本功竞赛的各个环节和场次，进行了细致而周密的安排。
本次活动竞赛项目共三项： 1.板书竞赛 板书竞赛于11月17日在教学楼A楼举行。本次竞赛分为两场，共有75名教师参加。
2.教案设计竞赛
教案设计竞赛于11月24日在办公楼二楼阅览室进行，共有68位教师参加。
3.普通话竞赛
普通话竞赛共分两场，第一场于12月22日下午在办公楼三楼会议室举行，第二场于12月23日下午在办公楼三楼会议室举行，共有69位教师参加。
三、落实到位，成效明显
由于院领导重视，各系部组织得力，教师参加的积极性高，本次竞赛活动全院教师参赛人数累计2212人次。本次教师基本功竞赛活动做到了青年教师全员参与，整个评比过程按照预定的程序层层选拔，做到了公开、公平、公正。真正评选出了一批教学基本功扎实的青年教师。
整个教师基本功竞赛活动务实而有成效，有值得总结的经验，也有需反思与改进的地方。
四、经验与反思
1.教师教学基本功竞赛活动是与教师的教育、教学、专业成长一致的，必然会引起各级领导的重视和广大教师教师的大力支持和热情参与。随着教学改革的深入，需要广大教师用新的教学理念指导教育教学和实践，不断创新教学行为模式，不断提高本专业素养和教学技能。教师的全员培训与竞赛活动正是顺应了教育发展的要求，当然会得到教师的认同和支持，并积极地参与到活动中。作为教学管理机构应多搭建这样的平台，促进教师教学水平提高和专业技能成长。
2.本次活动有利于教师形成良好的职业生活方式，学习—交流—反思。学习是帮助人们增加“内涵”提高修养的基础，通过学习才能发现自己的不足，在学习中不断王山自我、提高自我。；交流则是依靠集体的智慧和力量加速成长的过程，交流的过程又是相互协作、信息与资源共享的过程。反思则是教师对自己教育价值的判断，它能保证教师的专业成长沿着正确的方面快速成长，不断的在反思中否定自己，才能实现自身跨越式发展。本次活动抓教师，抓教学技能，找准了全面提高教育质量的着力点，作为学校应建立长效机制，激励广大教师崇教敬业，用良好的职业态度和生活方式推进教育的不断发展。
3.教师业务竞赛中存在问题的思考。存在两个方面的问题，一是在较短的时间内组织种类较多的竞赛活动，很难达到预期的效果，难免有流于形式的行为，或多或少地对教学管理有影响。二是用同样的“量化评价表”对不同学科的教师的业务水平进行评价值得我们思考，若以学科为单位划分，对同一课题的课进行评价值可能相对合理些。许多全国性的教师业务竞赛活动都是采用这一方法。
以上是对教师教学基本功竞赛活动的简要总结和思考。促进教师的专业技能成长和学院的发展是一个大课题，是一个长期的系统工程，只有在实践中不断地完善机制，建全规章制度才能促进学校的快速发展。
2009年12月1日
