（大家好，我是信息院电子信息工程1班李垒，今天我和大家交流一下一个社会问题，在交流之前，大家先来看一组图片（7张）看完这些图片，大家一定猜出我今天要和大家交流的问题了。接下来我就和大家交流一下关于莫言在两会上的提案“中小学十年一贯制”）
小议“12年基础教育改为10年”利与弊
一、目录
1.莫言两会提案提要
2..我国当前基础教育分析
3.国际基础教育的发展趋势
4.综合分析利弊
5.来自社会的回应
二、正文
1.莫言两会提案提要
关键词：取消小升初和中考，中小学十年一贯制 内容:
1、基于我国整个学制系统考量，目前从学前教育到研究生教育一共25年，时间太长，而纵观各阶段，基础教育的占比太大，不太合理。
2、我国已经进入信息化、数字化的时代，今天学前儿童和中小学生的智能发展水平已经远高于几十年前的儿童，可以大大缩短学程而不影响学习。
3、我们多年中小学教育实际操作过程，为了小升初、初升高、高升大的考试，小学、初中、高中的学生要提前一个月甚至一个学期结束课程，进行强化复习，累积起来12年中有一年半在复习应试，而长期的复习让孩子们筋疲力尽，厌学情绪普遍。
4、建议中小学学制从12年改为10年，实行一贯制，取消小升初考试，让孩子们坐上直通车，在一贯制学校愉快学习。十年内只进行2次期末，每学期根据课程进行课堂测试。
5、受过10年教育的孩子毕业时16岁，他们还是未成年人，都必须参加升学考试，相当于现在的高考，然后根据升学考试成绩和平时成绩进行分流，一部分升入大学，一部分升入学制最长两年的职业教育学院，这两年职业教育学院在国家经济允许的情况下也应该考虑免费。也就是说学制改革后应该让每个孩子都享受10年免费义务教育，而且都有机会升入大学和职业学院学习，从制度上杜绝童工现象，向社会输送高质量的各方面的人才。
6、十年一贯制教育应该定性为我国基础教育及公民教育，因此理应是法律保障的免费义务教育，这也解决了喊叫了多年的普及高中义务教育的问题，同时义务教育还将带动教育内容的重组、教育方式的改革、教育观念的转变，实现教育的资源优化，让更多的人接受适合自己个性特点的教育。
7、学制教育是教育改革的重点难点，牵一发而动全身。希望有关部门在合适的时候成立专门的机构，进行全面的评估，在十三五规划中学制改革中有所表述。我看报纸说有些地方的小升初已经取消了，但也出现一些问题，有些名校从小学的四年级开始就把学生就订好了，和孩子们签约，毕业后直接去这个中学上学。个别学校个别地区还有各种各样的测验，还有很多补习班。我这个提案是斟酌再三，也征求了很多人的意见，问过老百姓、问过学生、问过从事多年教育的老师们，多数人认为学制还是太长了。学制问题很复杂但是是教育改革很关键的一个问题，所以我的提案提的很温和，希望大家参考，也希望有关专家来论证这个问题。
2.我国当前基础教育分析
一、教育行政部门及各个学校把应试教育放在首要位置，狠抓学生成绩。
二、现行评价体系不健全，人才选拔标准单一化。
三、教学内容与实际生活相脱节。
四、家长急功近利，望子成龙心切。
总之，我国基础教育只有依据我国国情，遵循教育发展规律，挣脱应试教育的束缚，将教学内容与生活实际相结合，才能开发学生思维，才能为国家培养出社会所需的各级各类人才，也必然能为培养世界级尖端人才打好基础，中国的教育事业才能蓬勃发展。
3.国际基础教育的发展趋势
• • • • • 1．继续扩大基础教育的手段和范围，进一步普及基础教育 2．继续提高基础教育质量，尤其重视教育的相关性 3．继续深化课程结构和教学内容的改革 4．继续改进和完善评估与考核办法
5．作为终身学习的起点――基础教育的一些新重点
4.综合分析利弊
利
• 1.减轻孩子学业负担，让孩子快乐成长
目前的小学、初中、高中“633学制”时间太长，割裂了少年成长连续的发展过程，增加了学段衔接的成本。取消小升初和中考，每年孩子只考试两次，可以减轻孩子的学业负担，让他们有时间快乐的玩耍，通过引导多参与社会实践，增长课堂上学不到的知识。
• 2.发展职业教育，有利于为社会培养不同层级的人才
莫言提议，10年教育后进行分流，一部分进入大学，另一部分进入职业教育学院，有利于为社会培养不同层级的人才。该模式类似于德国的现行模式，大力发展职业教育，有利于培养社会紧缺的专门人才。
• 3.缩短基础教育年限，增加为社会贡献年限
我国目前学前教育到研究生教育25年太长，基础教育占比太大。学生培养年限的延长也影响其成才后给社会做贡献的年限。工作中的很多技能来自于职业中学习，太长的基础教育年限，对于工作后的学习边际收益较低。
弊
• 1.提前释放劳动力，增加就业压力
学生提前两年进入社会，在提案实行支出，比较增加劳动力，引起就业紧张。作家张一就认为，“2015年全国高校毕业生总数将达到749万人，比2014年增加22万人，每年的毕业生人数都会创下历史新高，如果缩短学年意味着大学生提前两年出来工作，就业人数的剧增会给社会造成极大的压力，不利于和谐发展。”
• 2.教育大锅饭，不利于因材施教
目前我国实行的小学、初中、高中“633学制”有着学生的逐级选拔机制，根据考试成绩来逐级筛选，进入不同的学校继续教育。而如果实行10年学制，取消小升初和中考，则没有选拔机制，所有学生10年都在同样的学校，学生素质良莠不齐，不利于学生的培养和因材施教。
5.来自社会的回应
某网友：“莫言的提案我觉得就非常不错，人生本来就不长，在人生的最重要时期，青春期到青年这段是最重要最美好的时光，能多出两年美好时光那是功德无量啊，那就不用在应试教育的啃书本上浪费时间了。” • 某学生：“感谢莫言爷爷在两会上为我们学生发声！”“支持您！虽然我赶不上了，但可以造福我的学弟学妹们。” • 某家长：“补课不但剥夺了孩子的童年时光，还给家庭带来很大的压力。”“学制分三段意味着学校老师家长孩子，几乎是全民都要紧张三次，十年一贯能为孩子成长留机会和空间，晚熟早熟都可以，个性、兴趣也在考学压力较少时得以展开。”
• 一部分网友认为目前我国结婚年龄普遍较晚，“剩男”“剩女”较多，是青年忙于学业，错过适婚年龄所致。“我个人的看法，其实莫言的建议非常合理，十二年的基础教育实在太长了，现在多少才女变成了剩女，某种程度上跟我们国家的学制太长有一定的关系。”。另外，有网友指出，如今研究生教育已渐渐普及，研究生毕业时已经二十五岁，而现在平均结婚年龄在二十八岁，三年的时间很难攒够资本买房，导致青年人生存压力很大，而缩短中小学学制可以一定程度上缓解这样的压力。
三、总结
多制并存,因人而异因地制宜才可持续。一种学制不可能适合所有的人和地方，关键还是要因人而异，因地制宜，只有符合当地教育实际的学制才是好的学制。
我的发言到此结束，谢谢大家！ •
