暑期社会实践个人总结
2012年暑假，我十分有幸的加入到了华侨大学暑期社会实践的队伍当中，和同伴一起认真出色的完成了自己的社会实践任务。通过这段时间的活动开展和积极探索，自身的素质与能力得到了很大的提升，与此同时，自己的社会认知和价值观、人生观等都有了较大的改变。
首先，在活动开展的前期，我们积极组织和筹备了我们的暑期社会实践活动----安徽亳州市涡阳县临湖镇海灯小学支教活动。在准备支教活动的各种用品（如：活动策划，宣传标语，应急药品等）的过程中，我们充分发挥了团队的力量，各自出色的完成了自己的任务，共同奠定了活动前期的牢固基础，同时也达到了团队成员之间的相互适应与了解的目的。从这一系列的准备活动中，我深刻地认识到了团队的重要性和其强大的力量。
在一切准备就绪之后，我们分别从各自的家乡来到了支教地点，真真正正的开始了我们的支教生活。
当我们第一次踏入海灯学校的时候，看到的不是高大的教学楼，也不是整洁的操场，取而代之的是长满草的泥地和破破烂烂的两层楼房，顿时似乎觉得这就是我们实现自己价值的地方。
海灯学校是一个民办学校，其中有小学和初中，因为学生人数不
多，小学只有
二、
三、
五、六年级，初中只有初三，其中大部分是留守儿童，假期都不回家。学校的教学设施设备比较简陋，老师严重不足，大部分都是支教的老师代课，学生的基础普遍较差，教学难度较大。
在海灯学校的支教生活中，我们主要负责小学的教学工作，并从中成长了许多，也懂得了很多，在那里的所见所闻给我们留下了很深刻的印象，其中最我们深思的是如何把这些孩子教好。
通过一段时间的教学我们发现了很多的问题并试图去想办法解决，最终也得到了比较好的结果。
首先，学生的人数较少，但都不是同一个年级的，老师的人数也十分有限，因此教学的开展显得比较困难。为了很好地解决这个问题，我们把学生分为了两个部分，二三年级一组，五六年级一组，分开进行教学，尽量使学生能够有一个比较统一的知识水平以适应老师的课堂讲解。
其次，即使是同一年级的学生，基础也参差不齐，有的甚至相差甚远，给我们上课带来了不小的阻力，因此我们决定从最基础的知识进行讲解，以便学生们都能听懂，对于基础稍好同学而且自身希望了解更多的同学则进行较深入的讲解，以扩大他们的知识面。
除此之外，学生们似乎对于课堂学习本身没有太大的兴趣，课堂上的气氛并不算活跃，所以我们尽量在每天的教学中引导学生多说，表达自己的看法和观点，以此来激发他们的学习热情，并在每天的课程之中做一些比较合理的安排，如体育、音乐等，调节学生每天的学习生活，并在其中增进我们与学生间的感情。
最后，我们遇到的最大的问题就是学生们对于学习的散漫态度。在我们教学的全过程中很多学生都是显得比较松散的，上课总是凭自己的高兴，经常都是想来就来，使得我们的教学工作的开展十分被动。为了更好地解决这个问题，我们抓住机会，在课间休息的时候找学生谈话，深入了解他们的思想动态，努力使他们懂得学习对于自身前途的重要性，认识到自身的不足。
除了在教学工作中吸取到经验之外，在海灯学校的生活中，我们也得到了很多其他方面的历练与成长，其中最大的锻炼就是自己的生活自理能力。
由于学校并不提供我们的伙食，因此我们不得不自己动手做饭，这对于我们来说，或许是这段之间里最大的挑战了。为了过好在支教学校的每一天，我们轮流协作，分工买菜做饭洗碗，虽然每天吃的都差不多，而且并不丰盛，但我们确实享受着这样凭借自己的努力生活的日子，也从中积累了一定的生活经验和社会经验。
在这短暂的支教生活中，我们第一次品尝到了教书育人的苦涩与甘甜，虽然过程中并不全是顺利的，但我们的成长是真实的，记忆是深刻的，从中得到的历练也是其他任何事不可比拟的。总的来说，这次的支教经历带给了我很多收获和感悟。
梁 芮
华侨大学化工学院
2012年9月4日
