《法布尔观察昆虫》教学设计
太平乡中心学校 董宾宾
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得只有勤奋努力，坚持不懈，才能取得成功的道理。
2.认识到13个生字，会写出10个字。
3.理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。 4.培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。 教学重点：
1.通过各种方法引导学生理解重点词句。
2.引领学生走进文本，感受“不管干什么，只有勤奋、刻苦，才能获得成功”的道理。
教学难点：
体会法布尔有锲而不舍的精神。 教学过程：
一、导入：
同学们，你们都知道哪些昆虫？那你观察过它们吗？
这节课我们就要去认识一个人，一个和你们一样爱观察昆虫的人，他就是法国的法布尔先生。请同学们齐读课题。（板书课题） 同学们，你们对这个爱观察昆虫的法布尔一定很陌生，现在我们就通过一段小视频来了解一下他吧！多媒体播放视频。从这段视频中，你了解到了什么呢？
现在我们就一起学习这篇法布尔观察昆虫的课文。
二、初读课文：
（一）、范读课文。 自由读课文要求：
1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2.把课文中的“生字宝宝”圈出来。 3.标出课文有几个自然段。
（二）、检查生字认读情况，多媒体出示生词。开小火车领读。指名读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。
（三）、自由读课文边读边思考：
1.文章讲了法布尔几次观察昆虫？他是怎样观察的？ 2.法布尔为什么能发现昆虫世界种种有趣的秘密？
根据以上问题的顺序，一边解决问题，一边分析课文。引导学生看问题，通过看书，自己解决问题。相机板书。
他是怎样观察的？从课文哪儿体现？将重点句子画出来。学生回答第二自然段。PPT出示第二段重点语句，并进行分析。
有一次他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。 分析：“在路上”说明这次观察只是偶然的、随意的，完全不是有意而为之，体现出他善于在生活中观察的特点。“伏”是趴的意思，趴在地上，可见他工作的态度非常认真。用放大镜，说明他总是随身带着放大镜，即使是在工作时间之外。“全神贯注”指全部精神都集中到一点，指注意力高度集中。引导学生平时我们在做哪些事的时候需要全神贯注？
在朗读时，描述法布尔的词语如：伏、全神贯注等词语，要重读，体现法布尔对研究蚂蚁的痴迷状态。（指名读，指导朗读）
汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，从这儿可以看出观察条件不好，很劳累，观察认真投入，观察时间长，他一直观察了4个小时才离去，“一直”说明动作没变，可以想象4个小时，一个人趴在地上4个小时，因此他才被汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，但他竟然一直在坚持观察蚂蚁。“才”表示强调，法布尔就是这样对待他所钟爱的事业的，在这里朗读的时候，要重读，体现法布尔的性格。（指名读，指导朗读）
区分句子：
1.法布尔观察了4个小时才离去。 2.法布尔一直观察了4个小时才离去。
“一直”表示动作始终没变，第二句比第一句更具体些。 音乐休息2分钟。
（四）、师：让我们再来看一看法布尔另一件观察昆虫的故事吧！
学生回答。PPT展示第三段重点语句。法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。 从这件事上体现法布尔观察的不易，因为昆虫生活、活动的地方各不相同，又往往是不易被人发现和不利于人活动的地方，这无疑给观察带来了困难，但法布尔不怕被困难吓倒，即使在树上，他也要爬上去，体现他勤奋工作的态度。他把周围的一切都忘了，因为他工作是全神贯注的，他太热衷他的事业，所以把周围的是都忘了，这种工作的精神值得我们每一个人学习。结果，被人误解，这才从工作中惊醒过来，也就是说，如果没有被别人当成小偷并且要抓他的话，真不知道他会观察到什么时候。所以，在读“一切都忘了”“才”“惊醒”时，要重读，要读出法布尔的认真与痴迷。（指名读，知道朗读）
师：法布尔为什么能发现昆虫世界种种有趣的秘密？ 第四段，用两个词语概括：勤奋努力和坚持不懈
勤奋努力：学习或工作中不懈的努力与奋斗，把力量尽量使出来。 坚持不懈：坚持到底，一点儿也不放松。
这一段也总结了全文，也揭示出法布尔这样努力的结果，他的勤奋与坚持的精神，对我们也有很大的启发。（板书）
（五）、课外延伸
1.介绍法布尔先生的名言。 2.人们对法布尔先生的评价。
（六）、总结
通过对本课的学习，你有什么收获？
只有目标专一，持之以恒地追求，锲而不舍地努力，才能获得成功。 课后作业：
试着观察一个小动物，把观察到的情况说给同学们听一听。 板书设计：
法布尔观察昆虫
观察蚂蚁图片
勤奋努力
发现秘密
观察螳螂图片
坚持不懈
