高二语文备课组工作总结
高二年级处于高中的过渡阶段，是高中学习中相当关键的一年。本学期里，高二语文组根据学校的教育教学计划安排，坚持学科指导意见和考纲的要求，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动，克服了教学任务重、学生基础差等多方面的困难，对新的教学方法进行了积极的探索、实践，齐心协力地完成了语文教学的工作。现将本学期工作总结如下：
一、认真学习新课标理念下的教学思想，学习“有效学习”的教学模式
本学期，我们在高一一学年的实践和思考的基础上，学习、探讨“有效学习”教学思想和教学模式。通过共同学习，我们进一步提升对“有效学习”思想内涵的理解，提高了课堂教学效益。我们认为，“有效学习”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。
二、坚持研讨教学，集体备课、资源共享，并开展活动。
1、每周的备课组活动定时间、定地点、定内容、定中心发言人，按计划，有目的、有步骤、保质保量地进行。
2、在每个人上完课后，能够及时交流并共同学习教学心得和教学反思，以利于教师的长远发展并向研究型教师转变。
3、每一次教研活动都统一本周教学进度，统一教学目标，统一重、难点。
4、全组成员都能认真做好试卷分析和评讲。全组教师均能在考试后认真组织试卷评讲，并就考试中发现的突出问题展开讨论和研究，并提出了很多非常有针对性的解决措施。
5、除了常规作业，坚持学生的摘抄以及小练笔的批改，鼓励学生自我创作和课外积累，极大地促进了学生的作文水平，并能够做到错题集的形式进行基础的积累。
6、组织学生参加了作文大赛和“文明风采大赛”激发学生的写作兴趣，完成了校刊《晨曦》的组稿和学习工作。
三、采用灵活的教学方式，焕发课堂活力。
本学期高二语文备课组，充分体现师生互动、生生互动，在有限的时间内，争取让每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。
四、以公开课为平台，努力提升教师教学水平。
每学期都安排一个人上一次公开课，以备课组为单位进行集体听课评课，及时讨论、反思总结，提高每位教师的课堂驾驭能力和课堂教学艺术水平。 本学期语文备课组每位语文教师承担了备课组内的公开课，教师们互相听课，并及时点评，指出不足，以引起大家的重视，各位老师及时对教学中出现的问题进行反思。为语文教学质量的进一步提升起到了推动作用。而且资深教师在这一活动中起到了模范带头作用，由于各位老师潜心钻研，精心设计，本学期备课组内的公开课活动进行的比较成功，各位老师在课堂上展示着各自的特色，备课组成员互评互学，大家整体的到了提高。
五、所取得的成绩。
1、做到了整个高二语文组统一教学进度、教学目标、并做到每一课的重、难点突出。完成了共案的编写。
2、通过集体备课，高二备课组能够做到资源共享，提高了工作效率。
3、在教法和学法的培养上改变以前教师死教，学生死学的教学方式，发动备课组的集体优势做到集思广益，取长补短，形成了相对优化的教学设计，并提高了教学实际水平。
4、教学做到以新课程理念为指导，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使课堂变成了激活知识和生发知识的主阵地，大大提高了课堂教学效率。
六、存在的问题与思考
1、有效课堂教学模式不仅只涉及组内个别教师，应该波及面更广些。
2、语文教与学的生态环境比较严峻。学生对语文的学习态度不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。
3、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱教师特别是年轻教师的教学创新意识。
4、集体教研和备课的水准和积极性还有待进一步提高。
一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，我们将再接再厉，不断提高课堂教学质量，为学校添砖加瓦。
备课组长：蔡柏林
备课组成员：柳亚飞柯利斌刘文祥黎学明蔡丰熊凯军张晓昊黄刘怀何术
