英语科组高效课堂心得体会
作者： 来源： 点击数：502 更新时间：2011-01-11
高一英语备课组对高效课堂探索的心得体会
今年九月份以来，为了真正实现课堂教学的高效率，高一英语备课组更新观念，转变角色，一直在思考这样几个具体问题：
1、学生跟以往有一定差距，教师如何适应这种新情况？
2、怎样让学生的学习在课堂上落到实处，而不过多占用课外时间？
3、怎样激励学生动口说、动手写？
感谢学校请来李阳老师进行全校性演讲，2010级的学生热情高涨。借这股全校性的东“疯”，本备课组成员降低讲学难度，求精不求多，狠抓阅读，尽力让每一个学生都成长进步，力求课堂容量与学情相适应，打造符合我校学情的高效课堂。
以下是本备课组各位老师的心得体会：
以学生为课堂主体，以高考考点为重点知识。捉住重点分析学生对知识的掌握程度，及时有针对性地进行复习。 ——邓琼芳
高效的课堂应该是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。教师要努力激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯。——赵昌莉
老师以饱满的激情带动学生的学习热情。提问的艺术：问题的设计由简单到难，由表及里来引起学生的兴趣，调动学生积极地讨论问题。 ——许容
我认为，攀登英语高效之峰 = 登峰学员×（积极开口参与+安静思考读写+自己多次操练）+ 登山教练×（耐心引导提拔+ 巧妙示范演练） —— 劳锦鹏：
狠抓基础如单词短语和常用句型，利用有效零碎时间消化知识。——肖利伟
调动学生的兴趣，让学生为课堂主体，发挥其积极性，同时要学生能真正静下来思考，学到真知识。 ——王志娟
以学生为主体，提问形式多样化，尽量贴近学生的生活，提高他们学习的兴趣；多了解学生的心理，理解他们关心的问题，拉近老师与学生的距离。 ——罗仁君
用爱心唤起学生对英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱。同时课堂教学要为学生的充分表现和自我发展留出空间，让学生能自主学习和交流。 ——卫婵颖
如今两级分化极其严重，要努力推行课堂设计的分层次教学，让每个层次的学生都学有所得，学有所成，学有所乐。
——冯明亮
分散重点，降低教学难度，让学生学得更轻松更到位，降低学习难度，增强学习信心，真正做到提高课堂效率。 ——张兰英
高二英语备课组对高校课堂探索的心得体会
追求课堂教学的高效率，是我们高二英语备课组每一个老师不断追求的目标。但是在教学的过程中，对如何打造优质高效课堂，总有一些问题困扰着我们：如何利用有限的时间，高效得完成教学任务？如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量？通过近几次的教研活动，对比自己的课堂我们深感在课堂教学的实施过程中还有一定的差距。只有有了高效课堂，才能既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。只有经过不断地借鉴，取其精华，去其糟粕，我校才能走出了一条属于真正教学改革之路。
以下是我备课组在探索中的心得体会：
1、合理驾驭课堂教学40分，合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让学生练习和巩固。
2、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。
3、充分利用资源多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。 ——卢品蓉
1.听力部分适合专项训练与教学听力突破相结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。2.阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。 ——郭晓玲
积极调动学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后，我要求一个学生到讲台做值日报告，通过这样一种方式，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。加强英语短文的背诵和默写。 —— 唐艳玲
在经过一年多的教学活动中，经过不断的探索研究和实践，总结出了些许高效课堂经验。本着“以生为本”的教学思想，课前认真主动备课，做到充分有效，课堂上教态大方，平易近人，让学生有想跟老师学的想法，教学过程中主次分明，重点突出，解析清楚。——黄文
充分备课，提炼教材，善于总结；充分调动学生兴趣，让学生积极参与英语课堂，多方式学习英语；零碎时间巩固所学知识。 ——王梅芳
写作课能有写作摸版，上课时先分析摸版，再让学生根据摸版去写作，效果更好。听说课能做好输入和输出的关系，很重要。 ——甘瑜
用教师的热情去激发学生的学习激情和学习兴趣，让教师快乐的教和学生快乐的学习；备课充分，合理驾驭课堂40分钟，合理分配教师活动和学生活动时间。 ——王美丽
课前认真备好每一堂课; 课中认真上好每一堂课; 课后认真批改好每一次作业.
——陈金哲
备教材，备学生，有的放矢,，提高课堂教学含金量；英语学科的学习，基础最关键，面对低差面很大的学生，激发和调动学生的学习兴趣很重要。 ——王秀荣 高效课堂的教学过程即是教师指导下学生的自我探索、研究、体验和发现的过程。所以教师的引导和管理很重要。如若引导和管理不到位，高效课堂往往会变成“搞笑乐场”，高效也就无从谈起。 ——余菁
高三英语备课组对高效课堂探索的心得体会
自推行高效课堂教学模式以来，我们备课组就积极进行探索“在课堂上如何让学生接收知识更有效”。通过不断地探索、研究和讨论，我们认为除了教学中的引导方式需要改进之外，另外就是对课堂练习及课后练习的选择上必须具有针对性。因此，为了科学利用课堂，我们坚持以生为本，把权力交给学生，尽量采用思维记忆的引导方式来引导学生回顾知识，而不是老师把东西强硬塞给学生，这也是培养学生用英语思维考虑问题及解答问题的能力，同时也培养学生自主学习的能力。其次，在挑选练习的过程中，我们要求所有练习的题裁必须是跟学生生活、学习、人生观和价值观有关的，形式和内容必须是与高考有关且与所学复习内容相关的，以此达到巩固知识的目的，同时也有利于培优辅差。
英语课堂的有效性在于多让学生体验语言在不同语境中的使用；然后试着在老师的帮助下，摸索总结规律。 ——罗燕芳
理清新课程目标，踏实基础，从词句篇一步一步的抓起，加强记忆特别是四会的词汇及其用法，为写作打下坚实的基础。阅读多进行解题方法的指导并加强训练。写作和阅读得到提高，高考也就不用害怕。 ——王蔚
为提高听说课的实效性，每节课不是全面开花地全部练习，而是分阶段有针对性地练习某些部分；对于词汇教学，要分清识记词和四会词，并要学生按词性记忆。在第一轮复习时期，可根据学生实际，查漏补缺，穿插一些专项技能的训练。 ——黄同梅
狠抓基础，提升能力；重难点突出，不搞花样；强调以生为本；课堂内容形式要多样化，力避单调。
——杨华新
学生思考讨论为主，教师引导为辅，少讲多练；以英语氛围带动英语思维。——蒋晗
通过提示及引导让学生发现问题，研讨问题，解决问题从而总结问题的重点和难点。同时把学习内容基础化，简单化。 ——全冬梅
着重基础，落到实处，从成就感中激发学生学英语的兴趣。
