《世界地理复习――中亚地区》教学设计
南安市第三中学
梁香蜂
考点要求：
1.中亚地处内陆的地理位置 2.中亚的地形特点及气候特征 3.中亚的农牧业与工业 考点分析：
中亚的地理环境及社会经济环境都是在中亚干旱的气候条件下形成的，而其干旱的气候环境又是由于其深居内陆的地理位置导致的。所以，在进行这节课的设计时，重点是让学生清楚中亚干旱的气候环境，从而分析其他地理要素。 学情分析：
本节课的授课对象是高二
7、8班的学生，这是一个高二文科普通班，学生自然地理部分基础薄弱。但经过前几个区域的学习，目前已经掌握了区域分析的一些方法和方向。在教学设计时，可放手让学生去总结区域特征，老师做简单引导。不仅可以让学生通过合作获得成功的喜悦，更能让学生明白自己可以独立的学习，增强自信。 三维目标：
知识与技能 ：
1、能说出中亚的位置及地形特征
2、能通过气温曲线和降水柱状图总结中亚的气候特点，通过气候等特征分析中亚的河湖特征、植被类型、农业类型及农业区位条件。
3、能说出中亚的资源类型，推断出中亚的工业类型 过程与方法：
通过小组合作总结分析中亚的特征，通过讨论分析咸海缩小的原因、影响和防止措施，巩固知识
情感态度价值观：
通过咸海的缩小，分析其原因及危害，引发学生的危难意识，引导学生树立正确的人地关系 教学重点：
中亚的气候特征及对其他地理环境的影响 教学难点：
咸海缩小的影响及防治措施 教学方法：
小组合作讨论 教学过程：
一、深居大陆内部的位置。
1．引导学生阅读“亚洲政区图”，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和主要国家。请一学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。
2．在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离，由学生得出中亚地理位置的第一个特点：距海较远，深居内陆。
3．在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。
出示“亚欧大陆桥”投影片，指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路线、经过国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地，现代交通要道。
总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。
二、深居内陆的自然环境
1．指导学生阅读“中亚地形图”，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为：
①地势东南高西北低。
②以高原、平原为主，地表沙漠广布。
要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。
2．出示“中亚地形、风向、降水”三要素复合投影片： ①出示“中亚地形图”，指出中亚地势东、南高西、北低。
②在“中亚地形图”上叠加“北半球温度带图”，说明中亚位于北温带，远离海洋，深居内陆，气温的大陆性特点突出：冬冷夏热。
③去掉“北半球温度带图”，在“中亚地形图”上叠加“太平洋夏季风风向图”、“印度洋西南季风风向图”，说明太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡，无法深入中亚地区。 再叠加“大西洋湿润气流前进方向图”，说明中亚地区的水汽主要来自大西洋，而且湿润气流微弱，广大地区降水稀少，东部山地降水略多。
总结以上两点，说明中亚地区：降水稀少。
④带领学生阅读课本中的“中亚气温降水分布图”，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节变化。
⑤从气候与植被的相互关系入手，启发学生认识到，中亚地区的植被应以草原和荒漠为主。
归纳①—⑤各知识点，得出：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少，植被以草原和荒漠为主。
3．要求学生在课本插图“中亚各国政区图”中，找出阿姆河，锡尔河；找出里海和咸海。从内流河、内陆湖的概念入手，启发学生思维，由学生说出这些河湖是内流河和内陆湖。 要求学生在上图中找出额尔齐斯河，从外流河概念入手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。
4.向学生介绍里海。
从气候与河流的相互关系入手，启发学生认识到，在干旱、半干旱气候的影响下，中亚地区应多内流河和内陆湖，得出：中亚地区内流区域面积广大。
三、自然环境与经济发展
1．指导学生阅读课本“中亚主要矿产和农业生产分布图”，得出：
①谷物、小麦分布在北部地区。
②畜牧业、灌溉农业分布在南部地区，面积广大。 ③山地畜牧业分布在东部、东南部山地。
④经济作物——棉花分布在锡尔河和阿姆河流域，是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。
2．指导学生阅读课本“中亚主要矿产和衣业生产分布图”，得出：
煤、铁、石油、天然气和有色金属是中亚地区的重要矿产。
3．出示“自然条件与工农业生产关系”投影片，帮助学生分析本区自然条件与工农业生产的关系，记住主要工业部门。
投影片内容如下：
从“深居内陆，远离海洋”的地理位置入手，依据投影片中箭头所表示的各地理要素（或事物）之间的关系，讲清以下内容：
①地理位置对气候和河流的影响。 ②气候对河流、植被的影响。
③气候、河流（灌溉）、植被对农业生产的影响。灌溉农业发达。畜牧业发达。 ④农业生产对工业部门的影响。 ⑤矿产资源对工业部门的影响。
⑥气候、矿产资源对工农业生产的制约作用。木材缺乏，机械制品、轻工业产品需要进口。
要求学生复述以上内容，并抄录投影片中所表示的知识结构。
4．指定一名学生朗读课本中的“读一读”内容，并以“想一想从咸海周围的环境变化中，我们应该吸取什么经验教训？”为题展开讨论，让学生认识到：
①随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围在不断扩大和加深。 ②由于人类利用自然的不合理，人为原因对环境造成的污染与破坏，日趋严重。 ③人类必须把发展经济与保护环境统一起来考虑。建立正确的人地关系观点。 ④我们在治理和保护我国环境的同时，还要积极参加国际间有关人口、资源和环境问题的研究和协作，为治理和保护世界环境、造福全人类，作出我们应有的贡献。
四、居民和城市
1．出示中亚地区主要民族人像图，让学生认识各民族服饰，了解中亚地区民族构成。 2．出示伊斯兰教清真寺的图片，让学生认识伊斯兰教清真寺，了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。
3．结合以上图片讲解一些中亚地区的风土人情。 4．出示塔什干城市景观图片，向学生说明该城市职能。
【板书设计 】
一、深居大陆内部的位置
1．距海较远，深居内陆 2．交通要道
①古代“丝绸之路” ②现代“亚欧大陆桥”
二、深居内陆的自然环境
1．地形以高原、平原为主，沙漠广布 2．大部分地区为干旱、半干旱气候 3．内流区域面积广大
三、自然环境与经济发展
1．干旱、半干旱气候与农业生产
①北部谷物、小麦区 ②南部畜牧业、灌溉农业区 ③山地畜牧区 ④世界第三产棉基地 2．自然资源与工业生产
①棉毛纺织、地毯编织和畜产品加工业比较发达 ②采矿、冶金、军事工业发达 ③木材缺乏，轻工业产品需进口
四、居民和城市
1．多民族地区、伊斯兰教 2．塔什干 作业：
完成地理填充图册中亚地图部分 教案反思：
本节教案整体设计结构严谨，思路清晰明快，环环相扣，循序渐进。其最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学过程 的设计上充分运用多媒体演示中亚位置对其气候、环境的影响，强化学生的形象思维。在教法的设计上，注重运用“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生观察、讨论，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识。
