教师家访手记
吴令军 学生情况：陈少强，男，自小学以来，学习虽不甚努力，但成绩一直居于下等。虽然一直在培训班补习，但是效果不显著。
老师观察的现象：上课精力分散，作业多有不交或迟交现象；性格内向，不善于与其他同学交流。
与家长交流的结果：家长是业务员,早出晚归,让孩子一人独自家中.妈妈在江西打工，只有过年过节才回来。孩子回家基本不做作业，业余时间一般都用来与低年级小朋友玩。学生自理能力差，从小饭来张口，衣来伸手。性格内向，从小学四年级起，学习成绩一直不好。初步的对策：建议家长必须留一人在家，多关心他，每天辅导其完成各科作业。生活上逐步培养其自理能力。从小事做起，从点滴做起。多于周围同龄人交流，有学习上、生活上的问题多请教他们。大胆与班上同学沟通，与任课教师交流，对于课堂上没有听懂的，课后及时弄懂。
初步的反应：作业完成相对以前来说有所好转，但仍然存在拖欠多科作业情况。地理基础训练空白较多。语文、数学、英语等科目，基本能够达到老师要求。
与家长的再次交流：家长说每天都会询问孩子在校学习情况，督促孩子完成好了各科作业。重点落实了以下几件事：
1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；
2、严格控制业余时间，绝对不容许外出闲玩；
3、每天做自己能所能及的事情，收碗筷、洗碗、扫地、叠被子等。
4、座位往前调一个位置。
5、交代其周围同学，帮助陈消化当天知识，各科课代表适当降低对陈的要求。
收到的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，上课认真听讲，精神振作，与以前相比大有好转。各科任课老师都表扬其进步大，作业质量明显提高。教师感想：老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题。每个学生都有自己的优势和劣势，人生来不是天才。过去的成绩只是代表过去。现在我们必须对每一个孩子负责。每一个孩子都有成为优秀人才的可能性。像陈少强这样的同学，一旦我们不管不顾，将来一定不会有任何出息。初一是一个新的开始，很多知识都是刚刚接触，对于任何人来说，都应该掌握。不能抱着因为这个小孩以前成绩不好，现在学不好，也是情理之中的态度。只要我们老师多给予他一分关爱，家长多付出一分责任，他就能够学得更好。
老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。
学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。
