信息技术提升过程中的教学故事
西夏三小
董风玲
我校在几年前就装上电子白板后，电子白板的性能和它在教学中展现的奇妙令人赏心悦目。虽然培训了几次，但总是无从下手，不知道把它和PPT怎样结合起来运用。本学期，我校配备了录播室，引进了一台比较先进的交互式电子白板，就安在录播教室了里。这台电子白板在我校是比较先进的一台，并且利用希沃软件，使它的性能发挥到极致。学校多次对教师进行了白板操作培训，我花了大量的时间去研究它，掌握它，在课堂大量应用电子白板进行教学，发现电子白板具有人文性的操作界面，非常容易掌握的操作方法，现在我已经掌握了希沃3和希沃5的操作方法。能运用用它的各种性能，不仅在课堂上利用电子白板的学科功能进行教学，我还尝试着用电子白板上了《比的意义》上了一节公开课
电子白板的出现使数学教学在视觉和听觉的结合上实现了重大的突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，建立了学生的主体地位。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。使枯燥、乏味的数学学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中学习。接触电子白板一学期，感觉用它来上数学课真好。教师不再是鼠标的点击者，学生也不再是课件的观赏者。电子笔可以任意选择颜色，调节粗细；不用直尺、三角板、圆规等作图工具就能轻松地画出各种漂亮的图形；利用放大镜可以任意缩放；照相机还能把图片拍下来，轻松勾勒、复制；拉幕、容器、显示、修正等功能更让人觉得神奇。例如在教学《图形的旋转》时，先在生活中拍摄一段汽车进出车库的情境，然后导入电子白板课件中。上课时就可以创设这样一个情境，让学生在观看录像的同时注意观察车库门口旋转杆的运动方式，这样就拉近数学教学与生活的联系。学习图形之间的轴对称、平移、旋转及其组合等变换关系。可以让学生通过电子笔在屏幕上实现图形的平移、旋转，让学生亲历平移的过程实现由感性认识到理性认识的转化。这样既完成了教学任务又发展了学生的能力和乐而不为呢?
在教学《面积单位》时，我先将学生分成了两组，分别给他们看了占据四个格子的正方形及占据九个格子的正方形，让他们猜哪个正方形的面积大。最后让他们同时看两个正方形，发现占据四个格子的正方形反而比占据九个格子的正方形大。这样就引出了比较两个物体的面积并不是哪个占据的格子多面积就大，这需要有一个统一比较的标准，也就是面积单位。
这样，在白板课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，观察与操作融为一体，有效地调动了学生的积极性。做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。同时希沃5的课堂互动活动，将枯燥的练习题变得有趣，极大地调动了学生的注意力和学习兴趣。
总之，电子白板与小学数学小组合作教学整合是一种高效率的现代化教学手段，使数学变得形象生动，让学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，使他们在探求科学知识的过程中亲身体验了成功的喜悦，从而激发起学习数学、探索科学的兴趣。同时，也有效地调动学生的学习兴趣和积极性，在减轻学生负担的同时，提高小学数学教学效率。
