尊敬的各位专家领导、各位老师：
大家好！我是课题组成员XXX，很荣幸能够作为课题组成员代表在这做表态发言。
当前中学生普遍认为物理是一门难学的学科，因为物理无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工。而且他们觉得即使在了解并掌握了相关知识的前提下还是很难完成物理问题的解决过程，在问题解决过程中不能形成流畅的思维通道，在知识的提取和选择上总是出现障碍。这样导致高中生对物理这一学科失去兴趣，因此老师在高中物理教学中不仅要教给学生物理知识，更重要的是教会学生在物理问题解决过程中如何思维，如何在问题空间中找到准确的路径达到解决问题的目标状态。“思维导图”把物理知识图像化、直观化、结构化，给学生形象直观的感受，并为学生提供反思学习的空间，加强了学生对物理知识的理解和掌握。通过使用“思维导图”，学生可以积极地对物理知识进行加工、分析和整理，并积极与教师进行对话、交流。物理概念间存在严密的逻辑关系，具备建构思维导图的良好框架和明确路线。
在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：
第一：不断加强自主学习，通过阅读相关资料、做笔记、心理健康教育期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
第二：在课题的实施过程中，积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结，实现个人专业成长的目标。
第三：在研究的过程中虚心向有经验的教师请教，多与组员交流，弘扬协同合作的团队精神，
请相信，在学校领导的大力支持下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我校《基于思维导图的中学物理课堂教学研究》的课题研究一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业作出积极的贡献！
谢谢大家！
![课题组成员表态发言(思维导图)[材料]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
