34、风姑娘送信
教学目标
1.能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下,读准“姑娘”的轻声。 2.能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字。 3.激发观察自然、了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。 重点、难点: 1.借助拼音认读生字
2.在了解课文的基础上,尝试读出小动物和妈妈说话的语气。 教学过程
一、复习引入,揭示课题(略)
二、新授
(一)听课文录音,整体感知
1.请小朋友们听录音,听清楚风姑娘送的是什么信?播放录音和媒体。 你们听得真认真,那风姑娘送的是什么信?请你来说 生:风姑娘送的是落叶信
师:瞧,这就是一封落叶信(出示图片)。树叶从树上飘下来,就成了——落叶信 出示落叶:这两个字谁会拼?拼读的时候你要提醒大家什么?
(说明:出示落叶图,能抓住孩子的眼球,吸引学生的注意力,让孩子更直观的了解落叶的样子,使孩子对课文内容感兴趣,为后续课文的学习做好情感铺垫。)
生:注意三拼音和整体认读音节 板书落叶,指导书写。
2.风姑娘是怎么送落叶信的,谁来读读这句话?出示第一小节:呼,呼,呼,风姑娘去送信。 注意,风姑娘是怎么吹的,注意第一声和停顿。请你来说(指名抽读) 让我们学着她的样子一起来读这句话。
3.那风姑娘把信送给了谁呢,现在要请你自己来学习课文。出示自读要求:
1.借助拼音读准字音,不加字,不漏字,不改字。标上小节号。 2.想一想,风姑娘把信送给了谁 这篇课文共有5小节
我要请5位小朋友分别来读每一小节。其他小朋友请你竖起你的小耳朵,听清楚他们是否读准确了,听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁?。 评价:你们都把字音读准了,真不错!
4.风姑娘把信送给了谁?请你按照课文的顺序来说 请你来说 出示:
风姑娘送一片落叶给燕子 风姑娘送一片落叶给松鼠 风姑娘送一片落叶给青蛙 风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈 2.现在我们来跟他们打招呼吧 板书:燕子、松鼠、青蛙、妈妈
(说明:结合孩子的发言,在思维导图上分别贴:燕子、松鼠、青蛙、妈妈。 孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助学生表达文章主要内容,锻炼孩子的说话能力。)
3.请你根据老师的提示用一句话来说
出示:风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说 评价:你说的很完整。
二、细读课文,练习说话 1.自读2-5小节
风姑娘把落叶信送给了小动物们和小女孩的妈妈,那他们收到信说了些什么呢,请你自己读一读2-5小节,用直线划出他们说的话。 风姑娘把信送给燕子,燕子收到信,说了什么? 松鼠收到信是怎么说的?你来读 青蛙收到信又是怎么说的,请你来说 妈妈看到落叶信又是怎么说的?
引号里面就是小动物们说的话,我们一起来读。
2.风姑娘送来的信上一个字都没有,那小动物们读懂了吗?它们读懂了什么?谁来说? 燕子收到信,读懂了什么?——天气冷了,季节变化了,秋天到了,燕子要到南方去,因为南方要比北方暖和。 出示板书:去南方 松鼠读懂了什么? 藏松果 青蛙读懂了什么? 冬眠 妈妈读懂了什么? 做冬衣
(说明:结合学生的发言,分别出示去南方,藏松果,冬眠,做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子,松鼠,青蛙,妈妈带去了什么信息,思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。)
3.他们都读懂了落叶信,那他们又是怎么样来说这些话的呢? 谁来读燕子说的话?你来读
指导:燕子要到南方过冬去,天气凉了,它可要抓紧时间准备啦,谁再来读一读这句话 那松鼠又是怎么说的?你来读
是啊,松鼠也在为过冬做准备呢。请你来读 那青蛙是怎么说的?你来读 青蛙也在行动准备过冬哪 小女孩的妈妈又是怎么说的呢?
师:妈妈非常关心孩子的,要读出关心的语气。 4.让我们把小动物和妈妈的话再连起来读一读。
你们读的都很棒,老师也想跟你们一起来读一读。师生齐读。 (说明:让孩子借助思维导图,掌握文章主要人物和主要内容,帮助孩子背诵。)
三、练习(略)
四、总结(略)