幼儿园2009——2010学年第一学期德育工作计划
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。我国的《幼儿园工作规程》明确提出了幼儿园的德育目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，及活泼、开朗的性格。是对幼儿进行德育教育的重要内容，也是对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。因此，老师在日常生活和各个环节中，要善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿身上。
一、德育教育目标
小班
(一)人格培养
(1)来园及离园时会使用礼貌用语(早、再见、谢谢)学习在老师提醒下招呼人。
(2)能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回去。 (3)感受成人的关心和爱，初步学会爱父母、爱老师。 (4)愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。 (5)对自己周围生活环境感到亲切。
(二)行为规范
(1)学习边对边，角对角地折叠手帕，学会折叠衣裤。 (2)学习把衣鞋放在指定的地方。
(3)愿意在成人指示下，按时睡觉、进餐、活动。 (4)在老师提醒下，能轻轻地搬椅子、积木。 (5)能听懂老师说的话。
(三)交往能力
(1)学习在集体中与一两个同伴一起游戏，并能模仿同伴游戏。 (2)自己要玩玩具会征求别人同意。 (3)逐步适应集体生活。
(4)学习交往语言：对不起、没关系。 中班
(一)人格培养
(1)在日常生活中能使用礼貌用语：早、好、再见、谢谢、别客气。 (2)别人送给东西要得到父母同意才能接受。
(3)逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也要轻的习惯。 (4)初步学会关心老师、父母、同伴、集体。 (5)能较积极地参与集体活动。
(二)行为规范
(1)初步学会自己脱衣服和折叠小被。 (2)能爱护图书，玩具用后放回原处。 (3)自己的事情能学着自己做。 (4)能专心投入活动。
(三)交往能力
(1)知道幼儿园的玩具是大家的，应和大家一起玩。 (2)感受共同游戏的喜悦心情。 (3)学习交往语言：你愿意和我一起玩吗?请让我玩玩，好吗?你先玩，等会儿我再玩，等等。
(4)学会初步表达交往的愿望。 大班
(一)人格培养
(1)在成人的提醒下，见到教师、客人、小朋友会问好，问早、说“再见”。在接受别人的礼物得到他人的帮助时会说“谢谢”。 (2)能注意听别人讲话，不随便插嘴。
(3)热爱集体，初步懂得不能为了自己而影响集体。 (4)对人热情，尊敬长辈。
(5)爱护玩具，轻拿、轻放，知道用完要放回到原处。
（6）能和小朋友一起玩初步做到不争抢玩具，不打架骂人。
(二)行为规范
(1)能完成成人的委托，愿意做力所能及的事。 (2)懂得遵守公共秩序的道理。 (3)会整理玩具和图书。
(4)有较强的求知欲，认真完成学习任务。
(三)交往活动
(1)对同伴的困难能表示同情，并给予帮助。 (2)学会用微笑与同伴，成人交流情感。 (3)遇事能协商，懂得谦让。 (4)学习交流技能。 学前班
(一)人格培养
(1)会主动使用礼貌用语。
(2)喜欢幼儿园的老师和小朋友，听从老师教导。 (3)性格活泼、开朗、有自信，愿意诉说心理话。 (4)敢于承认、改正缺点。
（5）知道爱护花草、树木。不随便采摘。
(二)行为规范
(1)爱护周围环境、热爱大自然。
(2)知道要为集体争光，有集体荣誉感。 (3)能有始有终地做力所能及的事。
(4)能克服困难，独立完成学习任务，并体验成功的喜悦。
(三)交往活动
(1)能原谅同伴的过错。
(2)能与同伴协商合作做一件事。 (3)有了东西能想到同伴。
(4)初步学会站在他人的角度处理问题，并能想办法解决矛盾。
二、德育教育措施：
（一）热爱与尊重幼儿
爱幼儿是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件。幼儿对成人的信赖和热爱，使他们接受教育成为可能。
1、教师对幼儿的热爱不仅基于感情，也基于一种社会责任。教师应做到爱每一个幼儿，对所有的幼儿一视同仁，特别是不歧视那些有缺点或接受能力较差的幼儿，为幼儿创设一个道德成长的良好环境。
2、教师对幼儿的爱是一种理智的爱，它建立在教师对教育、对幼儿发展的深刻理解的基础上。它必须有利于幼儿向着自立自强、富有爱心和责任感的方向发展。那种出于爱幼儿的良好愿望，而代替幼儿做他们自己能做的事，或者放纵幼儿做他们不应该做的事，都不是真正的爱。
3、教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心，坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬，决不能因为幼儿年幼无知而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿，更不能恐吓和体罚幼儿，那样做会伤害幼儿的自尊心，不仅危害幼儿现实的个性发展和进步，而且对其长远的健康人格的形成也将造成不利影响。
4、教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。因为，幼儿是自身发展的主体，离开了幼儿自身的努力，德育是不会有效果的。比如，引导幼儿遵守一定的纪律和规则，是幼儿园德育的一项重要内容。由于每一条纪律、规则对幼儿的行为都有一定的限制，因此教师执行规则时，容易将幼儿变成被动的受约束对象。正确的做法应该是：教师尽可能地让幼儿参与规则的制定，并在这一过程中引导幼儿真正理解规则，感觉到每一条规则都是自己参与制定的，从而愿意主动地遵守
5、教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素，身教重于言教。模仿是孩子学习的手段，只有品质优良的教师才能培养优良品德的人才。因此，我们结合幼儿园工作实际情况，加强师德培训工作，组织教师学习，规范教师们的言行，使教师起到榜样的作用。
（二）、抓好一日常规，养成良好习惯
陶行知先生曾指出，幼儿阶段的教育是最重要的教育。人生最重要的习惯、倾向及良好的心理品质，多半是在六岁前形成的。幼儿从小获得优秀的品质、良好的行为习惯将受益终身。
本学期我们将继续开展文明礼貌教育，继续开展文明礼仪星星班和文明寝室的评比活动，在常规活动中我们要精心设计一日活动的每个环节，如组织幼儿轮流做小值日生和小班长，培养幼儿从小爱劳动、为他人服务的良好品德，培养自理能力。自由活动时我们要注意锻练幼儿交往能力，餐前十分钟进行英语小短句会话或交流让幼儿讲述自己的见闻，餐后散步遇到老师、客人打招呼，培养幼儿文明礼貌习惯。为培养幼儿的社会属性和良好的思想品质，各班可定期组织幼儿到快乐屋去开展一系列学习生活的活动：到医院去当医生，学会关心和同情别人的痛苦、到商店去当售货员，学会礼貌待人等，到理发店当理发师，学会为他人服务。让幼儿从小体验劳动，学习互相关心、互相帮助、共同分享，懂得作社会的一员必须为社会尽力的基本常识。
（三）开展“E时代活学《三字经》”活动
中国几千年的传统文化博大精深，随着祖国的日益强大，许多经典国学正被受世人所瞩目。幼儿教育的最根本目的是什么，是教会孩子学会做人，学会做事。而《三字经》就是孩子一本很好的启蒙教材。在当今时代，我们应当“旧材新教”，通过生活化、活动化、故事化、体验化、数字化的教学，采取多种表演形式，提高孩子学习的兴趣，体验字里行间的道理，进而修正自己的行为。
1、各班教学进度
小 班：人之初„„师之惰。
中 班：子不学„„夫妇顺。
大 班： 曰春夏„„宜勉力。
学前班： 凡训蒙„„自勤苦。（因这部分涉及面比较广，故推迟到学前班才学）
2、制订“三字经”学习计划 “要给孩子一杯水，自己就要准备一桶水”，我们要制定切实可行的科学教育计划，才能真正让孩子受益终生。
3、营造氛围
在幼儿园各班张贴“三字经”经典句子；日常播放相关朗朗上口诵读录音。
4、E时代活学《三字经》课件比赛
我们必须紧跟时代脉搏，才能培养出适应时代发展的下一代。因此，老师们的课件制作水平必须要不断提高。每位教师分别选择《三字经》的其中两句（或四句）做为主题，进行课件制作，并进行比赛。
5、《三字经》知识竞赛暨表演活动
知识竞赛将以抽签形式选出幼儿参加比赛，分别选出各年级的1-6名；表演比赛的形式不限，分别选出高、低段的
一、
二、三等奖。知识竞赛和表演比赛的成绩分别以50%、50%的比例列入教师的学期考核内容当中。
（四）家园联系共同教育
对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必须保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。通过家园联系册、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教育活动。
1．对进行“五爱”教育，要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。
2．要求家长树立正确的教育思想，多给孩子参加有利于增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。
3．做幼儿的榜样。家长要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
（五）积累德育教育经验，做好德育教育工作总结
孩子就像一张白纸，天真、可爱、单纯。教师就像一个美术大师，在这张
完美无暇的白纸上描绘着最新最美的图画。教师要善于观察幼儿的一举一动，在日常生活中不断地教会幼儿做人、做事。并把幼儿的点滴进步及自己工作中的教育心得编写成教育故事以此使自己在德育教育这个道路上轻驾驭熟，不断成长！
另一段的
1．加强对幼儿的思想品德教育，着重对幼儿五爱教育，培养他们团结友爱、诚实勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德，文明行为和活泼开朗的性格，以情感教育培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化。 2．利用每天的晨间谈话时间，对幼儿进行德育教育。 3．把德育教育贯穿于五大领域之中，并渗透于幼儿一日活动之中，充分发挥各种教育手段的相互作用。
4．根据幼儿生理和心理的特点，结合季节的变化，为幼儿创设良好的教育环境。
5．建立幼儿园和家长的联系制度，采取多种形式向家长宣传科学保育知识。共同负担教育的任务。
