《复习第二单元古诗词》教案
党 锋
镇平县安字营乡一初中
0 《复习第二单元古诗词》教案
一、教学目标
1、能流利地背诵、正确地默写古诗词
2、理解其内容，体会诗人情感。
3、掌握基本的鉴赏古诗词的方法。
4、培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，进而陶冶其情操，培养其审美情趣，鼓舞其奋发有为。
二、教学重点
1、掌握基本的鉴赏古诗词的方法。
2、培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。
三、教学难点
《西江月》的课外练习上，当堂检测学生对所学方法是否能灵活运用。
四、教法和学法
1、讲析法
2、朗读指导法
3、多媒体辅助教学法
4、讨论法、朗读法和圈点勾画法.
五、课前准备
收集有关素材，制作计算机多媒体辅助教学课件。
六、教学过程
（一）导入新课
各位同学大家好﹗今天见到大家我非常激动。这是为什么呢？因为我在大家灿烂的笑脸上，看到了明媚的春光，感受到了盎然的春意。咱们每一位同学都是这大好春光里的一道亮丽的风景。希望在这节课上，大家能占尽春光，展现
1 自我。好不好？
（二）背一背
今天我们来复习第二单元的几首描写春天的古诗词（出示幻灯片2）。明确本节课的内容。
这一环节我让学生来一个男女生背诗对抗赛，采取单挑的形式。通过这一环节来检测学生的背诵情况。
（三）赏一赏 同学们，我们的诗人热爱生活，善于观察，并用生花的妙笔，为我们描绘出一幅幅春的画卷。下面我们来欣赏一下。（出示幻灯片3——17）
同学们，诗中有画，画中有诗，你在欣赏画面的时候，你联想到哪些有关的古诗句？欣赏完之后，你能不能写出来？
（四）写一写 出示幻灯片18
要求学生写出欣赏画面时联想到的古诗句。找五位学生到黑板前依次写出要求的古诗句。其余的学生在下边写。写完后找学生纠正错误。
此环节检测学生的默写情况。
（五）梳一梳
在学生熟练背诵、正确默写的基础上，梳理鉴赏古诗词的方法:一读二悟三赏。出示幻灯片19--20，并打印出来发给学生保存。
欣赏古诗词的方法与步骤
一、读
2 读题、读作者、读诗句、读注释、反复读、读出情感。
二、悟
悟意象即悟含有作者思想情感的客观事物（如：风、雨、花、草等）
悟意境即悟客观外物与诗人感情共同营造的境界。（如：白居易的《钱塘湖春行》中，选取“水面”、“云脚”、“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”、“绿杨”、“白沙堤”等景物，对这些景物的描写，表现出钱塘湖美丽的早春景色，表达了作者喜悦的心情。
意境，离不开情与景，寓情于景，借景抒情，解读意境就要从景入手，入境悟情。
三、赏
赏表现手法、修辞手法、抒情方式等。如：韩愈的《早春呈水部张十八员外》的第一句运用比喻生动形象的表现了春雨细滑润泽的特征。第三四句运用对比手法来赞美早春的美好。再如叶绍翁的《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“出”字写出了春天万物的勃勃生机，表现了诗人的喜悦之情。
方法是钥匙，方法出效率。只要从读、悟、赏等方面做起，学生就学会欣赏古诗词了。
（六）练一练
要求用刚才的方法做一下幻灯片21的课内阅读题：
3 比较阅读《早春呈水部张十八员外》
《钱塘湖春行》
一、请找出这两首诗中描写春草特点的句子： A_________
B___________
二、这两首诗都表达了作者对早春的 ___ 之情。
三、你最喜欢这两首诗中的哪一句？试任选角度进行鉴赏。
友情提示：
欣赏古诗名句的方法：
1、关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味欣赏。
2、从修辞手法（比喻、拟人、夸张、对比）和表达方式着手，分析探究其作用。
3、从诗句所表达的情感入手赏析
例如：红杏枝头春意闹。“闹”字运用拟人手法写尽了春天那一派盎然的春意、蓬勃的生机。表现了作者对春天的热爱之情。
四、《早春呈水部张十八员外》这首诗用“草色遥看近却无”来描绘早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象用优美的语言描绘出来。
温馨提醒
1：不能简单的翻译，要在翻译的基础上加修饰语。 2：要想使语言生动形象，就要活用词语、巧用修辞手法。
4 例句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。辽阔的江南大地，处处能听到黄莺的歌声，看到燕子的舞姿，丛丛绿树映着簇簇红花，村庄傍水，城郭依山，酒旗在迎风招展。
一二题相对容易，指名学生直接回答。三四题难度大，老师先点拨，再让学生相互交流讨论，之后让学生代表发言。最后老师归纳明确。
（七）用一用
这一环节将实现由课内到课外的迁移，用掌握的方法自学下边的课外诗。出示幻灯片24
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
注释：
1、西江月：词牌名
2、辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东历城人，南宋著名爱国词人。
3、茅店：茅草盖的乡村客店。
4、社林:土地庙附近的树林。社：土地庙
按照上面的步骤，我让学生们先自由读，从题目到注释。然后指定一名学生读诗词，我再示范读，纠正学生朗读时出现的毛病。最后让学生集体读，要求读出韵律美，读出情感。读完之后完成下面的试题：出示幻灯片25 5
1、先读：你读出了什么信息？西江月是 ____ 辛弃疾是 __（朝）人.本词表达了作者____ 之情。
2、再悟：词人的喜悦之情是通过对明月、____、清风、______、______、蛙声等景物的描绘中流露出来的。
3、赏析：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
任选一角度进行赏析。
以上试题先让学生交流讨论，对有难度的第3题老师稍加点拨。然后叫学生代表明确答案。最后老师归纳明确。 运用拟人手法（或者：从嗅觉和听觉角度），写出了丰收的景象，表现了作者热爱农村生活的思想情感。
（八）布置作业
（ 出示幻灯片25）
1、在乍暖还寒的今春，百花正在盛开，我建议大家周末去踏青，欣赏一下大自然的美景，然后施展你的才华写一首关于春天的诗。
2、找一些课外诗来学着鉴赏。
