13《猫》教案
教学目标：
1、认识6各生字，会写13个字。
2、有感情地朗读课文。理解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 教学重点：
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 教学设计：
一、检查学案，指导自学。
二、生学师导，读文入情。
（一）引导赏析第一段
1．品读表现猫“老实”的相关词句。抓住“乖”，体会猫的老实，领悟字面背后的意思，即老舍先生把猫当做自己的孩子一样看待。
2．自由读表现猫“贪玩”的相关词句。想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中都有谁，用什么办法呼唤它回来？体会句子中蕴涵着的丰富的生活情趣。 3．品读表现猫“尽职”的相关词句。什么叫“尽职”？哪些词语表现猫的“尽职”？（“屏息凝视”）结合插图自己说说“屏息凝视”的意思。联系生活想一想猫为何“屏息”？师生共同体验十秒钟，体会猫“屏息凝视”的不易。
（二）互动赏析第
二、三段
1．请学生自由读第
二、三自然段，把认为写得好的地方画下来，多读几遍，想想这些地方为什么写得好。 2．师生互动，交流感受。
（1）通过联系上下文解释词语，与同桌协作做动作，深化对“蹭”的感受，用“蹭”表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。体悟“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。
（2）通过对“踩印”的理解，重点词：小梅花。把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。体会老舍先生“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”的爱猫情结。
（3）通过想象“丰富多腔”所包含的多个生活细节，感受老舍先生对猫的关爱表
现在日常生活的每个细节中。 3．交流关于其他句子的感受。
（三）自主感悟第四段
1．选择自己喜欢的方式体悟小猫的淘气。 2．体会这么可爱的一只猫的背后站着怎样一位人。
三、布置作业
1、读熟“阅读链接”中的两段文字，体会其他作家对猫的喜爱之情。
2、观察身边的猫或感兴趣的其他小动物，记录感受。 补充：
(1)鸡吃了虫子，食袋子鼓得像小皮球，走路都摇摇摆摆的了。你看那些母鸡，脸巴下红红的，挺着大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窝窝里生元宝去了。
(2)那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。
(3)那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。
(4)猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主人的欢心。 猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。猫还有随身携带的探测器--胡须。别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。 猫骨头软，能在半空自觉翻身。 猫是老鼠的天敌，它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出。猫，应该得到人们保护和宠爱。
