《猜猜我是谁》教学反思
哈市团结小学校
丁洪霞
在《猜猜我是谁》的教学中，我大胆尝试新的教学方式，培养学生自主、探究、合作的学习方式。学生间通过互相交流，互相帮助，学习得快，掌握得好。
此节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们用学到的知识从另一个侧面去表现自己的同学；他们可以自由地找寻喜欢的写生对象；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上，学生开心，我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节美术课课堂中！
在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察入手，观察头发上线的曲直，并引导学生明确头部是近似球体，在演示时，也十分注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时，常常不注意观察,往往把脖子画得直直的，细细的，肩膀画得很窄，教学中我也十分注意引导学生观察，对比。另外，学生在小组组织画面时，不大注意人物的高低变化，还有的学生把人物贴得过高，在画面上感觉是半个身子，教学中要加以提示，以免影响作业效果。
在课堂中，为调节学生的学习，激发学生的学习兴趣，我与学生进行了一个小游戏：“猜猜我是谁”。导入时，我出示两位同学的背影照片，让学生猜，学生脸上洋溢着快乐的笑容„„在评价学生作业时，我让学生猜展示同学的作业画的是谁，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到成功的喜悦。
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