我最喜欢的小动物
三年级作文教学公开课
执教：苏杏英
教学目标：
1、
2、
3、指导学生有顺序观察一种小动物。 在观察的基础上，能抓住小动物的特点按几部分写具体。 在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。
教学准备：
布置回家观察喜欢的小动物，带一些回教室观察。
教学过程：
一、激趣导入。
这个单元让我们了解了很多有关动物的知识，也让我们掌握一些 描写动物的方法，哪今天就是我们大显身手的时候了。
1、游戏：猜一猜：描述某一动物的外形特征；或吃食时、睡觉时、游戏活动时的样子，让别的同学猜这是什么动物。
2、小结：讲外形特征时要按一定的顺序：如整体到部分或上到下
二、过渡：看来，大家都有认真的作了一番观察，有信心把你 们观察的情况写出来吗？是不是很想把自己的感受告诉同学们呢？那好，大家把自己心爱的小动物拿出来，向同学介绍一下。（小组内互说，也可自由找同伴说一说。）
三、好了，所有的小动物都要收到脑子里了，拿出书本，完成表格，可先选一项完成，完成一项后可做另外几项。
四、汇报表格的内容。学生听到评论一下。
五、师小结：其实把每一项的内容合起来就是一篇描写动物的 文章了。那合起来写时注意些什么呢？内容想好了，那文章还要有个题目，给文章定个题目。
现在就拿出作文本，写十分钟。
六、同桌交换，先互相评一评，错别字用圈圈。句子不通顺的， 表达不清的在句子下划波浪线。
七、抽几篇有代表性的作文让学生读出来。（好、中、差）各一篇。
八、总结写法，学生谈收获。
九、作业，把剩下的作文完成。
教学反思：
本次的作文教学，我把二条好消息贯穿整个课堂，使学生的思维始终处于兴奋状态，课堂上采用猜谜语、绘画等多种形式激活学生的思维，大大提高了学生参与的热情。在学生说的过程中，我注重学生的个性，让每个学生都能找到自己的位置。在教学中，我采用“评优法”来评议学生的习作，肯定习作中的闪光点，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。
