推荐第1篇：我最喜欢的小动物
《我最喜欢的小动物—小金鱼》
我有两个好朋友，他们是活泼可爱的小金鱼，我非常喜欢他们。
搬家后，妈妈把鞋柜放到了我的屋子里。我发现鞋柜上空荡荡的，我就让妈妈买了两条金鱼放到上面。小金鱼的家是一个通体透明的玻璃鱼缸，鱼缸底面放着许多无颜六色的小石子，还有几条嫩绿的水草，两条小金鱼在缸里快乐的游来游去。一条金鱼是黑色的，它的尾巴是花的，像一条花裙子，它游起来，就像一朵彩霞在飘动。一条是金黄色的，尾上有金黄、乳白两色，边缘还镶着一条黑色的边，摆动起来就像薄薄的彩砂一样飘荡在水中，只见两条金鱼瞪着四只圆溜溜的大眼睛，尾巴在身后甩来甩去，像是立了大功似的。
金鱼吃食的姿势十分有趣，他们先把身子竖起来，然后张开小嘴，把食物吞进去，又吐出来，然后吞进去。我每次喂它的时候，总是被它们狼吞虎咽的样子所感动，忍不住多撒上几粒鱼食。但是妈妈却告诉我，鱼是不能喂太饱的，否则会撑死。我听了不禁为我的无知感到惭愧。从那以后，我不断学习饲养小鱼的知识。现在，小金鱼在我的精心喂养下越长越可爱了，每次我看他们的时候他们都不停的向我摆尾巴，似乎在跟我打招呼。
我喜欢我的小金鱼，他们是我最亲密的朋友。
推荐第2篇：我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物
动物是人类最好的朋友可大家有去爱护它们吗？我是个最喜欢小动物的人，小动物们可爱又淘气，像一个调皮的小孩子。
我最喜欢小狗，小狗很可爱。我以前有养过一只名叫：雪雪听名字就知道是一只可爱的小狗狗，它的毛像雪一样白，有着一双圆溜溜的黑色大眼睛，两只耳朵耷在头边。可爱极了，但雪雪也很调皮，接着我来告诉你它的调皮吧！一天下午我放学回家，雪雪照常来接我，我和它边走边玩上了楼梯，到楼梯间时，它看到了我手边的袋子，一下子咬了过去，我追着它，边追边叫道：雪雪把我的袋子交回来，快点要不然我要教训你了。雪雪好像听懂了，于是乖乖的跑了回来，交出了袋子。在我身边蹭了几下好像在请求我的谅解，我摸了摸它，就和它回了家。
雪雪很可爱，也很调皮。但我和它是好朋友，我喜欢它雪雪。
广东深圳南山区东湾小学五年级:李雪桐
推荐第3篇：我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物
元旦前夕，妈妈买回来一只小乌龟，让我喂养。我很快就喜欢上它了。
这只小乌龟样子很不寻常。它穿着一件深褐色的格子“外衣”，油光闪亮，像是将军身上的铠甲。外衣上有十来个近似六角形的格子，很像一个棋盘。它的头老是藏在坚硬的壳里，有时露出一丁点儿小尖嘴，很难看清它的真面目。
有一回，我想把乌龟头引出壳来，看看是什么样。于是，用一把坏牙刷不停地敲打它的头，口诵“圣经”——随口胡编的一些词儿。我静等着，真有点灵验，过了一会儿，乌龟把头伸了出来。我这才看清楚，乌龟的头是三角形的，皮肤灰黑色，脖子上有许多小绿点儿，两只小眼珠镶在黑圈里，骨碌碌地转着，四下张望，它见没什么动静，就把腿伸长，开始爬行了。
乌龟先把前面的左腿和后面的右腿缓缓地伸出来，身子稍抬起，便向前移动了一步。紧挨着，它又把前面的右腿和后面的左腿伸出来，向前又移动了一步。就这样，乌龟一步一步的向前爬。在它爬过的路上，留下两道断断续续的水痕。“快看哪，你们快看那！”我像发现了什么秘密似的，冲着哥哥大喊，“乌龟把它藏在壳里的短尾巴也露了出来！”我望着乌龟那短短的细绳似的尾巴，又摸摸自己的屁股，不禁笑了。我想，如果扎一下乌龟的尾巴，它会怎么样呢？做个实验吧，我拿起手中的坏牙刷，向乌龟的尾巴扎了一下。它急忙停止爬行，把头、腿、尾巴立即缩进了壳里，缩得紧紧的，仿佛灾难临头，要躲到硬壳里避难。
过了许久，乌龟又把头伸出来，神色紧张地东张西望，接着，又开始缓缓爬行。
这只小乌龟多好玩呀，我要一直在精心地喂养它。
推荐第4篇：我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物
我最喜欢小猴，因为它很聪明，动作敏捷，非常可爱。
猴子进化成人类，猴子很重要，如果没有猴子就没有我们。猴子最喜欢吃香蕉和桃子，吃得非常快。猴子是爬树之王，它能在几秒钟之内就爬上几米高的树顶，不愧是爬树之王！
猴子还会表演各种各样的杂技，表演得栩栩如生，特别是单轮自行车表演。瞧！这猴子是多么逗人喜欢呀！
推荐第5篇：我最喜欢的小动物
我喜欢的小动物
教学目标：
1．知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和生活习性两个大的特点来写。
2．学习如何把特点写具体。
3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。
教学重点：把握写作内容及方法。
教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体
课前准备：课前仔细观察一种小动物，这种小动物的外形特点怎样，有什么生活习性，并作好观察记录；搜集有关小动物的资料，读一些有关小动物的文章。
一、猜谜导入
谜语导入主题——动物（PPT）
师：今天我给你们带来几个谜语，大家猜猜看。（出示PPT）
师：猜对了，谁来说说自己是怎么猜出来的？
二、引导学生说出写作方法
1、引出课题，板书
2、你能说说你的喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？
3、出示习作要求：写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。读习作要求，找关键词。（出示PPT）
4、小组讨论：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（出示PPT）
三、写动物的外形特点要突出形象
1、大家都写过动物吗？
2、二年级有个小朋友要给咱们介绍她喜欢的动物（请一个小朋友读）你觉得她写得怎么样？按习作要求写出特点了吗？写的是什么特点？
大家一起来看看，你能猜出来谁是她喜欢的动物吗？为什么这么猜（出示PPT）
3、看到大家伙各有各的想法，她修改了一下，（请一个小朋友读，读出感情）大家能猜出来了吗？（出示PPT）
4、为什么现在能猜出来了？（第一段写的虽然抓住了鸭子的特点，但是是鸭子和别的动物不同的特点。第二段写出了鸭子和别的动物不同的特点，还抓住了鸭子和鸭子同类之间的区别）
5、选择另两只鸭子中的一只写写它的外形，看能不能让大家听了你的描述能猜出来是哪一只鸭子。
四、生活习性的特点
1、通常我们说人的内心世界是通过表情来传达的，动物也是一样（出示PPT）你能通过它的表情给它设计一句对白吗？
2、我们在写动物的时候除了写它的外形特点，还可以抓住动物流露出来的神情去表现它的内心世界和性格特点。
3、邻居家有条吉娃娃，特别讨人喜欢，想认识它吗？（请一个小朋友来介绍它给全班认识）
我家中有一条吉娃娃,它的名字叫豆豆。豆豆可是我们家的“大少爷”，没事的时候它总竖起尖尖的耳朵,蹲在沙发上看着大家，似乎在说：“看，这个家我是小主人。”豆豆有个坏毛病，一吃饭就生气，非得让人哄来哄去才吃，看，又要哄了„„
A、你喜欢这段文字吗？喜欢哪一句，为什么？从这段文字中你能看出作者对豆豆怎样的感情？怎么看出来的？
B、想知道豆豆是怎么被哄着吃饭的吗？（播放视频）请同学们仔细观察豆豆的表情，动作和声音
C、你觉得豆豆怎么样？你能抓住豆豆的表情，动作写写豆豆的撒娇、可爱吗？（写几句话即可）
D、师念段落，生接着分享写话
五、小结
师：当然，能体现动物的可爱，古怪的事情还有很多，需要咱们平时去观察。那么我们一块来总结一下，写小动物还需要注意什么：（出示课件）
1.要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2.要细致地描写。准确地使用形容词、动词或修辞手法，细致地写小动物外形特点和生活习性特点。
3.要条理清楚。部分到整体；总分结构。
六、学生撰写初稿（撰写初稿课后完成）
现在，就请同学们课后整理观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。
推荐第6篇：《我最喜欢的小动物》
我最喜欢的小动物
我用在学校得来的几个大奖终于换来了爸爸对我的承诺——奖
我几只活蹦乱跳的小兔子。
小兔住在我们一家人精心为它准备的小屋子了。它那雪白的大衣轻轻地披在身上，长长的耳朵直直地竖着。它听力可灵敏了！每次我蹑手蹑脚地进去时，它总能发现，一下子就缩到角落里去了。我猜小兔子肯定很爱哭吧。要不，它的眼睛为什么会那么红呢？它在房间里
活动时，小尾巴跟着小兔的跳动轻轻地摆着，好可爱呀！几只小兔很贪吃。刚买来那几天，我拿着兔子最喜欢吃的葛藤走来时，小兔“嗖”的一下就跑到角落里去了。但他们禁不起食物的诱惑，一只胆子大一点的兔子探头探脑地向我走来，看了看我，又小心翼翼地走向了草堆。 觉得没有了什么危险了，便大口吃了起来。其他小兔也禁受不了诱惑，也跑来吃了。这几只兔子的三瓣嘴唇不停地翕动着，叶子一片片被它们吃了，还能听到吃时发出的“丝丝”的声音。不过他们还是会时不时抬头张望，似乎观察有没有危险情况出现。我看着小兔子吃，心里美滋滋的，心想：有我在，怕什么？多吃点吧，长大一些，身体更棒。兔子渐渐和我熟了以后，我走来给它们喂食时，他们先匆匆跑开一下 ，然后一看是我，马上蹦蹦跳跳地到草堆上去了，贪婪地吃着。一眨眼功夫，好几大片叶子就进入小兔子的肚子里了。 我真喜欢这贪吃的小兔！
推荐第7篇：我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物是小猫。
那只小猫是又黑又白的，像大熊猫的颜色，眼睛在黑夜像亮晶晶的玉石，胡子白白的。而且头非常像老虎的头。尾巴长长的，爪子尖尖的，走起路来静悄悄，非常可爱！
每次我去外婆家，小猫就会高兴地欢迎我；饿了就一直跟着外婆“喵喵”叫；那只小猫每天早早起来，在家里和院子里“巡逻”；要出去就在门口“喵喵喵”叫……
听外婆说，那只小猫每天“巡逻”是在看周围有没有老鼠。外婆家原来老鼠很多，自从养了那只小猫后，许多老鼠都被它抓住了。小猫的本事可真大呀！
我喜欢这只小猫！
推荐第8篇：我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物是小白兔。
小白兔雪白的毛，长长的耳朵,听说它的耳朵非常的灵，它能竖起来听到来自各个方向的声音，真厉害！红红的眼睛显得格外精神。它还长着一张三瓣嘴，最爱吃的就是萝卜和青菜了。它吃起东西来小嘴一动一动的，真招人喜爱，只要一有生人走来，它就马上跑掉。我非常喜欢小白兔，更爱它一身洁白的兔毛。
推荐第9篇：我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物
我喜欢乌龟、小猫、小狗、兔子、青蛙、金蟾等好多小动物，其中，我最喜欢金蟾。
你知道金蟾为什么叫金蟾吗？因为它的皮肤是金色的。
金蟾喜欢吃水虫，它是用前面的两只爪子抓食物往嘴里送，它的前面的爪子有四个脚趾是分开的；后面有五脚趾是连在一起的，这样方便它游泳。金蟾的眼睛和鼻子都特别小，就像小米粒那么大，它在水里游泳的姿势特好看，我每天给它换水、喂食，小金蟾特别机灵，换水时往外抓它，特别困难，比泥鳅还难抓！
我特别喜欢小金蟾，它是我的好朋友。
河北衡水市人民路小学二年级：大头儿子苏小瑞
推荐第10篇：我最喜欢的小动物(二年级)
我最喜欢的小动物
我最喜欢的小动物是金鱼，现在我家养着许多金鱼，有红的、有白的、有花的、五颜六色，混杂在一起。它们在鱼缸里游来游去，带起一波又一波的浪花。平静的水面上出现了一条又一条的水纹，在阳光的照耀下闪闪发光，好看极了。
金鱼的样子很可爱，有的鼓着大大的眼睛，拖着扇子似的尾巴，像个小绅士一样，最有意思的是那只白色的金鱼，个头不算大，但全身看上去像透明一样，有趣的是他的嘴巴和眼睛都是鲜艳的红色，别看它小，动作却非常灵活，每当我靠近鱼缸的时候，它一拱一拱地倒游，围着鱼缸绕圈子，摇头摆尾地打招呼，晃动它的尾巴向你致敬。中午，一轮金色的光线投进鱼缸，片片鱼鳞闪着金光，令人赏心悦目，鱼儿们更加快乐，仿佛在水中翩翩起舞。
鱼儿们吃食时更有意思。我把鱼食放入水中，鱼儿们争先恐后地吃起来，那条白色的金鱼很机灵，它看准一粒鱼食，就冲它飞快地一跳，啄到了那粒鱼食后返回，吃完了，再啄，直到鱼食被吃得一干二净。
每当我看书学习累了的时候，就逗逗美丽的金鱼，金鱼给我的生活带来了很多的快乐。
第11篇：我最喜欢的小动物二年级
我最喜欢的小动物
二年级
我喜欢的小动物是小兔，因为它有一对红红的眼睛、长长的耳朵，一条短短的尾巴和一身洁白的绒毛，摸上去软软的，可舒服了！
它有时很调皮，像一个不懂事的小孩，记得有一次我睡觉的时候，它跑上了我的床睡在我的旁边。当我起床的时候，它正在我的床上四处乱跑，仿佛在和它的小伙伴在玩耍，那样子真是有趣极了！看着被子上的小脚印，我连忙爬过去，把它抱起来丢下床。可小兔却不知道它惹我生气了，仍紧紧地跟着我。不论我怎样躲都甩不掉它，好像怕我跑了不要它似的。
看着它，我觉得好笑又可爱。真不知道我为什么那样喜欢它？
第12篇：我最喜欢的小动物600字
我最喜欢的小动物600字
我家养了一只小狗，它的名字叫“汪汪”它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起来像一个小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的脚印像一朵朵梅花，它的牙齿尖尖的，像一座座小山，它睡觉的时候，耳朵紧贴着地上。
它的性格有些古怪，说它乖，它有时候会找个暖和的地方睡觉，无忧无虑，自由自在，什么事也不过问，可是它想出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭我怎么叫唤，它也不回来。说它贪玩，可是它又是多么的尽职，只要门外有人走过，它就会“汪汪”地尖叫起来，直到主人听见为止。
我跟它相处得很好，只要看见我背起书包，它就在我的身边一直转个不停，好像在说：“小主人，别走，别走，再跟我玩一会儿！”放学回家，走到门口狗就已经在大门口摇着尾巴来迎接我。我常常在出门的时候，咬住我的裤角不放。 它要是看见一根骨头，它就像奥运会上的刘翔一样飞快地跑过去，咬着骨头跑回来，在院子里啃骨头，以防临近的小狗抢它的骨头，它啃完后，又跑出院子，就会息一下，伸出舌头，从舌头流下口水。它只要见着了熟人，就会使劲的摇着像小姑娘辫子一样的尾巴，要是见到陌生人，就会发出“汪汪”的叫声。它吃的食物有：骨头、鱼刺、火腿肠、鱼丸等食物。我刚把食物给放在地上，它便狼吞虎咽般地吃了下去，吃好后，要是谁给它吃的，就会对他摇尾巴表示你对它很好。
这就是我们家的小狗，这就是贪玩又乖又尽职又可爱的小狗，就是它让我学习进步，而且玩得很快乐，它和我在一个温暖无比的童年里开开心心地度过每一天每一年。
第13篇：我最喜欢的小动物教案设计
各位领导、老师，大家好：
刚才我上的这节课是北师大版《品德与生活》二年级下册《我们的动物朋友》单元中的第一个活动《我最喜欢的动物》。作为一名品德与生活教师，我觉得热爱学习、勇于探究、关爱学生是彰显精彩课堂的法宝。于是，我认真研读教材，钻研教法，了解学生，做了充分准备。在这节课上我以审美的视角挖掘教材中德育的教育因素，以学生主体活动为主要形式，充分利用各种教学资源，将课堂上教育教学活动的内容与形式进行情境化、艺术化、生活化、活动化，力争帮助每一个学生获得真实而美好的道德情感体验，使学生在教学活动中感悟道德之美，在自主欣赏中自由、主动地接纳思想道德教育。这节课就是我在校内教研课中的一节。
一、教学目标的确定
上课前通过访谈，我了解到同学们都非常喜欢动物，许多同学家里也都喂养小动物，但学生的认识只停留在因为动物可爱而喜欢他们，而动物能为我们人类服务，是人类的好朋友，喜欢他们更要爱护、保护它们，承担起一份责任。于是，我就将教参中的三个目标：
1、欣赏并喜欢动物；
2、学会查找搜集资料的简单方法，增长有关动物的知识；
3、爱护动物，用实际行动承担起保护动物的一份责任。我是这样考虑的：《品德与生活》课标中明确提出：要引导儿童健康安全的生活、愉快积极的生活、负责任有爱心的生活、动脑筋有创意的生活。从中我们可以看出《品德与生活》所倡导的课程理念是：课程源于生活，生活是第一性的。应该说，教育的基本任务就是促使人去过一种美好的有价值的生活。于是我将“欣赏并喜欢动物”确定为首要目标，突出本节课的活动主题。结合本单元“动物”的主题，我认为最终的目的除了让学生懂得动物是人类的朋友，更要懂得承担起爱护动物的一份责任更重要。只有在孩子心中播种下责任的种子，才可能达到人与动物、人与自然的和谐共处，才能使我们的生活更加美好。于是，根据课程特点我将教学目标又增加了一点：爱护动物，用实际行动承担起保护动物的一份责任。
二、教学准备
课前我和学生做了充分准备：
学生人人搜集自己最喜欢的动物资料，让学生在动手做的过程中走进动物，为课堂上的体验活动架设桥梁。
教师制作所需课件，如《动物世界》的短片，动物视频资料、幻灯片等。力争在课堂上为学生提供更为丰富的信息，创设体验的情境。
三、教学实施
课堂上我设计了四个教学环节：
1、创设情景，游戏导入。
一上课，我用激励的语言，激发小朋友的参与“听动物声音”猜一猜游戏的欲望。又用“超级模仿秀”这个活动将同学们非常自然的带入动物这个话题之中，然后播放大自然中动物短片，师生一起走进可爱的动物世界。因此，上课一开始我就有意识的创设与教学内容相适应的、具有情感色彩的审美化的教学情境，教师以语言创设情境，以视频展示情境，以现代化的手段展开情境，唤起儿童的审美注意，激发审美渴望，多姿多彩的动物使学生产生强烈的好奇心和积极地情感体验，对大自然中各种动物的欣赏、喜爱之情油然而生。
2、介绍动物，了解知识。
在老师的指导下，孩子们将课前搜集的自己喜欢的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，用“动物乐园”活动调动小朋友的介绍资料的积极性，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，增进了彼此关于动物的知识，而且进一步加深了孩子们对动物的感知与认识以及喜爱动物的真挚情感。最后展示了视频动画版“动物园”里各种动物的主要特征。在这个环节中，作为教师我所要做的就是努力调动学生的已有经验，通过学生的观察、调查、了解、体验等活动和相互交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验，使学生在自我经验中学习能力和道德品质得到提升。
3、亲近感知动物。
在这一环节中，小动物走进了课堂，孩子在与真实动物的亲密接触中深切感受，体验了与动物朋友的乐趣，在活动中通过了解动物的可爱特征，培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值；在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我。从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。然后通过多媒体课件将小朋友与动物亲密接触的照片展示出来，让小朋友谈谈自己 与动物交往的经历，贴近学生已有的生活经验，由此感情升华，引导孩子们用不同的方式表达对动物的喜爱之情。（画一画、捏一捏、唱一唱、跳一跳、折一折等多种方式），从而唤发出了孩子们的真真切切的感受，使孩子们真切的体验到了与动物相处的快乐。
4、保护动物，提升认知。
这一环节我用在2008年四川大地震中，许多人都不顾自己的生命危险去救大熊猫的感人故事，播放了大熊猫一家的录像。学生的心被打动了，他们为救大熊猫的人所感动。于是我启发学生将自己身边的保护动物的实例与大家交流，并在黑板上郑重地写上“保护”。帮助学生认识到地球上的动物都是有生命的，我们人类有责任保护它们。在这个环节中，教师像剥笋一样帮助学生层层分析，帮助学生认识到动物与人类的关系，与人类生活的关系，引领学生的情感向纵深方向发展，使得学生的体验逐步加深。
同学们用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，从而使学习的过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。在课堂教学活动中我以自己对道德智慧的欣赏刺激、激发、带动了学生的德育欣赏活动，使学生在行动过程中不断增加对自身活动的反思与审美关照，提高价值选择能力，而我在这其中同样感受着来自学生的道德智慧的美丽。
教学反思：通过本节课的教学使我深刻感受到将教学内容进行情境化、艺术化、生活化、活动化是培养、促进学生发展的有效途径，教师只有为学生创设一个自由宽松，不受干扰又丰富的学习环境，才能使学生从“要我学习”转变为“我爱学习”，并能主动参与活动，尽情地表现自己，更加热爱生活，使学生在活动中体验愉悦，在愉悦中形成美的道德。
这节课还存在许多问题，自己感觉有4点：
1、语言的重复，如经常问：谁还想说？
2、评价的单一呆板，甚至有的没有评价。
3、有的学生发言次数过多。
4、小组合作前要提要求，要分工合作。
以上是我对本节课思路的介绍和课后反思，有不妥当和不尽人意的地方，请各位领导和老师给予指正。
下面我就我在我校备课和通案研制方面，一些想法和经验向大家做简单的介绍。 怎样进行“集体备课”
采用何种方式进行集体备课才有成效，我校进行了一些有益的尝试，如备课组教师开展“集体研读课标和教材”、“分解备课任务，确定主备人，责任落实到人，集体研讨备课初案，领导审核，形成通案”等，都取得较好的效果。 集体备课的大体思路为“五步法”：个人研究、集体讨论、形成通案、个性化修改、教学反思。
１、个人研究 在放寒暑假期间，教师认真研究一学期的教学内容（集体讨论的内容）。研究教法、学法、研究课标，研究教材，研究知识点、能力点，研究重点、难点，研究教学思路，德育点及与现实结合点，研究教学方法和手段，研究学法指导；进行个人教学设计，形成初步的教学简案。 ２、集体讨论
在个人充分研究的基础上，进行集体讨论。中心课题组的成员在一起分析教材，通读教材，把握重难点。讨论时，每个人根据个人简案，阐述教学设计。集体讨论后，统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点，优化教法、学法，优化教学设计，并进行通案撰写的分工。 ３、形成通案
在集体讨论的基础上，根据分工，形成凝结集体智慧的通案，教师个人将通案输入微机，并打印（或复印）下发到备课组的每个老师。根据课时需要，通案必须在上课前一周打印下发。尽量采取电子备课，使用课时教学案（由于电脑数量等条件的限制，从本高一年级起尝试使用）。
４、个性化修改
教师个人在拿到通案后，根据个人的特长，所教学生的特点，进行合理的个性化修改，努力突出个人特色，在此基础上进行特色教学。 ５、教学反思
结合个人教学，及时进行反思。反思通案设计，反思个性修改，反思课堂教学上的得与失。
六、集体备课需要处理好的“三个关系”
1.“个人钻研”与“集体讨论”的关系。个人钻研是集体讨论的前提，集体讨论是个人钻研基础上的表现形式，备课组成员都要认真钻研课标和教材，集体讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。
2.“通案”与“个案”的关系。通案是个案的基础，个案是通案的生成与发展，教师个体必须在通案的基础上，备出适合本班学生实际的个性化教案，才能在具体教学实践活动过程中发挥自己的特长，避免“千人一面”的形式教案。通案和个案区别检查，通案为中心发言人教学个案可以打印，非中心发言人只检查个案，个案必须手写，以避免个别教师，不积极参与研究，又没有经过深入思考，拿来用之，造成课堂效果不佳的问题。更不允许网上下载教案，应付检查。通案是以骨干教师，中心发言人为主，全体备课组成员集体研究的结果，集体智慧的结晶，个案以通案为蓝本，结合所任班级学生的基础能力情况，设计的个人课时教学的计划安排，教案要有适当的教学反思。
3.“骨干领路”与“培养青年教师”的关系。骨干教师是集体备课的主要中心发言人，同时也要给青年教师压担子，采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，让青年教师来当“主备人”，促进青年教师的快速成长。中心校教师发挥龙头作用，村小老师对应完成一部分。
经过一学年的实验，我们发现，我们对规范备课的程序要求已经掌握，以反思分析的眼光去参与备课讨论，并个性化地吸收和调整的意识已经具备，但如何上好一堂课、备好一堂课，并不是几项制度和活动的操作流程所能解决的，我们期待着在活动研讨中进一步提高自己的教学设计能力。只有这样，教师才能真正获益。在新的一年里让我们携起手来，以饱满的热情，面对新的竞争，迎接新的挑战，寻求新的发展。只要我们共事共心，群策群力，一定会迎来美好的明天。
第14篇：我最喜欢的小动物教案
《我最喜欢的小动物》教案
库尔勒市第六小学 张荣
教学目标：
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱 教学重难点：
1、重点：介绍小动物、描写小动物
2、难点：指导学生按照一定顺序有条理地写一个小片断 教学德育渗透：
通过这常习作课，激发学生保护小动物的爱心 教具准备： 图片、课件、音乐 教学过程
一、激趣导入
1、师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请了许多淘气的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？ （播放图片 音乐）
2、过渡：孩子们，从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧
二、猜猜我是谁
1、
2、听声音，猜猜我是谁
过渡：同学们听得真仔细！如果只让你看到小动物身体的一部分，你还能猜出它是谁吗？
3、你是怎么判断出来的呢？
师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特征，其次还要记住它们独特的声音。
三、交流互动，引导体验
1、下面就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，四人一小组互相说一说喜欢的小动物。
2、出示交流要求
（1） 抓住特征 （2） 有一定的顺序
（3） 用上平时积累的好词、好句，说得生动一点
（可以说外形，可以说脾气，还可以说怎样进食、怎样嬉戏，怎样休息）
3、
4、
5、请每小组推选择一个代表与大家 学生汇报
学生评价（可以按照交流要求去评价）
四、范文引路悟写法
1、过渡：同学们，你们这么喜欢小动物，说明你们很善良、有爱心！老师也和你们一样也有自己喜欢的小动物呢！你们想知道吗？
猜一猜吧！
绿衣小英雄，忙时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。
2、你们真聪明！想知道老师为什么最喜欢青蛙吗？让我们一起走进《青蛙捕食》来寻找答案吧！
3、
4、
5、出示例文
自由读，选择你喜欢的部分读给大家听，说说喜欢的理由 学生汇报交流
（1） 写外形——按顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到下）
（2） 写习性——抓特点 （3） 表感情——举事例
6、过渡：孩子们，现在明白老师为什么喜欢青蛙了吗？谁来说说？
7、总结：正如同学们所说，青蛙是保护庄稼的能手，所以我们不仅要保护它，还要保护所有有益的小动物。
五、水到渠成来表达
1、过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的小青蛙是如此栩栩如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生
2、出示习作要求
（1） 抓住动物特征，按照一定的顺序来写
（2） 写出你对小动物的喜爱之情
（3） 可以写外形、也可以写习性、还可以写事例，只写一个精彩片断
3、学生习作
六、习作展示
1、
2、
3、让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的小动物最可爱 请学生点评
小结；我们喜爱小动物，在描写它们的时候，要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。
要写好小动物，一定要熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得仔细，才能描写得具体。
七、作业设计
回家以后，将自己的习作写完整，并进行一定的修改
八、板书设计：
我最喜欢的小动物
写外形——按顺序 写习性——抓特点 表感情——举事例
第15篇：我最喜欢的小动物日记
我最喜欢的小动物400字
如果你问我喜欢的小动物是什么?那我就告诉你，我喜欢的小动物是——小狗。
我家的小狗的毛是雪白雪白的，宛如雪落在小狗身上似的，漂亮极了!一双眼睛水汪汪的，好似刚刚下过一场春雨，雨点掉进了他眼里似的;它长着长长的尾巴，假如街边的尘土多，就可以用尾巴把尘土扫得干干净净的。
有一次放学回家，我去看小狗。我那着骨头引它来吃，但它不但不吃，还一动不动的，好象被什么烦住了。原来，小狗就要生宝宝了......宝宝出生后，我更疼爱小狗了。但好景不长，不幸的事情发生了。一天，小狗蹲在妈妈停车的位置上，那时妈妈回来了，妈妈一时看不见，小狗又睡着了，不知道。这时，妈妈把车停在那个位置上。就在这时候，小狗被妈妈撞死了。看到这情景，我伤心透了，连续哭了2个小时。
到了这个时候，我对小狗的感情依然还是那么深，我对小狗的死感到恋恋不舍。小狗，我爱你。
我最喜欢的小动物——孔雀
说起孔雀，人们便会不由自主的想起“百鸟之王”这个属于孔雀的称呼。今天，我就要带大家去一睹“百鸟之王”的风采。
清晨，森林还在一片寂静之中，一道阳光从密密层层的枝叶的缝隙里射了进来，叩醒了森林的眼睛。在一棵枝繁叶茂的大树上，露出了一缕带着美丽眼斑的羽毛，呀!是孔雀!只见那只孔雀在树上轻轻一跳，翅膀一展，轻盈地飞到一块长满苔藓的大石头上，高傲地仰起头，在微风中梳理自己的羽毛，它轻轻扬起脸，在半空中打了个响亮的唿哨，它唤醒了一只雪白的孔雀，它比那只高傲的孔雀更为优雅，它闭上眼睛，似乎也在呼吸森林的花草气息，是呀，在这样春暖花开的季节里，谁都会开心的，白孔雀在天空中盘旋一圈，捉来几只虫子，飞向远方，而那只蓝孔雀，则在森林里度过它的快乐早晨……
看哪看哪!孔雀的风采就在一片森林里表现得淋漓尽致，这就是我喜欢的动物——孔雀。
我最喜欢的小动物400字
小动物有很多种，大家的喜爱各不一样。就说我吧，我最喜欢的小动物就是：可爱的、肥肥胖胖的小猪。
小猪有一双胖胖的、大大的耳朵，好像两个大扇子一样。鼻子上两个大洞洞是用来闻东西的，那个大洞洞像两个小火柿子，看上去很逗。它白白胖胖的身子后面有一条长而卷着的尾巴，翘得很高，总是一摇一摆的。小猪有时可爱，有时活泼，有时还脏兮兮。我说它可爱：是因为它笨笨的样子，尤其吃东西的时候就会发出呼噜噜的声音，所以我说它可爱。说它活泼是因为有时候会东跳跳西望望的，像是在跳舞。但是它有时令人恶心，因为他总是脏兮兮的，太不讲究卫生了。它经常在泥浆里打滚，弄得一身的黑泥，像是个小脏猪，恶心死了!
我在我的姨姥家见过小猪，它属于农庄动物，它生活在猪圈里，这种小猪很懒，成天吃了睡，睡了吃。早晨，农民伯伯刚煮好饲料，它便叫了起来，好像在说：“我肚子饿了，快给我们吃吧!”它们吃饱后，会躺在地上，不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。
小猪是四肢动物，有力的四肢粗粗的，上面都是肌肉，猪的肚子也很胖，里面装着许多粮食和冷饭(包括蔬菜、果实)，要一日三餐，每次要多得很。 我喜欢小猪，那是因为它有好多的贡献：我喜欢吃炖猪肉、包水饺，还有我们爱吃的火腿肠，都是它的贡献。
我真喜欢小猪，因为是它为我们的餐桌增添了色彩，让我们的身体棒棒的 。还有它那可爱的样子一直映在我的脑海中。我真喜欢你——小猪。
第16篇：我最喜欢的小动物600字作文
我最喜欢的小动物600字作文
我喜欢的小动物有很多，我最欢的小动物就是姥姥家的小狗了，我给它起了个好听的名字叫“欢欢”。
欢欢身上的毛是白色的，就象天上的雪花，圆溜溜的眼睛总是向上看着，好像对所有的东西都充满了好奇，眼珠就像钻石一样，在黑暗里总是闪闪发光，鼻子圆圆的，可是很小，也黑黑的，总是嗅来嗅去，寻寻觅觅。欢欢跑起来，总是摇头摆尾的，象个威武的将军。
每次我到姥姥家，欢欢总是“汪汪”地叫着跑出来，围着我转，有时还把爪子伸到我手上，好象在跟我握手。我和姐姐总是拿着一跟绳子来逗它追着玩。欢欢一会儿跑到东，一会儿跑到西，跑得满头大汗，有时还跳起来朝着我们“汪汪”大叫，玩得可开心了。
我们在吃饭时，欢欢总是蹲在我旁边，眼睛看着我的一举一动，一副巴结的样子，好象在等待的有好东西从天而降。
欢欢每次吃完饭就开始睡觉，欢欢睡觉的时候更可爱，两只爪子放在头下面，耳朵垂了下去。只要有动静，它的耳朵马上又伸直了，时刻保持的警惕，东张西望。我们有时故意吹它的耳朵，它就又和我们一起玩。
每当我要离开姥姥家去上学的时候，欢欢总是围着我转，还不停的叫，不时用嘴拉拉我的裤角，好象不舍得我走。
这就是我最喜欢的小狗欢欢，我喜欢她的顽皮可爱。
第17篇：我最喜欢的小动物作文400字
我最喜欢的小动物乌龟，我给它取了个名字叫李世延，平时我喊它延延。它不仅仅是外形可爱而且它有时还能听懂我的话呢！它的脑袋小小的、脖子细细的、还背着一个像碗口一样大小的壳、绿绿的，尖尖的小尾巴走起路来一摇一摆非常有趣。
虽然它只是一只小动物，可是它也有一颗善良的心。有一次爷爷生病住院，它竟然绝食了！即使我们给它买了它最爱吃的泥鳅鱼，它也不肯吃了。直到爷爷半个月出院后，它才高兴的吃东西，当时那个狼吞虎咽的样子真是让人又爱又怜。
但有时候，它也很可恨！一天，它在玻璃缸里憋的难受要出来，我看它着急的样子就好心帮它，我用食指和大拇指小心地捏住它的壳，轻轻地把它拿出来，没想，到它竟然用尖尖的爪子挠我，真是不识好人心！虽然我很生气，但看到它开心的在地上自由的到处玩耍，我也替它高兴。
这就是我最喜欢的小动物乌龟延延。你们喜欢它吗？天津市南开区华宁道小学二年级:李彩臣
第18篇：我最喜欢的小动物小白兔 作文
我喜爱的小动物
去年秋天，爸爸给我买了只小白兔，我很喜欢它。
小白兔乖巧又可爱。它那雪白的大衣轻轻地披在身上，两只眼睛红通通的，像一对红宝石。一对白里透红的长耳朵，像叶子一样，直直地竖着。它听力可灵敏了！每次我小心地进去时，它总能发现，一下子就缩到角落里去了。眼睛下面长了一个又小又短的鼻子，下面还有一张小巧玲珑的三瓣嘴。它在房间里活动时，小尾巴跟着小兔的跳动轻轻地摆着，好可爱呀！
我想兔子应该是营养专家，它吃的食物非常有营养，有红萝卜、白萝卜、青菜、白菜……。每次我给兔子喂青菜，我刚小心翼翼地把菜伸过去，它就猛地扑了过来，把青菜咬在了嘴里，吓得我把青菜一扔，退后了好几步。只见它大口大口地吃了起来，不一会儿，青菜就进肚了。我看着小兔子吃，心里美滋滋的，心想：有我在，怕什么？多吃点吧，长大一些，身体更棒。兔子渐渐和我熟了以后，我走来给它们喂食时，他们先匆匆跑开一下 ，然后一看是我，马上蹦蹦跳跳地到草堆上去了，贪婪地吃着。一眨眼功夫，好多食物就进入小兔子的肚子里了。
小白兔性格温顺、乖巧。它喜欢轻松地趴在地面上，但有时候也和我们一样顽皮，会游戏会打架。它跑起来很灵活，在草坪上一蹦一跳的像一个快乐的白色小精灵。知道兔子为什么会跳吗？我到网上去查了资料，原来兔子前腿短又小，后腿粗又长，所以走起路来又蹦又跳的。哈，太有趣啦！
可爱的小白兔，我真喜欢你！
第19篇：我最喜欢的小动物作文250字
我最喜欢的小动物是小白兔。
小白兔全身雪白，头上两只长长的大耳朵对声音特别敏感。两只眼睛红红的，像红宝石一样光彩夺目。三瓣嘴一张一合，非常好玩。它的四条腿也很有趣，前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。胖嘟嘟的身子后面还长着一条圆圆的、仿若小毛球一般的尾巴，滑稽极了。
小白兔最喜欢的食物有：萝卜、青菜，还有小草。它吃饱了就喜欢四处乱跑。它跑得好快，我都追不上哩！
我希望将来有一天，我自己能养几只小白兔，那肯定很有趣。因为我真是太喜欢小白兔了！
三年级:杨光卓
第20篇：《我最喜欢的小动物》教学设计
《我最喜欢的小动物》教学设计
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0055-02
[教学目标]
1.抓住特点说说、写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
[教学重点]
能用准确、清楚的语言写出小动物的外形特点或生活习性，做到言之有序。
[教学难点]
在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。
[教学准备]
1.学生观察自己喜欢的小动物。2.多媒体课件。
[教学过程]
一、问题导入
同学们你们喜欢小动物吗？那谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它呢？（指名回答）刚才同学们说的都是我们平时最熟悉、最喜欢的小动物，今天我们就来写写它们吧。板书课题：《我最喜欢的小动物》
【设计意图：用几个小问题导入，激发学生的学习兴趣，紧扣课题。】
二、范文引路
1.师：这次习作要求同学们写喜欢的小动物，写小动物要怎样写呢？我们先来看两个片断。
（1）课件出示《小狗》片断
a.请同学们快速朗读这个片断。生读完后师问：这个片断抓住了小狗什么特点来写？（板书：外形）还有什么特点？（板书：生活习性）
（2）出示《白鹅》片断
a.这是丰子凯老先生写的《白鹅》。请全班齐读，读完后老师问：课文抓住了白鹅什么特点来写？具体从哪三方面来写？（板书：脾气性格）
2.师生小结：从两个片断可以看出写小动物最主要是抓住它的特点来写，可以写外形特点、生活习性、脾气性格，还可以写它和你之间的趣事，并用具体的事例加以说明，这样写文章才会具体、生动。
【设计意图：这一环节，目的是拓展学生的思路，启发他们从不同的角度、不同的层面去了解小动物，使小动物形象得以丰满起来，重点引导，学生学会“抓住特点”。】
三、讲授新课
1.师：除了刚才看到的小狗、白鹅，今天老师还请了几种小动物来和我们分享这快乐的课堂，想见它们吗？我们一起来看看吧。（出示课件）
师：看了刚才的图，我想同学们都迫不及待想写自己喜欢的小动物了吧，那么我们就先来看看你们的预习情况再写。把预习卡拿出来，我们一起来看看你们的预习情况。
a.请三个同学读出摘录的关于小动物的好词佳句。
b.小组内交流好词佳句。
c.小组内交流完后学生动笔写。
师：每位同学请闭上眼睛想想你最想写的是哪种小动物，写的时候可以只写它的外形特点，也可以写它的脾气性格，还可以写它怎么吃、怎么玩、怎么休息，只需要写一个片断。
d.写完后，全班交流，学生相互点评。（如果时间还多，可以同桌交流。）
【设计意图：新课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。于是我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作，相互点评。】
师小结：刚才听了同学们说的，老师眼前已浮现出一只只可爱的小动物，那么，为了使你喜欢的小动物更栩栩如生，也使我们作文更完整，我们可以把小动物外形上的特点和生活习性、脾气性格加起来，这样就是一只活灵活现的小动物。当然写的时候要注意详略得当。同学们可以把刚才听到的、自己想到的写下来了，老师还要重提一下写作要求：
1.选定一个你喜欢的小动物。
2.可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的趣事。
3.要按一定的顺序来写，写出对它的喜爱。
4.写完后要多读几遍，认真修改。
全班齐读写作要求。
师结束语：请同学们写好以后要认真修改，好的文章是修改出来的。
[板书设计]
我最喜欢的小动物
外形――生活习性――脾气性格
【设计意图：整个板书内容集中，条理清晰，简洁明了】
[教学反思]
在本课教学中，我让学生观察自己喜爱的动物，以范文《小狗》《白鹅》引路，初步模仿进行练笔。在指导过程中，范文的分析让学生学习到应如何有顺序写动物的外形，如何用细节来体现动物的习性，如何使用恰当的修辞方法让文章更生动具体；对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。
整堂课让学生自我进行观察、陈述，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。学习方法的小结及作文片段点评，将感性认识上升到理性认识的高度，也将学生的写作水平提升到了一定的高度。
当然，每一节课在取得效果的同时，也有很多需要改进的，如：学生的词语积累不够，词语还不是很丰富；在表达方面还需加强训练；对写作能力差的学生指导还不够。
（责任编辑 刘 馨）
