精细化管理实施方案
一、指导思想
在上级主管部门的正确领导下，以科学发展观统领学校发展全局,牢固树立“以人为本”的教育观,全面深入贯彻市、镇教育工作会议精神，实施学校主动发展战略,以精细化管理为学校2012年发展主题, 进一步规范学校管理，促进学校全面、协调、可持续发展，努力实现办学水平的新突破，开创我校教育教学工作新局面。
二、工作目标
在全校各岗位推行精细化管理，通过精细化管理工作的实施，进一步提高教师工作的执行力，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化工作的实施者，使学校的教师管理、学生管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理等各项管理工作提高到一个前所未有的水平和高度，以促进我校优良的校风、教风、学风的形成，优化我校的办学软件。
三、组织建设
为切实做好教育教学精细化管理的实施工作，保证管理质量，学校加强了领导组织建设，落实学校各类管理体系，进一步强化领导的岗位责任，做到精细分工，和谐共处，管理共鸣。
（一）精细化管理领导小组
组
长： 陆建兴
负责精细化管理全面工作 组
员： 陈海蓉
负责队伍建设精细化管理工作
杨永跃
负责安全精细化管理工作 许宝惜
负责教学精细化管理工作 杨祖廉、陈铭玲
负责教科研精细化管理工作 黄昭蓉
负责德育精细化管理工作 朱炳兴
负责后勤精细化管理工作 陈燕飞
负责活动类精细化管理工作 朱红仕
负责学籍精细化管理工作
曾螺旋
负责工会精细化管理工作
四、工作内容
（一）、队伍建设精细化
1、加强领导班子建设。明确学校领导班子的思想作风、工作作风和廉政建设的要求，探索建立领导岗位分级目标责任制和分级责任追究制度，形成层层负责的良好工作局面。完善评价机制，树立大局意识、发展意识和创新意识。各项工作想在前面、走在前面、干在前面，并且要争创工作特色。加大校务公开的力度，公正、公开、公平处理学校各项工作。
2、加强学校教育科学研究，进一步探索师资培训和教育科研工作有机整合的管理机制，将学校的教研、科研、师训工作三位一体，通过科学有效的计划与管理达到促进教师个体、学科群体、学校整体发展的工作目标。
3、加强校本教研的组织和管理。成立以校长为组长的学校校本教研领导小组，学校教科室具体负责教研工作的组织落实和评估。注重日常教研活动的资料管理，做到每次校本教研有组织、有主题、有记录、有针对性、有实效性。具体采用全校教师集中学习、学
科教师分组研讨、教师个人自主研修相结合的方法，科学有序地开展校本教研活动。各教研组确立重点教研主题，通过研修培训，使全校教师对课题和课堂教学的相关理论知识得到增长，课堂教学技能进一步提高，科研能力与课堂教学能力有机整合并不断提高。
4、将师资培训与课堂教学改革紧密相联。通过开展主题上课、听课、评课等教研活动使广大教师展示自己的课堂，挖掘别人的亮点，改进自己的教学，形成互学互进、反思创新的合作氛围。
5、了解和关注教师的专业需求，营造激发教师内在需求的工作环境，积极为教师搭建专业成长的平台，让教师从中体验到专业成长的快乐。通过围绕师德、教育、教学以及科研等诸方面的指导和带教工作任务，达到既帮助青年教师茁壮成长，又促使中年教师不断提升业务素质的目标。为广大教师自觉发展、均衡发展创造更好的环境与条件，营造更好的文化氛围。
（二）、教学管理精细化
我校将以提高教学的有效性为重点，以教学过程管理的精细化为手段，牢固树立质量意识、学习意识、创新意识,积极探索提高教学质量的途径与方法，加强教学管理精细化的研究，促进教学质量的提升。
本学期学校将进一步加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性。
1、进一步贯彻落实《福建省小学教学常规管理的若干意见》，开展各项教学常规工作。严格执行课程计划，开足、开齐各门课程。进一步规范教学检查，及时掌握教学情况，建立教师教学检查记录档案。
2、进一步加强对毕业班的管理，努力提高教学的针对性和有效性，召开毕业班教师会、家长会和学生会，研究分析毕业班教育教学工作。确立目标，分解目标，实行目标激励机制。精心组织复习，组织教师认真进行查漏补缺，逐步提高，努力达到学校的教育教学目标。
3、重视起始年级的管理工作。加强一年级学生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导。做好新生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为小学阶段可持续学习和发展奠定基础。
4、加强教学管理，切实提高课堂教学效率。提高每门学科的双基水平，课堂是教学实效的关键。我校的教学长效管理，必须走精细化的路子，要求每个老师落实教学五认真的基本要求，（即：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考查等），以学习型备课组为抓手，强化教学常规工作，把以生为本的理念落实到每个教师的理念中，落实在每一节课中，落实在教学的各个环节中，把教学环节进行精细化分解，使教师明确各个环节的要求。
（三）、德育管理精细化
学校将进一步夯实小学生思想道德建设的基础，扣紧学校“五心”教育主线，有效培养和增强学生的公民意识、公德意识、公益意识，促进学生素质的全面发展。
1、加大班主任队伍素质的提升力度。倡导在实践中学习，提升班主任工作艺术，尤其是坚定班主任理想信念，丰富人文底蕴，培育人文精神，提高育人能力。其次继续加强班主任培训，每年举办一期班主任培训，开展班主任论坛，班队课评比、班主任工作征文等活动，推进班主任专业水平的提高。开展优秀教育案例、论文征集等活动，落实班主
任岗位责任制，提高班主任自身修养、管理艺术和创新实践能力，提升德育工作品位。
2、充分利用主题班会活动与重大纪念日活动，以认知为前提，重视情感因素，让学生在积极的情感活动中，引导自我体验，激发爱国热情。同时通过实践活动，让学生在国情、乡情、以及国家意识、文化认同、公民人格等方面，逐步树立以“八荣八耻”为是非，善恶、美丑界限的社会主义荣辱观，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
3、加强少先队干部建设，通过开学前对班级、年级层面学生干部的培训，让更多学生参与自主管理，为学校班级创文化、创特色打好基础。健全少先队干部组织，完善对学生自主管理的指导与考核，指导队干部以行为规范教育、文明礼仪等作为突破口，加大自查、检查和反馈力度，提高学生管理能力。
4、抓好法制教育。与安海派出所加强联系，请法制辅导员开设讲座，帮助学生学法、懂法、守法，增强学生自我保护和风险防范意识。在学生中广泛开展“知荣辱，讲诚信，迈好成长每一步”的专题教育，从“自己——他人——社会”三个维度，选择三个切入点：诚信——感恩——公益，教育学生做到“诚信人生第一步、感恩之心要长存、热心公益有我份”。
5、稳步推进学生心理健康教育，以心理辅导、心理健康问卷调查等形式加强学生心理健康教育。加强家校沟通，形成教育合力。家庭教育是学校教育的延伸和补充。通过家访制度完善建立进一步促进家校沟通和互动，探索新的家庭教育指导模式，及时向家长传递学校教改信息和子女在校表现，指导家长树立正确的育子观和成才观，改善家教指导方法，优化育子艺术，提高家教实效。
（四）、安全管理精细化
1、加强领导，明确职责。学校成立安全管理工作领导小组,陆建兴校长任组长,杨永跃任副组长，全体教师任组员。制定符合校情的安全工作规章制度，明确安全责任要求。
2、学校以课堂教学为主渠道，切实加强学生的安全法制教育，增强学生安全法制观念。班主任备好、上好每一节安全教育课，做到教师有教案、有记录，学生有笔记，教育有效果。班主任都备有一份师生联系通讯簿，保障家校联系渠道畅通，实现对学生的共同管理。
3、借住松熹中学，校园面积大，周边环境复杂，学生行为规范、安全教育工作需进一步加大力度。学校进一步健全行政、教师的值班制度，将责任落实到各科室、各班级。班主任、任课老师进一步明确对学生安全教育和管理的职责，学校把安全工作情况纳入教师年度工作考核，全体教职员工都承担起学校安全教育和管理的责任，从而营造安全、稳定、文明的良好环境。
4、每学期组织全校师生安全大演练，同时还制定符合本校实际的道路交通安全、防火、防溺水、防触电、防食物中毒等事关学生人身安全的防范措施。
5、落实校园安全责任制。实施“行政领导带班制度”、“放学路队制度”、“外来人员进校登记制度”、“学生请假审批制度”等。校长与全体教师签订安全责任书，把安全责任落实到岗、落实到人，一级抓一级、层层抓落实；并制定安全工作应急预案并建立应急救援队伍。
6、加强安全宣传阵地建设，定期开展有针对性的安全宣传教育。经常进行安全隐患排查，及时处理排查中发现的问题，严格执行安全零报告制度和书面月报制，安全工作分类建
档，做到规范完整。
7、配合上级主管部门开展学生接送车辆交通安全整治。对学生接送车辆的基本情况进行全面排查摸底，建立健全计算机信息管理档案，实行“一车一档”，严格落实户籍化管理。
（五）、后勤管理精细化
1、按照高标准严要求办学理念，不断确立为教育教学服务，为师生服务和为学校中心工作服务的观念，为创建品牌学校作努力。新的学期里，学校将进一步完善后勤管理各项规章制度，以章管理，强化后勤岗位责任意识，坚持面向全体师生，坚持服务育人。严格执行各项教育政策法规，规范教育收费工作，推进行风建设。
2、加强学校财务及财产管理。坚持校务公开，严格财务制度，坚持收支两条线和票款分离制度，坚持“一费制”，严格执行政府的统一采购制度。加强对教学常规设备、办公用品的采购、登记、领用、保管、使用、维修及报损报废等环节性工作的管理。进一步完善校产的保管和使用制度，及时做好新添置物品的登记造册工作。专用设施设备专人管理，定期检查和维修保养。
3、借住松熹中学，路途遥远，学校要进一步强化后勤管理，照顾好学生的学习、生活，努力为师生排忧解难，将各项制度真正落到实处，做到让学生安心，让家长放心。
五、实施步骤
实施共分三个阶段进行：
（一）制定细则，落实细节。（2012年2月下旬至5月底）各科室、各年级、各学科按照学校《方案》认真组织实施创建活动。主要是按照学校精细化管理重点内容及具体要求，对各自管理工作进行全面梳理，在反思查摆问题的基础上，健全制度，完善机制，制订出各科室、各年级的《具体实施细则》，并根据各自的《实施细则》，扎实落实细节，开展工作。
（二）检查验收，总结表彰。（2012年6月）各部门全面认真总结教育教学工作精细化管理创建活动开展情况，对照要求及《实施细则》进行自评，及时总结，整理活动档案。6月底学校召开精细化管理创建工作总结表彰会。
（三）树立典型，推广经验。（2012年9月）为确保创建活动扎实有效，2012年9月新学期伊始，推广先进典型经验，推动我校教育教学工作精细化管理特色创建活动深入、有序地开展。
六、几点要求
以落实到位为关键，推进精细化管理。再好的方法得不到执行，或者执行不坚决、不持久，也就只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。为提高本方案的执行力度和执行效果，我校要求各处室、各教研组、各位教师拟订自己切实可行的、能使自己负责的工作做得更精细更有成效的方案，特对方案的实施提以下几点要求：
1.目标要细化
管理目标，少提大而空的目标，多做细而实的目标。比如教学管理中，要把“提高每门学科的双基水平”的目标，分解为语文教师要抓好识字过关、朗读过关、写字过关、阅读和写作过关等，数学教师要抓好口算、笔算、应用题、动手操作等，英语教师要抓好单词过关、口语过关等。再比如后勤方面，我们把“服务教学、服务师生放在第一位”的目标分解为“卫生无死角，维修无漏洞，要求无拖延”的工作标准，具体到让每块玻
璃都不破，让每块瓷砖都完好，让每个厕所都洁净，让每间教室都明亮等。 2.措施要具体
以“做好细节”为口号，提倡扎扎实实做好每一件事的工作作风。比如校级公开课，严格执行“备课、上课、评课、反思”一体化的要求。再如我们抓学生的养成教育，重点抓“两个习惯”（学习习惯和行为习惯），以点带面，抓小促大。
3.要重视检查
大家都明白“布置不等于完成”，所以，要求管理工作中做到“三有三必”：有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核。我们检查工作一看速度，检查是否有拖诿、延误时间之现象；二看高度，检查是否按标准去做了，是否有“自我取舍”现象；三看力度，检查是否落实到位。
