【网络直播】名师课堂之 潘建明 “找规律”
录入：刘茂全 时间：2012-10-22 点击次数：659 【大 中 小】
时 间：10月24.日下午2：00 授课人：潘建明
课 题：找规律
研讨主题：构建自觉数学课堂
地 点：金坛市华罗庚实验学校
构建自觉数学课堂
人物简介：
潘建明，现任金坛市华罗庚实验学校党总支书记、江苏省教授级中学高级教师、全国模范教师、中国数学奥林匹克高级教练、江苏省“人民教育家培养工程”首批培养对象、江苏省特级教师、常州市初中数学教育潘建明名师工作室领衔人，自觉数学教育创始人。发表学术论文一百五十余篇，出版《解读自觉数学课堂》等多部学术专著。国家教育部“国培计划”首批专家库成员，在全国送培送教达200余场次。 话题背景：
现在我们正处在新旧教育教学方式冲突、转型和更替时期，教育的理性是如何让数学素质教育走向有效和高效？如何走向优效和优质？如何走向有序和有道？这些都是我们数学教育人不得不深入探究的重要问题！我们关注的课堂教学质量应从“有效”——“高效”——“优效”——“自觉”，优效课堂教学的本质就看高效教学的“持续性保持”中有没有“道”，有了“道”优效课堂的“持续性保持”才能实现从服从走向自觉。 上位理念： 随着《义务教育数学新课程标准（2011）》版的执行，新课程改革已经走向内涵发展期，最显要的特征是数学教学文化要从“以教为中心”向“以学为中心”转移，要从以“数学学科体系为中心”转向“以学生成长为本”为旨归，从关注“教得完整”向学生“学得完整”和“成长得完整”变革。优效的数学课堂离不开师生之间、生生之间和生本之间的知识汇聚、思维碰撞、思想交锋和情感融合，只有构建好学生的自觉数学学习行为文化，才有建构自觉数学课堂的可能。 主题内涵：
自觉数学教学思想的内涵是在尊重差异和了解学生数学发展需要的基础上，发挥教师主导性主体作用，精心策划数学学习活动，进行因材循导；通过帮扶式引领，促进处于成长性主体的学生进行自觉体悟；再通过变式引领和自主创新等环节，使学生达到对认识对象的本质理解和自觉运用，促进学生的数学素养、学习品质和学习策略运用水平的全面提高，在平等对话的基础上，构建和谐民主的教学生态，促进学生尊重、自信、热情、互爱等阳光品质的形成和人格健全成长．
教学主张：因材循导、自觉体悟、平等对话。
（1）因材循导——突出教师的主导性主体地位。所谓因材是基于学生差异、学生的数学发展需要和教学内容为背景，遵循学生知识、能力、认知水平和情感成长逻辑链的规律，抓住核心知识发生发展的根本，由浅入深、层层递进地精心组织凸显数学本质的学习活动；所谓循导是运用科学合理有效的策略，做到变“教”为“导”，让学生变“听”为“学”，激励全体学生积极有效地参与，引导观察，指导操作，诱导思考，启发探究等。因材循导是在组织和实施数学教学活动过程中，充分发挥教师的主导性主体的作用，通过科学策划和适合的帮扶引领，践行有效的学教互动，能充分发挥学生的主观能动性，让学生学会科学地思考，最大限度地释放出他们的“创造潜能”，促进学生自主生成．
（2）自觉体悟——突出学生的成长性主体地位。数学学习需要学生在学习的过程中不断地体验、领悟、感悟和顿悟．因此，数学教学应由“知识给出”转向“引起活动”，一切教学活动都要围绕“学生学习”这一中心来组织，让数学学习变得生动有趣、有活力、有挑战性，激发学生的数学自我发展期望，使学生学习策略运用水平不断提高．自觉体悟是在突出学生的成长性主体地位的基础上，让学生在学习过程中解放学生，让学生自主建构知识、增长能力，在多维互动中释放出“本质力量”，实现“自觉成长”．
（3）平等对话——释放师生共生双赢正能量。数学课堂教学少不了师生、生生和生本间语言的交流和思维的碰撞，但要师生间能实现“无障碍”的对话，前提是平等，特别是师生、生生间的人格尊重；平等对话就是构建民主开放的课堂生态环境，激发学生多向度、本质性地认识问题，扩大了学生的“认知半径”，使学生真正成为学习的主人。只有平等对话，才能能释放出师生共生双赢正能量，激活师生创新意识和创造能力，也让教师受到了“被教育”的“洗礼”，拓展其“教学视野”。
教学策略：思（引发真学）——展（多维促进）——变（变式引领）——悟（感悟反思）——归（思想、基础）。
潘建明上课材料.doc
1--找规律.ppt
向 省 一 流 学 校 迈 进 ——江苏省金坛市华罗庚实验学校简介
钟山风雨，茅山福地，孕育一方物华天宝；玉裁段字，罗庚华章，蕴育一方人杰地灵。2003年8月，华罗庚实验学校由华罗庚实验初中与底蕴深厚的百年老校原金坛市实验小学强强合作组建而成。学校地处环境幽雅的金坛城南风景区，她是金坛基础教育的旗帜，是培育优秀人才的摇篮。她秉承华罗庚勤奋治学、爱岗敬业、勤勉工作的精神，形成了“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长”的办学理念和创建“江苏一流、国内知名”的办学目标。她一直以“观念新，体制优，管理实”、“办学质量高、社会声誉高、办学效益高”为宗旨，培养出了华罗庚、汤定元、孙枢、周源等科学院院士和其他各类杰出人才，在历届“华杯赛”中我校共有40多人夺得金牌，在其他各类竞赛中，学校师生获奖屡见不鲜。学校开办以来，社会各界都给予了较高评价，每学期要求转到我校就读的学生越来越多。学校还连续被评为全国群体工作先进单位、全国先进少年军校、江苏省现代教育技术示范学校、江苏省心理教育实验学校、江苏省少年数学奥林匹克培训基地、江苏省示范家长学校和家庭教育先进集体、江苏省文明单位、江苏省文明学校、江苏省德育先进学校、江苏省爱国卫生单位、江苏省平安创建先进集体、江苏省和谐校园、常州市绿化达标单位、常州市德育工作先进学校、常州市学习型先进集体、常州市课程改革先进学校和金坛市名学校等。
学校现占地面积130多亩，现有建筑面积达4万多平方米。校门口，著名数学家王元题写的“金坛市华罗庚实验学校”苍劲有力。走进校园，正门广场上矗立着6根粗大的真石罗马柱，气宇轩昂。与罗马柱相映衬的是集“音控、程控、手控”多功能于一体的旱喷圆池。华老塑像镶嵌在正面教学楼上，神情端庄慈祥，殷殷期盼的目光激励着每一位实验学校师生。四幢教学楼与东区体育馆、科技综合楼既古朴典雅，又浑然一体。校园内，树木四季常绿，绿草如茵，花卉飘香，错落有致。徜徉在校园中，处处整洁如新，使人赏心悦目。整个校园，既洋溢着浓浓的现代气息，又焕发着盎然的生机和蓬勃向上的活力。清华大学教授、华老的女儿华苏参观了校园后夸奖说：“你们的校园是全国最美的校园之一。”全校现有班级83个（小学52个），学生4438名（小学2855名）。281名教职工（小学161名）中，有江苏省人民教育家培养对象1人，江苏省教授级中学高级教师1人、江苏省特级教师4人，常州市学科带头人29人（小学22人）、常州市骨干教师46人（小学28人）。获全国模范教师、全国优秀教师、优秀班主任、“华杯赛”金牌教练等国家荣誉20多人，获江苏省级教学基本功大奖赛、江苏省德育工作先进个人等省级荣誉20多人，每年教师发表论文百余篇。学校校园美、发展快、班子强、队伍优、管理严、质量高、办学效益显著，在我市有较高声誉，是教师施展才华，学生全面发展，家长可以放心的好学校。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们坚信：在上级领导的悉心关怀下，在社会各界的大力支持下，学校一定能抓住机遇，开拓创新，坚定不移地走素质教育之路，绘现代教育蓝图，以一流的设施、一流的管理、一流的师资、一流的质量和一流的特色，与时俱进，努力打造“常州一流，全省知名”的现代化生态校园，为金坛的教育争光添彩！
章晓东
江苏省中学数学特级教师，无锡市甘露学校校长，民进无锡市委教工委主任（兼），江苏省优秀教育工作者，省教育厅 “送培到县”专家组成员，无锡市首批网上名师工作室领衔人，无锡市教育专家委员会委员。近几年来，在省内外上公开课作讲学几十次，在《中学数学教学参考》、《人民教育》等省级以上刊物发表获奖论文40多篇，主编参编教学用书10本，曾获全国、省市评优课一二等奖。
吕水庚
中学高级教师，江苏省中学数学特级教师，金坛市华罗庚实验学校校长，常州市劳动模范，常州市专业技术拔尖人才，常州市名师工作室领衔人，中国数学奥林匹克高级教练，全国优秀辅导员，主要从事中学数学和奥数研究。
