开场白：
合：亲爱的各位家长，你们好！（鞠躬）
袁：等待你们时,焦急而兴奋;眺望你们时,紧张而欣喜。
丰：走廊那头,是你们慢不下的脚步;走廊这头,是我们剪不断的企盼。
黄：摆一方桌,放一木椅,怀着草木皆知的感恩心,我们大声地说:
合：欢迎您，亲爱的家长!（稍作停顿）我们是本次家长会的主持人。（自我介绍一下）
黄：父爱如山，母爱似海。你们像大海一样宽广、深沉，容纳着我们的刁蛮和任性；你们象丝丝细雨轻柔、细腻，滋润着我们的求真求知的心田。
周：在寒风凛冽的日子里，是您为我们打破冰天雪地，让阳光温暖我们的心房；在骄阳似火的季节中，是您为我们打扇遮荫，给我们送来丝丝清凉。
丰：在我们漫长的人生之旅中，是您给予了我们关怀和启迪；在我们曲折的人生之途中，合：是您亲切的鼓励给了我们力量和信心。
丰：点点滴滴，一切一切，都是您。
黄：没有您，就没有了家的气息，没有您，就没有了爱的延续！
合：让我们再一次感谢家长们的光临！
解说词：丰：今天我们的主题是“轻成绩，重教育”。也就是说，在本次家长会中我们将着重于教育，不再像之前那样把成绩看为第一。（进入下一张）首先让我们来看一篇林清玄写得散文《沐着光辉的母亲》，这篇短文写的是一位母亲在坐公交车时，象照顾婴儿一样爱护她那已经十几岁的弱智小孩。（等两分钟）（这里可以读一下短文中标识的蓝色字段）
周：我们很幸运，父母给了我们一个健全的体格，可以让我们健康正常成长，但也给予了我们更多期待、更多厚望，希望我们人人能成为“学霸”，个个能进入重点大学。读好书，考上自己理想的大学，是我们努力的方向，但我们希望各位家长不要仅仅关心成绩单上的数字
和排名，要更多地关注我们的成长。其实有时候我常常会幻想，如果长不大，父母永远像照顾幼儿园小朋友一样爱护自己，没有那么多成绩要求该多好。
袁:（进入下一张） 成绩不等于成就，也许有些家长赞同，也有些家长不赞同。根据《中国高考状元职业状况调查报告》的数据显示，大部分高考状元大学毕业后都“销声匿迹”了，高考状元毕业后“能见度”偏低与现今高考状元“高曝光率”形成鲜明对比。根据这个图表我们可以知道，1977-1998年高考状元有1400多，本次调查了350多，能统计到职业状况的只有130多人，仅占全部状元总数的十分之一。由此可见，小时候的成绩好，并不说明，长大后的成就高。（进入下一张）
丰：接下面我们来认识一位学习成绩不是那么优秀，甚至可以说不好，但却与我们很多人的生活息息相关，他改变了许多人的购物方式和全世界做生意的方式，那就是淘宝网创始人——马云。（点击进入下一张）（后面的是马云的一些荣誉成就，说明成绩不好成就却很大，所以说成绩不等于成就）
周：成长>成绩。(点击进入下一张，读一下红色部分，点击进入下一张）现在让我们做一个选择题，有ABC三个选项（读一遍内容），相信在座各位家长都会选择AB而不会选择C，那接下来让我们看看他们分别对应的是谁，（点击进入下一张）第一对应的是....依次解释。相信家长们都想把孩子培养成像韩寒这样的人，那么，到底怎样才能将孩子培养成这样的人呢？让我们来看一看。
依次读下去。只有注重孩子人格的培养，才能教育好孩子，成为一名成功的家长。
黄;教育=成长=成功。孩子只有受到了良好的教育，才能健康的成长，才会有成功的可能。（点击进入下一张）我的未来不是梦：进入初中，学习的课程逐渐增加，我们也一天天长大，但还是会有时候控制不住自己贪玩，有时学习的主动性不强，有时候对别人的一言一行太过敏感。但未来是我的，对于成绩我也还是有些在乎，我也知道父母虽然常说学习成绩不重要，重要的是我的健康快乐，但内心深处还是希望自己的小孩成绩能出类拔萃，成为自己的骄傲。
袁：也许我们成为不了万众瞩目的状元，也成为不了一个优秀的职业经理人，只是一名普普通通的平凡人，但幸福快乐，人格健全，做个有益他人、有益社会的平凡人，是不是也是父母心中的成功呢？ 黄：在我们班上就有一位品学兼优的同学，他不仅是老师心中的好学生，还是同学心中的好榜样，下面让我们有请学生代表，钟成意同学上台发言。（等钟成意发言，根据他的发言发表观点）
丰：一提到孩子的教育，很多家长会发出感叹：与孩子沟通
和交流越来越难。曾经乖巧的儿女现在变得非常不听话，逆反心理特别强，你让他往东偏往西，你让他打狗偏撵鸡。让家长困惑的是，如何能走进孩子的世界，了解他们的真实想法，进而采取有效的教育呢？其实，家长与孩子交流的方式有很多，除了日常的交谈外，家长不妨选择下面的几种方法与孩子沟通。（点击
进入下一张）
袁：当您觉得和孩子进行口头交流的效果不太好的时候，当您希望自己的话语能充分引起孩子关注的时候，就可以采用给孩子写信的这种方法，即使您和孩子近在咫尺。因为信更从容，写信时你会有时间思考，会剔除面对面交流时的情绪。拿起手中的笔，给你的孩子写信吧，这不仅使孩子感到尊重和快乐，父母也可以重新发现自己！
黄;除了给孩子写信，家长们还可以与孩子一起制定规范。在规范面前，家长和孩子是平等的个体。双方要开诚布公地进行交流，向对方提出解决所面临问题方式的建议。父母要去体会孩子的意见，同时要引导孩子设身处地地去体悟父母的想法和考虑，提出各种解决分歧和问题的可能方法。那么只有这样，才能达到帮助孩子步入成熟和独立，协调他预防和纠正错误的效果。
周：当然在孩子遇到困难或遭受挫折的时候，家长更应适时地拿起激励和表扬的武器，减少孩子遇到困难时的畏惧心理和失败后的灰心，增强他们的成功信念。家长在与子女沟通的过程中，需要民主、平等和互相尊重，但这并不是说教育过程中不讲原则，没有规矩。对孩子的一些错误行为，父母还是要进行批评教育的，否则，那是对孩子的放任和纵容。（点击进入下一张）
袁：（念标题，点击进入下一张，读黑色部分) 周:“唠叨”这个字眼，也许家长们不太熟悉，下面就让我来解释一下。（读黑色部分）
黄：有孩子说，我的妈妈特别爱唠叨，每天从早到晚都在我耳边说个不停，什么“过马路要小心呀，上课要听讲，课间不要打闹等。同样的话，有时一天至少要说五六遍。”当孩子学习不勤奋时，他们就会说，得努力学习呀！努力学习呀！努力学习呀！不学习将来没前途......孰不知，这些话他们已经重复过几千遍了。有些做母亲的不仅对孩子唠叨，而且对丈夫也唠叨的没完，其结果是自己在家里辛辛苦苦，一天忙到晚，却在丈夫、孩子面前毫无威信，孩子稍大一些，就会看不起经常唠叨的母亲，这是做母亲的失败，也是许多母亲的悲哀。
丰： 听完两位同学的解释，家长们肯定不会经常对孩子唠叨了，但不知家长们是否懂得如何倾听孩子的心声呢？首先要维护孩子的自尊心。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是孩子最敏感的地方。
袁： 其次家长在批评孩子的时候，要注意“度”。尊重孩子的人格，维护了孩子的自尊心，可以减轻孩子在情绪上对你批评的反应，从而更愿意接受你讲的道理。否则，哪怕你讲得再有道理，孩子也容易抵触，甚至破罐子破摔。为维护孩子的自尊心，家长不要当着他人的面、特别是不要当着他同龄人的面批评他,不要拿自己家的孩子和别人家的孩子进行比较，这样不仅会让他们没有面子，而且会让他们产生厌恶感。
周：还要注意对事不对人。批评的目的是要让孩子认识到某一行为的错误，是为了解决特定的问题。因此，家长批评孩子时，要就事论事，不能因此事的错误而否定他的全部，否定他的为人。对于那种
翻旧账、数落个没完的批评，只会让孩子觉得自己一无是处，无药可救。
黄：（点击进入下一张）以下是一些具体的方法，家长们可以看一看，参考参考。
丰：生活在初一一班这个集体中，我们是开心、幸福的，屏幕上是我们在平时生活中的留影纪念。（依次解释照片）
周：在这个集体中，我们团结合作，获得了许多的荣耀，下列只是其中的一部分。（等两分钟，点击进入下一张）
袁：下列是本次期中考试的单科第一。（等两分钟，点击进入下一张）这是全班前十的名单。
黄：（读内容）
丰：（读内容）
袁野：（根据发言发表观点）(俩个） 男：“感恩的心,感谢有你，伴我一生,我有勇气做我自己”
女：天下多少惊人事，莫过人间父母情！
男：自古亲情感天地，涌泉难报父母恩！
女：千言万语，道不尽的感激！
男：纸短情长，写不完的祝福！
合：我们唯有在心中默默感激，用实际行动来证明，我们是您最好的儿女！最后，祝愿所有的家长身体健康，所有的家庭幸福美满！也希望家长们从此以后可以多理解孩子，倾听他们的心声.(鞠躬）下面请欣赏我们同学为家长们精心准备的节目！
